supervisory relationship Dotaz Zobrazit nápovědu
Vztah mezi supervizorem a supervidovaným je základním elementem v rámci supervizního procesu. Tento Článek popisuje určité procesy a sporná východiska, která můžeme vidět v supervizním vztahu.
The supervisory relationship is a basic element within the supervisory process. This article is going to describe some processes and issues we can see in the supervisory relationship/leadership.
- MeSH
- lidé MeSH
- ošetřovatelská supervize * MeSH
- ošetřovatelské modely * MeSH
- ošetřovatelství MeSH
- teorie ošetřovatelství * MeSH
- vztahy mezi ošetřovatelkou a pacientem MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- Publikační typ
- přehledy MeSH
AIM: To explore the influence of supervisory and mentoring relationships on the clinical learning experiences of Czech Nursing and health professional students in the context of patient safety events BACKGROUND: Clinical experience is integral to healthcare education, shaping skills, behaviours, values and professional identity. During clinical placements, students may encounter memorable patient safety events and experience varied reactions from mentors/supervisors/others. Some research has highlighted challenges faced by students on clinical placement. Few studies involve multiple professions, most emanating from Western Europe, the UK, the USA and Australia with little relating to central European countries such as the Czech Republic. DESIGN: Two stage interpretivist qualitative study based in social constructionism METHODS: Convenience sample across 13 undergraduate and 18 postgraduate health professions courses. Stage 1 (2022): using SLIPPS Learning Event Recording Tool translated into Czech. 20 students' (Midwifery=11, Nursing=1, Paramedic=1, Occupational therapy =7) submitted 21 patient safety learning event narratives. Stage 2 (2022): Focus group with 2 nursing and nine midwifery students. Phased thematic analysis involving multiple researchers. RESULTS: Three themes illustrate the circumstances and impact of placement mentoring/supervision experiences, conceptualised as: 'Clinical and Emotional Companionship', 'Clinical and Emotional Abandonment' and 'Sense of agency - Professional and personal growth'. 'Companionship' reflected the students' feelings of being welcomed, respected, heard, trusted and supported. Conversely 'abandonment' emerged from feelings of being unheard, vulnerable, humiliated, afraid, leaving students feeling abandoned, lonely and 'useless'. Notwithstanding these conditions, students showed the ability to identify patient safety issues with agency evident in reactions such as stepping-in to try to ameliorate a situation, rather than speaking-up. Professional and personal growth was also apparent in their narratives and a conceptual diagram illustrates the students' learning journeys in a patient safety context. CONCLUSION: The findings and new conceptualisations around abandonment and companionship emerging from this study expand the evidence base regarding the profound impact of clinical experience and mentorship/supervision on learning and students' emotional wellbeing. A sense of companionship appears to play a buffering role even in challenging circumstances of involvement in or witnessing compromised patients' safety. Allowing students a sense of belonging, to vent, grow, feel supported and safe to ask/learn - contributing to 'emotional safety for learning', promotes students' behaviour that may prevent/minimize hazards or ameliorate the aftermath. However, we must not simply blame mentors/supervisors, staff, or the students themselves- they are simply part of a much larger complex environment of professional education encompassing hidden curriculums, power dynamics and professional socialisation.
- MeSH
- bezpečnost pacientů * MeSH
- dospělí MeSH
- klinické kompetence MeSH
- kvalitativní výzkum * MeSH
- lidé MeSH
- mentoring MeSH
- školitelé psychologie MeSH
- studenti ošetřovatelství * psychologie MeSH
- studenti zdravotnických povolání psychologie MeSH
- studium ošetřovatelství bakalářské MeSH
- učení MeSH
- zjišťování skupinových postojů * MeSH
- Check Tag
- dospělí MeSH
- lidé MeSH
- mužské pohlaví MeSH
- ženské pohlaví MeSH
- Publikační typ
- časopisecké články MeSH
- Geografické názvy
- Česká republika MeSH
Autor příspěvku poukazuje na potřebu rozšiřovat vzdělávání budoucích sester o znalost vývojové a sociální psychologie s tím, že zvláště je třeba položit důraz na problémy komunikace. Je vhodné zvážit korekce tradičního modelu profesionalizace profese sestry. Stať dále poukazuje na skutečnost, že nestačí jen teoretické znalosti, ale podmínkou zvládání komunikace s pacientem v tíživých životních situacích je znalost sebe sama a dovednosti osvojené v supervizi.
Author of the paper points to the need to expand the education of future nurses on knowledge of developmental and social psychology, with the particular emphasis should be placed on communication problems. It is appropriate to consider the correction of the traditional model of professionalism of the nursing profession. The article also points to the fact that it will not only theoretical knowledge, but the condition of communication with the patient coping in difficult life situations is self-knowledge and skills acquired in supervision.
- MeSH
- adaptace psychologická MeSH
- interprofesionální vztahy MeSH
- konflikt (psychologie) MeSH
- ošetřovatelská supervize MeSH
- relaxace psychologie MeSH
- sociální psychologie * výchova MeSH
- studium ošetřovatelství * trendy MeSH
- vztahy mezi ošetřovatelkou a pacientem MeSH
- zdravotnická komunikace * trendy MeSH
- MeSH
- adaptace psychologická MeSH
- interprofesionální vztahy MeSH
- konflikt (psychologie) MeSH
- ošetřovatelská supervize MeSH
- relaxace psychologie MeSH
- sociální psychologie * výchova MeSH
- studium ošetřovatelství * trendy MeSH
- vztahy mezi ošetřovatelkou a pacientem MeSH
- zdravotnická komunikace * trendy MeSH
Cílem práce je diskutovat nalezené výzkumné studie týkající se supervize jako jedné z možností prevence a ovlivnění syndromu vyhoření u pracovníků ve zdravotnictví. Do výběru byly zařazeny studie zkoumající supervizi ve vztahu k syndromu vyhoření. Pro získání dat byly použity elektronické databáze EbscoHost, Scopus, Medline, Cinahl with full text a OvidSP. Kritériem pro vyhledávání bylo publikování v rozmezí let 1995 a 2015, dostupnost plného textu v českém nebo anglickém jazyce a souvislost s výzkumnou otázkou. Celkem bylo nalezeno 350 studií. Pro konečné zpracování bylo použito 28 nalezených dokumentů, které splňovaly zadaná kritéria. Z analýzy dohledaných studií je patrný vliv supervize na jednotlivé aspekty syndromu vyhoření a dále také na faktory související s pracovní spokojeností, mezilidskými vztahy a seberozvojem osobnosti. Jako stěžejní se při hodnocení poskytovaných supervizí jeví osobnost supervizora a interval poskytovaných supervizí. Na základě studia uvedených zdrojů můžeme uvést význam absolvovaných supervizí pro pracovníky ve zdravotnictví. Byla prokázána souvislost mezi syndromem vyhoření (zejm. částí depersonalizace a emocionální vyčerpání) a účastí na supervizních setkáních. Kromě syndromu vyhoření byl prokázán vliv supervize na pracovní spokojenost a kvalitu poskytované péče. Faktory, které vliv supervize mohou ovlivnit, jsou zejména osobnost supervizora a délka trvání supervize. Jako bariéry pro zavádění supervize do praxe byly identifikovány např. směnnost, neorganizovanost, neexistence jednotných předpisů a omezené finanční zdroje. Přesto je třeba zdůraznit význam supervize jako preventivního faktoru zamezujícímu syndromu vyhoření u pracovníků ve zdravotnictví.
The objective of the review is to discuss research papers related to supervision as one of the possibilities of prevention and affection of burnout syndrome among health care workers. The selection included studies examining supervision in relation to burnout syndrome. For the review were used electronic databases EbscoHost, Scopus, Medline, Cinahl with full text and OvidSP. The criterion for the search was the publishing between years 1995 and 2015, the availability of full text in Czech or English language and the link to the research question. There were found 350 studies in total. For the final processing were used 28 studies which fullfiled chosen criteria. According to the analysis of the studies and sources, there is some influence of clinical supervision on different aspects of burnout syndrome and also on factors associated with job satisfaction, interpersonal relationship and selfawareness/ self-improvement. The most important factor is the personality of the supervisor and the interval of provided clinical supervision during the evaluation process. According to this study and available theoretical resources, there is the impact of clinical supervision on health care workers. There is an association between burnout syndrome (particularly depersonalization and emotional exhaustion) and the participation in the clinical supervision. Apart from burnout syndrome, there is some influence on job satisfaction and quality of provided care. The factors which affect the influence of clinical supervision are the personality of the supervisor and duration of clinical supervision. As for barriers to implement the clinical supervision to practice, it was identified e.g., the disorganisation, work on shifts, lack of guidelines and limited financial sources. Although there are some barriers of implementation of clinical supervision to clinical practice, the authors stress the fact that the clinical supervision is a preventive factor against burnout syndrome for professionals in health care.
- MeSH
- interpersonální vztahy MeSH
- komunikace MeSH
- lidé MeSH
- nemocnice pro chronická onemocnění pracovní síly MeSH
- ošetřovatelská supervize normy organizace a řízení MeSH
- personál sesterský nemocniční MeSH
- profesionální vyhoření epidemiologie prevence a kontrola MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- Publikační typ
- novinové články MeSH
V textu článku autorky zaměřují svoji pozornost na podstatu supervize, včetně vybraných teoretických východisek konceptu supervize. Usilují o přiblížení a vzájemné propojení a nastínění vzniku a tradice vývoje konceptu supervize především v zahraničním ošetřovatelském kontextu, s respektem k tradici, která koncept supervize ukotvuje jak v psychoterapii a psychologii, tak i v dalších kontextech profesionálního pomáhání. V textu článku se autorky věnují teoretickým základům supervize v ošetřovatelství v zahraničí, přinášejí vymezení pojmů a shrnutí tematicky relevantních výstupů o problematice supervize ze zahraniční ošetřovatelské literatury. Uvádějí a diskutují aspekty, které se dotýkají podstaty konceptu a procesu legitimizace supervize, jejího vztahu k ošetřovatelské praxi a nahlíží souvztažnosti supervize také ještě z jiného úhlu pohledu a jiným způsobem, než jak je doposud v našich podmínkách některými českými autory publikací, zejména z řad supervizorů, tradičně koncept supervize v ošetřovatelství z odborného hlediska vymezován a prezentován.
In their work, the authors bring their attention to the essence of supervision, including selected theoretical starting points of the supervision concept. Their aim is to introduce, interconnect and outline the origins and traditions of the supervision concept mainly within the field of nursing as practiced in foreign countries, and in regard to the traditions which anchors the supervision concept in both psychotherapy and psychology, as well as in other contexts of helping professions. In their work, the authors introduce the theoretical foundation of clinical supervision practiced in nursing abroad and to bring forth terms and summary definitions of the thematically relevant outcomes of the supervision issues described in foreign nursing literature. They provide and discuss aspects concerning the essence of “concept” and legitimation of supervision and its relationship to the nursing practice; they observe supervision correlations from another viewpoint and in a different manner than other Czech authors have done under the existing conditions, mainly supervisors who have traditionally defined and presented the concept of clinical supervision in nursing from a professional standpoint.
- MeSH
- klinické kompetence normy MeSH
- kontinuální vzdělávání zdravotních sester metody normy organizace a řízení MeSH
- lidé MeSH
- ošetřovatelská péče normy pracovní síly MeSH
- ošetřovatelská supervize * dějiny organizace a řízení trendy MeSH
- role ošetřovatelky MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- Publikační typ
- přehledy MeSH
- MeSH
- klinické ošetřovatelství - výzkum * MeSH
- kontinuální vzdělávání zdravotních sester metody organizace a řízení trendy MeSH
- lidé MeSH
- odborná způsobilost * normy zákonodárství a právo MeSH
- ošetřovatelská supervize organizace a řízení využití zákonodárství a právo MeSH
- role ošetřovatelky * psychologie MeSH
- stupeň vzdělání MeSH
- týmová péče o pacienty organizace a řízení využití zákonodárství a právo MeSH
- výzkumní pracovníci organizace a řízení trendy využití MeSH
- vztahy mezi výzkumníkem a subjektem etika psychologie MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
OBJECTIVE: This article describes the role of imagery in supervision which is a part of the work of both the supervisee and the supervisor. Imagination bears outstanding importance in psychotherapy and supervision. METHOD: The relevant texts for this narrative review were identified through the Web of Science and PubMed databases, within the period 1990-2019. The search terms included: Supervision, Cognitive behavioural therapy, Imagination, Imagery, Imagery rescripting, Therapeutic relationship, Supervisory relationship. The report also includes information from the books referred to by the articles. The supervisory experiences of the authors were also incorporated. The theoretical part is supplemented with case vignettes of strategies using imagination in CBT supervision. RESULTS: Working with imagery can be used in transformative experiential learning. It can help to better map the situation with the patient, including its emotional components and basic psychological needs, to realise how the therapeutic relationship is set up, as well as to rework own therapist attitudes, schemas and emotional - behavioural responses, and plan future steps in the therapy. Many therapy steps could be learned during imagery exercises. Imagery also helps to understand and regulate the supervisory relationship. CONCLUSION: It is useful to integrate imagery to the supervision. Using imagery can help to understand the patient, the therapeutic relationship better, and to plan optimal therapeutic strategies, as well as reflect/self-reflect and train difficult skills which promote professional and personal growth.
