[This corrects the article DOI: 10.1007/s40617-022-00754-0.].

• Publikační typ
• tisková chyba MeSH

V posledních dvou dekádách se pozornost odborné veřejnosti výrazněji obrátila směrem k poruchám autistického spektra (PAS). V mnoha zemích včetně České republiky byl zaveden včasný záchyt PAS. Také v důsledku povinného screeningu se počet diagnostikovaných dětí s PAS neustále zvyšuje. Ze současných výzkumů vyplývá, že některou z forem autismu trpí 1 až 2 % populace. Pro zlepšení prognózy dítěte s autismem je rozhodující včasné zachycení prvních příznaků, následná diagnostika a neprodlené zahájení efektivní intervence zaměřené na zmírnění jádrových symptomů PAS a rozvoj klíčových dovedností dítěte. Článek představuje průběh včasného záchytu PAS v ordinacích praktických lékařů pro děti a dorost, který byl v České republice zaveden v roce 2016, a navazující diagnostický proces prováděný dětským a dorostovým psychiatrem. Reaguje na odborníky a rodiči pociťovaný nedostatek efektivní včasné intervence a seznamuje s behaviorálními přístupy při rozvoji dovedností dítěte s PAS v raném věku. Věnuje se zejména včasné intenzivní behaviorální intervenci, která je založena na principech aplikované behaviorální analýzy a patří mezi doporučené postupy psychiatrické péče vydané Psychiatrickou společností ČLS JEP i dalšími odbornými organizacemi. V současné době se jedná o jednu z mála behaviorálních a psychoterapeutických intervencí u autismu, které se zaměřují na rozvoj klíčových komunikačních a sociálních dovedností dětí s neurovývojovým postižením, a její efektivita je podložena dostatečným množstvím kvalitní vědecké evidence.

In the last two decades, the professional community focused its attention on autism spectrum disorders (ASD). Many countries including the Czech Republic started to administer early screeing of ASD. The prevalence of ASD is steadily increasing. Current research suggests that between 1 % and 2 % of the population suffer from some form of autism. Screening of early symptoms, subsequent diagnostics and prompt initiation of effective intervention aimed at the core symptoms of ASD and developing the child ́s key skills are critical for improving the prognosis ofa child with autism. This article presents the process of ASD screening at general practitioners ́ offices, which was initiated in the Czech Republic in 2016, and the follow-up diagnostic process performed by a child and adolescent psychiatrist. It responds to the lack of effective early intervention perceived by professionals and parents and introduces approaches for developing critical skills of a child with ASD at an early age. It focuses on Early Intensive Behavioral Intervention, which is based on the principles of applied behavior analysis and is one of the recommended practices of the Czech Psychiatric Society and other renown professional organizations. Currently, it is one of the few behavioral and psychotherapeutic interventions for autism that focuses on the development of key communication and social skills in children with neurodevelopmental disabilities and its effectiveness is supported by a sufficient amount of high-quality scientific evidence.

• MeSH
• aplikovaná behaviorální analýza * MeSH
• časná diagnóza MeSH
• chování sebezraňující prevence a kontrola   terapie   MeSH
• dítě MeSH
• lidé MeSH
• poruchy autistického spektra * diagnóza   terapie   MeSH
• předškolní dítě MeSH
• raná péče MeSH
• Check Tag
• dítě MeSH
• lidé MeSH
• předškolní dítě MeSH
• Publikační typ
• přehledy MeSH

This interdisciplinary article brings together teaching methodology based on applied behaviour analysis on one hand and the training of visual functions as used in special education on the other. It introduces the reader to issues of vision enhancement based on behavioural optometry and describes visual functions improvable by training. It also cautions against misconceptions and false promises as made by some providers of therapeutic services. The authors discuss in detail visual acuity exercises, eye movements and the evaluation of visual perception. Further, they address conditions and principles of behavioural training of visual functions and present practical examples of selected training procedures.

• Publikační typ
• abstrakt z konference MeSH

Učebnice pro pracovníky v pomáhajících profesích, která se zaměřuje na oftalmologii.

• MeSH
• oftalmologie MeSH
• pomáhající chování MeSH
• sociální práce MeSH
• Publikační typ
• přehledy MeSH
• učebnice MeSH

• Konspekt
• Ortopedie. Chirurgie. Oftalmologie
• Učební osnovy. Vyučovací předměty. Učebnice
• NLK Obory
• oftalmologie
• sociologie

A comprehensive psycho-educational assessment for learners with learning disabilities (LD) is a signifi cant event for parents, psycho-educational assessors, teach-ers and leaners. Th is research study aimed to analyze the determinants of psycho-educational assessment for learners with LD in the city of Brno in the Czech Republic. Psycho-educational assessment for learners with LD remains a challenge in the Czech Republic, hence, there is an extensive debate as to how to best improve psycho-educa-tional assessment outcomes. Mixed method was used in which both qualitative and quantitative data were collected from primary and secondary sources. Quantitative data from secondary sources as well as in-depth interviews were used to investigate issues and to discover how the psycho-educational assessors and teachers thought and felt about the whole process. Interview data from parents of school-age children with LD who had psycho-educational assessments done within the past one year were crucial for the proposed study to fi nd out their experiences with assessment process. Findings showed that the main challenges in psycho-educational assessment were linked to lack of proper stakeholder collaboration and interests, inadequate funding and resources, time taken in assessment and community backgrounds of the learners. Th is study recommends that the government through the Ministry of Education should address the critical challenge of funding to ensure enough resources including personnel. Th e education regulations need to be explicit to all stakeholders to ensure maximum degree of inclusion and access to psycho-educational services by learners with LD without discrimination.

• MeSH
• dítě MeSH
• integrovaná výuka ekonomika   organizace a řízení   statistika a číselné údaje   MeSH
• lidé MeSH
• poradci MeSH
• poruchy učení * ekonomika   epidemiologie   MeSH
• postoj MeSH
• průzkumy a dotazníky MeSH
• rodiče MeSH
• Romové výchova   MeSH
• rozdělení chí kvadrát MeSH
• rozhovory jako téma MeSH
• sběr dat metody   MeSH
• školy ekonomika   statistika a číselné údaje   MeSH
• sociální integrace MeSH
• speciální vzdělávání ekonomika   organizace a řízení   statistika a číselné údaje   MeSH
• účast zainteresovaných stran MeSH
• učitelé MeSH
• výuka - hodnocení * metody   statistika a číselné údaje   MeSH
• Check Tag
• dítě MeSH
• lidé MeSH
• mužské pohlaví MeSH
• ženské pohlaví MeSH
• Geografické názvy
• Česká republika MeSH

This research study aimed to analyze the determinants of psycho-educational assessment in particular, psycho-educational assessment plans and legislative infl uence. In-depth interviews were used to investigate issues and to discover how the psycho-educational assessors, teachers and parents felt about the whole process. Interview data from parents of school-age children with LD who had psycho-educational assessments done within the past one year were used in the current study to fi nd out their experi-ences with the assessment process. Teachers from elementary and primary schools and psycho-educational assessors were interviewed. Th is study used descriptive research design and mixed method to collect data from primary and secondary sources. The study applied Critical Disability Theory (CDT) within the paradigm of transformative perspective. ATLAS.ti computer soft ware was used for conceptualization, coding and categorizing of the qualitative data. Findings showed that psycho-educational assessments were done at different times and different levels within the education system. The initial psycho-educational assessments were done for purposes of school entrance at compulsory education or for school postponement. There was substantial variation in both policy and practice across the various PPCC included in this study. This study recommends that the education regulations be explicit to all stakeholders to ensure maximum degree of access to psycho-educational services and inclusion of learners with LD without discrimination.

• MeSH
• dítě MeSH
• integrovaná výuka organizace a řízení   zákonodárství a právo   MeSH
• lidé MeSH
• poradenství pro děti organizace a řízení   zákonodárství a právo   MeSH
• poruchy učení diagnóza   klasifikace   prevence a kontrola   MeSH
• postižené děti výchova   zákonodárství a právo   MeSH
• psychologické testy * MeSH
• rodiče MeSH
• sdílené rozhodování MeSH
• školy zákonodárství a právo   MeSH
• sociální integrace MeSH
• speciální vzdělávání organizace a řízení   zákonodárství a právo   MeSH
• vytváření politiky MeSH
• Check Tag
• dítě MeSH
• lidé MeSH
• Publikační typ
• přehledy MeSH
• Geografické názvy
• Afrika MeSH
• Česká republika MeSH
• Evropa MeSH
• Keňa MeSH

Každý rok se u nás narodí okolo 1000–2000 dětí s poruchami autistického spektra (PAS). Včasná diagnostika je klíčovým faktorem, který umožňuje zahájit intenzivní časnou intervenci, která má výrazně pozitivní dopad na prognózu dítěte a kvalitu života jeho samotného, ale i celé jeho rodiny. V České republice došlo na konci roku 2016 k novelizaci vyhlášky č. 70/2012 Sb., o preventivních prohlídkách, která zavedla jako součást všeobecné preventivní prohlídky v 18 měsících věku dítěte také provedení vyšetření za účelem včasné diagnostiky PAS. Dotazník M‑CHAT, který se při vyšetření používá, obsahuje 20 otázek zaměřených na psychomotorický vývoj dítěte, na které rodiče odpovídají ANO/NE. Na konci roku 2018 byl na vzorku 210 českých praktických lékařů pro děti a dorost proveden dotazníkový výzkum s cílem zjistit, zda a jakým způsobem lékaři ve svých ordinacích tento screening provádějí. Tři čtvrtiny praktických lékařů (74,7 %), uvedly, že včasný záchyt PAS provádějí. Činí tak nejčastěji prostřednictvím screeningového nástroje M‑CHAT nebo formou pohovoru s rodiči. Pokud praktičtí lékaři pro děti a dorost preventivní plošný screening autismu provádějí, poprvé nejčastěji ve věku 18–24 měsíců dítěte. Když lékař zjistí příznaky autismu u dítěte, nejčastěji odkáže rodiče na dětského psychiatra nebo klinického psychologa.

About 1000–2000 children with Autism Spectrum Disorders (ASD) are born in the Czech Republic every year. Early diagnostics is a critical factor in initiating an early intensive intervention, which has a significant positive impact on the child‘s prognosis as well as the quality of life of the child and its family. At the end of 2016, Decree no. 70/2012 Coll., On Preventive Examinations, was amended. The general preventive examination at 18 months of age now includes an examination for early signs of ASD. The Modified Checklist for Autism in Toddlers (M-CHAT) is a psychological questionnaire used in the examination. It contains 20 YES/ NO questions on the psychomotor development of the child to be answered by the parents. At the end of 2018, we conducted a survey with a sample of 210 Czech pediatricians to see if and how general practitioners for children and adolescents perform the screening in their offices. Three-quarters of the practitioners (74.7%) said they were carrying out an early screening of ASD. Most often, they use the M-CHAT screening tool or a parent interview. Those practitioners who perform screening of autism, do it for the first time mostly at the age of 18-24 months of the child. If the pediatrician detects symptoms of autism in a child, he most often refers parents to a child psychiatrist or a clinical psychologist.

• MeSH
• autistická porucha diagnóza   prevence a kontrola   terapie   MeSH
• behaviorální terapie organizace a řízení   MeSH
• časná diagnóza MeSH
• dítě MeSH
• kojenec MeSH
• lidé MeSH
• pediatrie organizace a řízení   MeSH
• plošný screening * metody   statistika a číselné údaje   MeSH
• poruchy autistického spektra * diagnóza   prevence a kontrola   terapie   MeSH
• předškolní dítě MeSH
• primární prevence * MeSH
• psychiatrické posuzovací škály MeSH
• směrnice pro lékařskou praxi jako téma MeSH
• Check Tag
• dítě MeSH
• kojenec MeSH
• lidé MeSH
• předškolní dítě MeSH
• Publikační typ
• přehledy MeSH

Misunderstanding of the principles of behavior and the overuse of aversive stimuli are common to many educational situations, including teaching complex behaviors to children with special education needs. Derived from behaviorism and studied by experimental analysis of behavior, applied behavior analysis uses dozens of evidencebased methods and techniques to teach new complex skills to variety of learners. This literature review presents selection of published studies of teaching complex behaviors by successive approximations and differential reinforcement. Teaching with Acoustic Guidance (TAG) method, which uses shaping as its major component, proved to be an effective intervention across educational settings. Examples from seven studies focusing on TAG application in general and special education settings are discussed.

• Klíčová slova
• akustické vedení, TAG,
• MeSH
• aplikovaná behaviorální analýza * MeSH
• chování MeSH
• lidé MeSH
• speciální vzdělávání metody   MeSH
• učení MeSH
• výchova a vzdělávání metody   MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH
• Publikační typ
• přehledy MeSH

Brožura a příručka, která se zaměřuje na diagnózu a terapii poruch autistického spektra u dětí pomocí aplikované behaviorální analýzy. Určeno široké veřejnosti, rodičům.

• MeSH
• aplikovaná behaviorální analýza MeSH
• chování dětí MeSH
• poruchy autistického spektra MeSH
• postižené děti MeSH
• problémové chování MeSH
• Publikační typ
• populární práce MeSH
• příručky MeSH

• Konspekt
• Pediatrie
• NLK Obory
• pediatrie
• psychoterapie
• NLK Publikační typ
• brožury