Rodinné prostředí hraje klíčovou roli v utváření životního stylu dítěte. Zahraniční literatura doporučuje jako vhodný standardizovaný nástroj pro popis míry obezitogenního působení rodinného prostředí dotazník Family Eating and Activity Habits Questionnaire (FEAHQ-R). Cíl studie: Protože neexistuje podobný český nástroj, cílem předložené práce bylo přeložit dotazník FEAHQ-R do češtiny a zhodnotit vhodnost jeho použití v odlišném jazykovém a sociokulturním prostředí. Metody: Překlad dotazníku FEAHQ-R a jeho mezikulturní úprava proběhla podle protokolu v sedmi fázích: (1) překlad do českého jazyka dvěma překladateli - verze dotazníku Č1 a Č2, (2) expertní posouzení shody a syntéza verze Č3, (3) zpětný překlad do anglického jazyka americkým odborníkem - verze A1, (4) konfrontace s původním dotazníkem a expertní posouzení, (5) posouzení všech dokumentů a syntéza verze Č4, (6) pilotní ověření Č4, (7) expertní posouzení a vytvoření konečné české verze dotazníku - Stravovací a pohybové zvyklosti v rodině (SPZR). Výsledky: Po překladu a jazykových úpravách FEAHQ-R byla srozumitelnost pracovní verze dotazníku ověřena na vzorku 10 rodin. Pilotní ověření prokázalo dobrou srozumitelnost nástroje a byla vytvořena finální verze SPZR obsahující 32 otázek. Současně byl přeložen formulář pro bodové kódování odpovědí, kdy se hodnotí celkový součet dosažených bodů (Celkové skóre dotazníku) a dále součet bodů dosažených ve 4 škálách (Volný čas, Stravovací zvyklosti, Pocit sytosti a hladu, Stravovací stimuly). Závěry: Česká verze dotazníku FEAHQ-R zaměřeného na sledování vlivu rodinného prostředí souvisejícího s tělesnou hmotností dítěte je pro respondenty srozumitelná a jasná. Před využitím SPZR v praxi je nutné ověření jeho psychometrických vlastností, které v současné době na pracovišti autorského kolektivu probíhá.
The family environment plays a key role in modelling the children´s lifestyle. Foreign literature recommends The Family Eating and Activity Habits Questionnaire (FEAHQ-R) as a suitable standardized tool for describing the level of obesogenic factors in the family. Objective: To translate FEAHQ-R from English to Czech as a useful tool for evaluation the overall obesogenic environment in family and to assess its suitability for use in a different language and socio-cultural environment. Methods: Translation to Czech and the FEAHQ-R intercultural adaptation was carried out according to the protocol in seven stages: (1) translation to Czech by two translators - version of the questionnaire Č1 and Č2, (2) agreement of the experts on conformity and synthesis of the version Č3, (3) the reverse translation, version A1, (4) confrontation with the original questionnaire and expert assessment, (5) reviewing all the documents and synthesis version Č4, (6) pilot verification Č4, (7) expert assessment and development of the final version. Results: The FEAHQ-R, a 32-item self-report instrument, was translated in Czech and its clarity was verified on a sample of 10 families. Pilot verification has demonstrated the good clarity of the final version question-naire. The four scales were scored by summing the specific numbers (units or frequency scores) of all items. The scoreboard for questionnaire evaluation was translated and attached. The questionnaire evaluates the total sum of points achieved (Total Score of the questionnaire) and the sum of points achieved in 4 scales (Leisure time activities, Eating habits and style, Hunger and satiety cues, and Exposure to and availability of problematic foods and stimulus control). Conclusion: The Czech version of the FEAHQ-R questionnaire for assessment the overall obesogenic environment in the family is clear for the respondents. Additional work is needed to verify its psychometric properties.
- Klíčová slova
- obezitogenní prostředí,
- MeSH
- dítě MeSH
- lidé MeSH
- obezita * etiologie MeSH
- pohybová aktivita MeSH
- překlady MeSH
- průzkumy a dotazníky MeSH
- rodina MeSH
- stravovací zvyklosti MeSH
- životní styl MeSH
- Check Tag
- dítě MeSH
- lidé MeSH
Cílem naší práce bylo zmapovat a analyzovat výskyt vadného držení těla u souboru dětí mladšího školního věku v souvislosti s nadváhou a obezitou. Výzkumný soubor tvořilo 204 dětí mladšího školního věku (109 dívek a 95 chlapců) průměrného věku 8,1 ± 0,33 let (dívky 8,3 ± 0,38 let, chlapci 7,9 ± 0,32 let). Průměrná výška probandů byla 134 ± 10,7 cm (dívky 134,5 ± 11,6 cm, chlapci 134,1 ± 9,6 cm). Průměrná hmotnost probandů byla 31,1 ± 9,2 kg (dívky 31,2 ± 9,8 kg, chlapci 31,1 ± 8,7 kg). Tělesná výška byla zjištěna antropometrem, tělesná hmotnost osobní váhou Tanita BC571. Monitoring úrovně držení těla probandů byl diagnostikován přístrojem DTP-3. Přístroj hodnotí držení těla neinvazivní metodou. Zjistili jsme, že 9 dívek má nadměrnou hmotnost, 10 dívek je obézních, 15 dívek je robustních, 47 je proporcionálních, 24 štíhlých a 4 dívky jsou hubené. Z celkového počtu chlapců má 9 nadměrnou hmotnost, 9 chlapců je obézních, 11 chlapců je robustních, 49 chlapců je proporcionálních, 14 štíhlých a 3 chlapci jsou hubení. Z dosažených výsledků vyplývá, že v oblasti hloubky krční lordózy nedosáhl žádný proband normy. Z celkového počtu má 13 probandů mírnou odchylku (6,4 %), 24 výraznou odchylku (11,8 %) a 167 velmi výraznou odchylku od normy (81,9 %). V oblasti bederní lordózy je 24 probandů v normě (11,8 %), 75 má mírnou odchylku (36,8 %), 19 probandů má výraznou odchylku (9,3 %) a 86 velmi výraznou odchylku od normy (42,2 %). V oblasti hloubky hrudní kyfózy je 27 probandů v normě (13,2 %), 56 má mírnou odchylku (27,5 %), 58 výraznou odchylku (28,4 %) a 63 probandů velmi výraznou odchylku od normy (30,9 %). Z výsledků vyplývá, že 18 % dívek a 19 % chlapců patří do skupiny dětí s nadměrnou hmotností a obezitou. U celého souboru dětí mladšího školního věku byly zjištěny odchylky od norem pro správné držení těla. Zvýšený výskyt vadného držení těla byl zjištěn u probandů i bez ohledu na jejich BMI. Signifikantní vztah mezi odchylkou od normy v držení těla a BMI byl zjištěn pouze u krční lordózy (p ≤ 0,002)
The aim of our work was to chart and analyse the occurrence of primary school children defective body posture and its connection with obesity. The research sample was made of 204 primary school children (109 girls and 95 boys) of average age 8,1 ± 0,33 years (girls 8,3 ± 0,38, boys 7,9 ± 0,32). The probands average height was 134 ± 10,7 cm (girls 134,5 ± 11,6 cm, boys 134,1 ± 9,6 cm). The probands average weight was 31,1 ± 9,2 kg (girls 31,2 ± 9,8 kg, boys 31,1 ± 8,7 kg). The body height was measured with anthropometer, the body weight was weigh with Tanita BC571. The probands monitoring of body posture was charted by a diagnostic system DTP-3. A device analyses a body posture by a non-invasive method. We have investigated that 10 girls are obese, 9 girls have excessive weight, 15 girls are robust, 47 are proportional, 24 slim and 4 girls are thin. From research group are 9 boys obese, 9 boys have excessive weight, 11 boys are robust, 49 boys are proportional, 14 boys are slim and 3 boys are thin. From the results it is evident that in the area of a neck lordosis none of the probands is in a norm. From all the sample, 13 probands have a moderate deviation (6,4 %), 24 a substantial deviation (11,8 %) and 167 probands have a very substantial deviation (81,9 %). In the area of a loins lordosis there are 24 probands in a norm (11,8 %), 75 have a moderate deviation (36,8 %), 19 probands have a substantial deviation (9,3 %) and 86 probands have a very substantial deviation (42,2 %). In the area of a pectoral kyphosis there are 27 probands in a norm (13,2 %), 56 probands have a moderate deviation (27,5 %), 58 probands have a substantial deviation (28,4 %) and 63 probands have a very substantial deviation from the norm (30,9 %). From all the results it is obvio us that 18 % of girls and 19 % of boys are in the group of fat or obese children and that in the sample of primary school children there are very clear deviations from a good body posture. This fact was found out without any reference to their weight. A significant relation between the norm of body posture and BMI was found just in the area of neck lordosis (p ≤ 0,002).
- Klíčová slova
- vadné držení těla,
- MeSH
- dítě MeSH
- kyfóza * MeSH
- lidé MeSH
- lordóza * epidemiologie MeSH
- nadváha epidemiologie MeSH
- obezita dětí a dospívajících * epidemiologie MeSH
- páteř anatomie a histologie MeSH
- pilotní projekty MeSH
- postura těla MeSH
- Check Tag
- dítě MeSH
- lidé MeSH
- mužské pohlaví MeSH
- ženské pohlaví MeSH
- Publikační typ
- abstrakt z konference MeSH
Při hodnocení pohybové aktivity dětí je obvykle zachována standardní klasifikace věkových kategorií. Mladším školním věkem označujeme poměrně širokou etapu od 6 do 11, resp. 12 let věku člověka. Při deskripci a interpretaci dat o pohybové aktivitě (PA) dětí je ale nutné zohlednit specifika průběhu ontogeneze v tomto věkovém období a zaměřit se na jejich podrobnější zkoumání. Cílem práce je komparace úrovně pohybové aktivity dětí z 1. stupně základních škol v jednotlivých segmentech dne a týdne z pohledu 2 fází ontogeneze: raného školního věku a středního školního věku. Hodnota aktivního energetického výdeje (AEE : kcal × kg-1 × den-1) byla získána prostřednictvím akcelerometru Caltrac a průměrný denní počet kroků (KROKY : kroky × den-1) pedometrem Yamax Digi Walker. Týdenním měřením byly zjištěny v ukazatelích PA mezi oběma sledovanými soubory signifikantní rozdíly (p<0,001) téměř ve všech sledovaných segmentech dne a týdne. Nejmenší rozdíl v hodnotách byl ale zjištěn v době pobytu dětí ve škole. U dětí středního školního věku zůstává hodnota AEE v době volného času, po ukončení školní výuky, stejná jako u dětí v raném školním věku. Ve dnech víkendu je AEE oproti hodnotám raného školního věku nižší.
When evaluating the physical activity of children is usually maintained a standard classification ages. Early school age is called relatively wide stage from 6 to 11 (resp.12) old years. In the description and interpretation of data about the PA of children is also important to take account the specifics during ontogeny in this age group and focus on their more detailed study. The aim is comparison of physical activity levels of children of primary schools in the various segments of the day and week 2 in terms of ontogenesis stages of development: early school age and middle school age. Active energy expenditure (kcal × kg-1 × den-1) was obtained by the Caltrac and daily number of steps (kroky × den-1) by pedometers Yamax Digi Walker. Weekly measurements were found in the PA significant differences (p <0,001) between indicators PA monitored files observed in all segments of the day and week. The smallest difference in values was detected at the time after school. For children of middle school age remains AEE value during free time after school the same as in the early school age. On the weekends compared to values lower than at early school age.
Velmi závažným problémem se jeví zdravotní stav populace dětí ve věku 6–11 let konstatovaný v posledních letech v řadě výzkumných šetření. Prokázaný trend snižování pohybové aktivity a nesprávný způsob stravování a výživy vede k epidemii obezity a nárůstu ortopedických onemocnění již u nejmladších věkových kategorií. Ekonomická náročnost léčby potom nutí státní aparáty k hledání možností prevence. V tomto kontextu je zřejmý význam základní školy jako instituce, která má možnosti významně se podílet na formování pozitivního vztahu ke zdraví a zdravému životnímu stylu prostřednictvím vzdělávací oblasti Člověk a zdraví. Při kontrolní činnosti České školské inspekce (2009/2010) byly právě v této oblasti zjištěny nedostatky. Je tedy nutné zamyslet se nad efektivnějším řešením a hledat další možnosti formování dětí z nejmladších věkových kategorií v oblasti aktivního postoje v péči o zdraví a inklinace ke zdravému životnímu stylu. Doporučení národních i nadnárodních organizací směřují ke zkvalitnění vzdělávání budoucích učitelů, kteří vyučují tělesnou výchovu na všech stupních škol, k zefektivnění výchovy ke zdraví na školách a k optimalizaci školních vzdělávacích programů v kontextu podpory zdraví.
A very serious problem seems to be the current health status of the population of children aged 6-11 years noted in research investigations. Proven trend of decreasing physical activity and improper diet and nutrition leads to obesity and an increase in orthopedic diseases already in the youngest age groups in the Czech Republic. The economic aspects of the therapy then forcing state apparatuses to search for ways of prevention. In this context, the obvious importance of the school as an institution that has significant opportunities to participate in the formation of positive attitudes towards health and healthy lifestyles through education in the field of Human and Health. During the verification activities of the Czech school inspections (2009/2010) were in this area shortcomings. It is therefore necessary to consider the efficient solution and finding other ways shaping children from the youngest age categories in the field of active positions in health care and tending to a healthy lifestyle. Recommendations of national and multinational organizations seek to improve the education of future teachers who teach physical education at all school levels, the effectiveness of health education in schools and the optimization of educational programs in the context of health promotion.
- MeSH
- dítě MeSH
- lidé MeSH
- obezita dětí a dospívajících * epidemiologie etiologie prevence a kontrola MeSH
- pohybová aktivita MeSH
- školy trendy MeSH
- tělesná výchova trendy MeSH
- výchova dítěte * trendy MeSH
- zdravé chování * MeSH
- zdraví MeSH
- zdravotní výchova MeSH
- Check Tag
- dítě MeSH
- lidé MeSH
- mužské pohlaví MeSH
- ženské pohlaví MeSH
- Geografické názvy
- Česká republika MeSH
Tento článek je zaměřen na postoje učitelů tělesné výchovy k integraci ve školní tělesné výchově v České republice. Cílem integrovaného vzdělávání je zapojení všech osob ve společnosti bez jakéhokoliv vyčleňování. Cílem tohoto příspěvku je popsat a porovnat postoje učitelů tělesné výchovy k integrované TV. Studie se účastnilo 62 respondentů (z nich 40 učitelů prvního stupně), kteří v současnosti studují kombinované studium primární pedagogiky na Univerzitě Palackého v Olomouci. K zjištění jejich postojů byl použit dotazník „Attitude Toward Teaching Individuals with Physical Disabilities in Physical Education (ATIPDPE)”, který byl sestaven na základě Teorie plánovaného jednání (Ajzen, 1991, 2000). Pro statistickou analýzu dat jsme použili analýze rozptylu ANOVA v programu SPSS PC 11.0. Hladina statistické významnost byla stanovena na 0,05. V našem vzorku bylo více žen a 50% respondentů nemělo předchozí osobní zkušenost s osobami se zdravotním postižením. Respondenti, kteří osobní zkušenost měli, ji hodnotili pozitivně. Osmdesát procent respondentů neabsolvovalo studijní předmět zaměřený na aplikovanou tělesnou výchovu a většina respondentů se necítila kompetentní ve vztahu k integrované tělesné výchově.
The present article focuses on attitudes of Czech physical education teachers toward inclusive physical education (inclusion) whose aim is a full participation of all individuals in the society and which tries to avoid any type of exclusion. The purpose of the study was to describe and compare attitudes of Czech physical education teachers towards inclusion of students with physical disabilities in their PE classes. Sixty two participants (students of distance programs at Palacký University in Olomouc) took part in the investigation process whereas 40 participants work as teachers at different Czech primary schools. The adapted version of the questionnaire, designed according to Theory of planned behavior (Ajzen, 1991, 2000), Attitude Toward Teaching Individuals with Physical Disabilities in Physical Education (ATIPDPE) was implemented. The one-way analysis of variance ANOVA was used for consequent data as well as other descriptive, statistical and mathematical tools. Software package SPSS PC 11.0 was applied. The level of significance was defined at the level of 0,05. There were more females than males in the sample of teachers, whereas 50% of the participants did not have any personal experience with teaching students with physical disabilities. Those who were experienced in this area proved a rather positive evaluation of their previous experience. 80% of participants did not attend any course specialized in Adapted Physical Activity. Consequently, most of the participants did not feel competent to teach students with physical disabilities.
- Klíčová slova
- integrace, aplikovaná tělesná výchova, tělesné postižení,
- MeSH
- dítě MeSH
- dospělí MeSH
- financování organizované MeSH
- lidé MeSH
- muži MeSH
- postižené děti výchova MeSH
- postoj MeSH
- školy trendy MeSH
- studenti MeSH
- tělesná výchova MeSH
- vyučování statistika a číselné údaje trendy MeSH
- ženy MeSH
- Check Tag
- dítě MeSH
- dospělí MeSH
- lidé MeSH
- Geografické názvy
- Česká republika MeSH
- Klíčová slova
- školní přestávky, školní družina, kroky, pedometr,
- MeSH
- chůze statistika a číselné údaje MeSH
- dítě MeSH
- energetický metabolismus MeSH
- financování organizované MeSH
- interpretace statistických dat MeSH
- lidé MeSH
- longitudinální studie MeSH
- monitorování fyziologických funkcí metody přístrojové vybavení MeSH
- nadváha diagnóza MeSH
- obezita prevence a kontrola terapie MeSH
- podpora zdraví MeSH
- pohybová aktivita MeSH
- školy MeSH
- statistika jako téma MeSH
- tělesná výchova MeSH
- zdravotní výchova MeSH
- Check Tag
- dítě MeSH
- lidé MeSH
- mužské pohlaví MeSH
- ženské pohlaví MeSH
- Geografické názvy
- Česká republika MeSH
- Klíčová slova
- environmentální stimuly,
- MeSH
- interpretace statistických dat MeSH
- lidé MeSH
- pohybová aktivita MeSH
- předškolní dítě MeSH
- rodina MeSH
- socioekonomické faktory MeSH
- statistika jako téma MeSH
- stupeň vzdělání MeSH
- tělesná námaha MeSH
- věkové faktory MeSH
- výzkum statistika a číselné údaje MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- mužské pohlaví MeSH
- předškolní dítě MeSH
- ženské pohlaví MeSH
- MeSH
- ambulantní monitorování metody přístrojové vybavení MeSH
- energetický metabolismus MeSH
- financování organizované MeSH
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- mladý dospělý MeSH
- pohybová aktivita MeSH
- předškolní dítě MeSH
- volnočasové aktivity MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- mladý dospělý MeSH
- předškolní dítě MeSH
