Vzhledem k současným požadavkům na vzdělání je evidentní, že jakékoli překážky představují mnohem závažnější problém, než tomu bylo před dvaceti, padesáti roky. Dítě musí zvládnout obrovské množství dovedností jiného druhu než v dřívějších dobách, vstřebat neuvěřitelné množství poznatků. Podstatný požadavek proto je, aby se dítě dobře soustředilo, aby bylo pozorné, ukázněné, vytrvalé – v tom se sice dnešní situace příliš neliší od minulosti, nicméně podstatná změna spočívá v tom, že u většiny vzdělávacích aktivit (ve škole i doma) musí být dítě v klidu! Proto představují stížnosti na neklid, živost dítěte od učitelů i od rodičů podstatný díl indikací na vyšetření v odborných institucích.

• MeSH
• Psychology, Child MeSH
• Attention Deficit Disorder with Hyperactivity diagnosis   epidemiology   etiology   MeSH
• Impulsive Behavior prevention & control   psychology   MeSH
• Parenting psychology   MeSH
• Family psychology   MeSH
• Child Rearing MeSH
• Mother-Child Relations MeSH

• Conspectus
• Psychiatrie
• NML Fields
• psychologie, klinická psychologie
• psychiatrie
• pedagogika
• NML Publication type
• studie

V knize najdete praktické rady psycholožky a vedoucí rodičovské podpůrné skupiny, jejichž cílem je odpovědět na otázku: Co se sebou jako rodič mohu udělat, abych lépe vychovával své dítě? Autorky vycházejí ze zkušeností dospělých, kteří vyhledali odbornou pomoc kvůli potížím s výchovou dětí, a přinášejí poznatky z psychologických výzkumů., tyto informace pomohou rodičům lépe pochopit problémy s chováním dítěte nebo s vlastním prožíváním a reakcemi a usnadní jim přijmout tyto skutečnosti jako přirozenou součást určité etapy životního cyklu. Kniha povzbudí maminky a tatínky při zvládání obtížných situací provázejících výchovu a ukáže, že cesta ke kvalitní přípravě potomků na život vede přes práci na sobě samém.

• MeSH
• Behavior and Behavior Mechanisms MeSH
• Child MeSH
• Parenting MeSH
• Child Rearing MeSH
• Check Tag
• Child MeSH
• Publication type
• Popular Work MeSH

• Conspectus
• Výchova a vzdělávání
• NML Fields
• psychologie, klinická psychologie
• sociologie
• pedagogika

• MeSH
• CD-ROM MeSH
• Attention Deficit Disorder with Hyperactivity MeSH
• Child Behavior Disorders MeSH
• Attention Deficit and Disruptive Behavior Disorders MeSH
• Learning Disabilities MeSH
• Family MeSH
• Education, Special MeSH
• Child Rearing MeSH
• Developmental Disabilities MeSH
• Publication type
• Congress MeSH
• Collected Work MeSH

• Conspectus
• Výchova a vzdělávání zvláštních skupin osob
• NML Fields
• pediatrie
• psychologie, klinická psychologie
• sociologie
• pedagogika

Publikace Vztahy v dospívání shrnuje různé aspekty vývoje vztahů dospívajících, kterým nebylo dosud věnováno v tuzemské odborné literatuře mnoho pozornosti. Studie v ní prezentované mají přehledový charakter a autoři do většiny z nich zasazují také výsledky vlastních relevantních výzkumů. Autorský tým je z převážné většiny tvořen pracovníky Institutu pro výzkum dětí, mládeže a rodiny na Fakultě sociálních studií Masarykovy univerzity v Brně, kteří se zabývají vztahy adolescentů v nejrůznějších souvislostech v rámci řešení výzkumného záměru MŠMT 0021622406 „Psychologické a sociální charakteristiky dětí, mládeže a rodiny: vývoj osobnosti v době proměn moderní společnosti“.

• MeSH
• Adolescent Behavior MeSH
• Interpersonal Relations MeSH
• Psychosexual Development MeSH
• Family Relations MeSH
• Social Behavior MeSH
• Adolescent Development MeSH
• Publication type
• Monograph MeSH

• Conspectus
• Vývojová psychologie. Individuální psychologie
• NML Fields
• psychologie, klinická psychologie

Autoři se zaměřují na popis a výklad tělesných, zdravotních, osobnostních, školských a sociálních charakteristik jedenáctiletého dítěte.

• MeSH
• Child Behavior MeSH
• Adolescent Behavior MeSH
• Psychology, Child MeSH
• Psychology, Adolescent MeSH
• Publication type
• Monograph MeSH

• Conspectus
• Psychologie
• NML Fields
• psychologie, klinická psychologie
• pediatrie

This study introduces the concept of emotional labour, the theoretical underpinnings of its delineation and connections to emotion regulation and brings it into the context of parenthood. Emotional labour was originally described by sociologists in the context of a work environment which requires one to consciously influence one's emotions when interacting with a customer or a client. The connection of emotional labour with psychological theories of emotion regulation allowed for a better understanding and grasp the mechanisms through which emotional labour can lead to “burning out” or stress. Currently, parents are exposed to a great amount of information about how to “correctly” parent their children, which together with their own idea of a good parent, the influence of their family and close friends as well as other people, creates high demands precisely in the area of experiencing and expressing emotions in their interactions with their children. Today, the parent role approaches that of the job in several aspects. Its demands for emotional labour can be linked to negative impacts on mental health. The concept of emotional labour can be considered to be appropriate for a better understanding of what a parent experiences with the child in mundane situations and how parents handle the emotions. The perspective of emotional labour can therefore bring important information about emotions in parenthood and about the influence of intentionally working with these emotions on the mental functioning of parents even beyond the explanatory confines of emotion regulation. This study also introduces measurement instruments used to capture emotional labour and its dimensions. For future research of emotional labour in parenthood, creating a valid and reliable instrument, which has so far been lacking both in the Czech and international contexts, is a necessity.

• MeSH
• Emotions MeSH
• Emotional Regulation * MeSH
• Humans MeSH
• Parents MeSH
• Child Rearing MeSH
• Parent-Child Relations * MeSH
• Check Tag
• Humans MeSH

Cílem studie bylo prozkoumat možné faktory, které se vztahují k výskytu subjektivně prožívaných studijních a pracovních strachů v období mladé dospělosti. Vzorek tvořilo 303 respondentů z projektu „Cesty do dospělosti“ (83,8 % žen, průměrný věk = 24 let; Min = 19,08, Max = 32). Metoda. Data byla získávána pomocí online dotazníků. Výpovědi o studijních a pracovních straších byly získávány metodou volných výpovědí. Dále byly administrovány tyto dotazníky – GIDS, The Academic Self-Efficacy Scale, CDSE--SF, Perception of Parental Autonomy-Support and Control Scale. Z výsledků regres-ní analýzy vyplývá, že existuje vztah mezi výskytem studijních strachů, akademického vědomí vlastní účinnosti, podporou autonomie ze strany otce, pohlavím a závazkem ke studiu. Dále byl detekován vztah mezi výskytem pracovních strachů a závazkem k práci, pociťovanou kontrolou ze strany otce, pracovním úvazkem a zaměstnáním, které souvisí s plánovanou profesí respondenta. Limitem studie je především velká převaha žen ve výzkumném souboru.

Objectives. The study aimed to examine the relationship between selected factors and the presence of school and employment-related fears in young adults. Sample. Overall, the study sample comprised 303 respondents from the longitudinal project “Cesty do dospělosti” [Paths to Adulthood] (83.8 % were women; the average age of the respondents was 24 years SD = 1.47; Min = 19.08, Max = 32). Method. Questionnaire data were collected on-line. The study used self-rating scales (GIDS, The Academic Self-Efficacy Scale, CDSE-SF, Perception of Parental Autonomy-Support and Control Scale.). The school fears and the employment-related fears were collected by openended questions on fears. Results. The openended answers on fears were categorized into general categories, where the school fears were the second most frequented category and the employment-related fears represented the fifth most frequented category. Regression analysis indicated that the gender, academic self-efficacy, perception of autonomy support from the father and commitment to study were significant predictors for the presence of school fears. Perception of father’s control, having an employment (mainly one related to one’s future profession) and commitment to one’s job were found to be significant predictors for the presence of employment-related fears. The results reveal that the presence of school fears was more related to the perception and evaluation of one’s own learning abilities, self-efficacy, and commitment to study. The presence of employment-related fears was more related to work experience – it was the strongest predictor. In terms of work experience, the most important influence was the experience of employment related to one’s future profession. The perception and evalu-ation of one’s own abilities did not have a significant effect on the presence of employment-related fears. Interesting was the relationship between perceived father’s autonomy support and control and the categories of fears. Higher autonomy support from the father increased the chance of school fears presence. It may be explained by a higher degree of perceived responsibility for study and the fear of disappointing parents. Higher autonomy control from the father reduced the chance of employment-related fears presence, which can be explained by the reduced responsibility for work decisions and the overall lower motivation to explore the employment area. Based on the results, it is possible to better understand the context of school and employment-related fears – the identified findings are fully consistent with the developmental challenges and characteristics of the young adulthood period. Limitations. The study impact is limited by the sample structure: the sample was over-represented by women, students, and respondents of older age group.

• MeSH
• Humans MeSH
• Young Adult MeSH
• Work psychology   MeSH
• Stress, Psychological * MeSH
• Test Anxiety MeSH
• Performance Anxiety MeSH
• Father-Child Relations MeSH
• Check Tag
• Humans MeSH
• Young Adult MeSH
• Publication type
• Comparative Study MeSH

Tato studie shrnuje teoretická vysvětlení vazbové hierarchie. Podle evoluční perspektivy se v situaci ohrožení sebe či vazbových osob aktivuje vazbové chování k tomu, aby bylo dosaženo blízkosti a emoční opory u vazbových osob, což jsou v raném dětství pečovatelé a později dále ve vývoji partneři. I když empirické studie využívají pro zkoumání v raném dětství a dále ve vývoji různých metod (pozorování a sebeposuzovací metody), je uvedený teoretický předpoklad podložen konzistentně empirickými výsledky od raného dětství až do dospělosti. Vazbová hierarchie je v rámci výzkumu aktuálním výzkumným tématem a k jeho řešení přispívají významně i studie tuzemské provenience. Bylo zjištěno, že vazbové preference partnerů u mladých dospělých jsou vzájemně propojeny s preferencemi pro přátele, ale nikoli s preferencemi rodičů. Závěrečné práce českých studentů přinesly zjištění týkající se hierarchie citové vazby u specifických populací s využitím vzorků účastníků vykonávajících vysoce riziková povolání, starších dospělých a mladých drogově závislých dospělých. Závěr studie nastínil směry budoucího výzkumu. Existuje jen omezený počet studií zkoumajících podkategorie vazbové hierarchie, úlohu přátel při přechodu z dětství do dospělosti a důsledky odchylek od normativních vzorců v rozvoji vazbové hierarchie.

This review summarized theoretical explanations on attachment hierarchy. Drawing upon the evolutionary perspective, during emergency situations for self and attachment figures, people activate their behaviors to seek closeness and emotional support toward their attachment figures who are the caregivers in infancy and young childhood and the romantic partner in older childhood and beyond. Although empirical studies use different methods between studies for infants and young children and studies for older children and beyond (observational and self-report methods, respectively), this theoretical idea has been supported consistently from infancy to adulthood. In addition, authors highlighted that attachment hierarchy is a timely research topic in attachment research, and Czech studies have been contributing to the research field. Specifically, authors demonstrated that young adults’ romantic preferences were interdependent with their friend preferences but not with their parental preferences. Czech students’ theses demonstrated unique attachment hierarchies in special populations, employing samples of participants with life-threatening jobs, older adults, and young adults with drug problems. Finally, authors focused on future research directions. There is only a limited number of studies exploring subcategories of attachment hierarchy, roles of friends during the transition from childhood to adulthood, and outcomes of deviation from normative patterns of attachment hierarchy development.

• MeSH
• Child MeSH
• Adult MeSH
• Interpersonal Relations * MeSH
• Humans MeSH
• Marriage MeSH
• Adolescent MeSH
• Young Adult MeSH
• Family Relations MeSH
• Social Interaction classification   MeSH
• Intergenerational Relations MeSH
• Parent-Child Relations MeSH
• Check Tag
• Child MeSH
• Adult MeSH
• Humans MeSH
• Adolescent MeSH
• Young Adult MeSH
• Publication type
• Research Support, Non-U.S. Gov't MeSH
• Review MeSH

Cílem práce bylo prozkoumat vztahy mezi mírou organizovaných aktivit dětí v předškolním věku, přesvědčením matky o přirozeném vývoji a kvalitou strategické pomoci (scaffolding) během společné hry s dítětem. Výzkumu se zúčastnilo 34 dvojic matek se svými dětmi ve věku od 52 do 83 měsíců (z toho 14 matek s vysokoškolským vzděláním). Data byla získána pozorováním společné hry se stavebnicí a pomocí dotazníků zjišťujících postoj matky k vývoji dítěte a míru organizovaných aktivit dětí. Bylo zjištěno, že u vysokoškolsky vzdělaných matek a matek s vyšším přesvědčením o přirozeném vývoji se objevuje méně nekvalitního scaffoldingu oproti matkám bez vysokoškolského vzdělání a s nižším přesvědčením o přirozeném vývoji. Ačkoli do organizovaných aktivit mimo mateřskou školu zapisují své děti více matky s VŠ vzděláním, docházka do těchto aktivit v rámci mateřské školy se u dětí matek s různým vzděláním neliší. Přestože matky s vysokoškolským vzděláním mohou nadměrně strukturovat volný čas dítěti skrze organizované aktivity, nebyla zjištěna souvislost této tendence na poskytování autonomie ve hře, a tedy na kvalitu scaffoldingu. Práce přináší nový pohled na problematiku intenzivního rodičovství a nadměrné strukturace času.

The purpose of this study was to find out and verify relationships between the amount of organized activities (OAs) of children in preschool age, mother's trust in organismic development and maternal scaffolding quality during mother-child play. Thirty-four pairs of mothers and their children aged 52–83 months participated in this study. The data was collected through a questionnaire and by observation of the game. Results revealed that higher educated mothers and mothers with higher trust in organismic development showed less poor-quality scaffolding during play in comparison to mothers without higher education and to mothers with lower trust in organismic development. Although higher educated mothers can excessively structure their children's leisure time through OAs, there did not appear any effect of this on the autonomy support during the play and therefore on the scaffolding quality. This study brings a new view to issues of intensive parenting and the excessive structuring of children's time.

• Keywords
• scaffolding,
• MeSH
• Play and Playthings psychology   MeSH
• Humans MeSH
• Maternal Behavior MeSH
• Mothers MeSH
• Child, Preschool MeSH
• Parenting psychology   MeSH
• Educational Status MeSH
• Child Rearing * psychology   MeSH
• Research MeSH
• Mother-Child Relations psychology   MeSH
• Check Tag
• Humans MeSH
• Male MeSH
• Child, Preschool MeSH
• Female MeSH

• Publication type
• Editorial MeSH