Cieľom štúdie je poskytnúť informácie o tom, ako vnímajú učitelia a učiteľky základných škôl kvalitu, podmienky a možnosti odborného vzdelávania sa v oblasti výučby zimných športov. Svoje zistenia na vzorke 229 respondentov sme smerovali k tomu, aby sme získali odpoveď najmä na otázky, či sa odlišujú názory mužov a žien k potrebe odbornej vzdelanosti pre vyučovanie zimných športov a aká je ich požiadavka na možnú inováciu učebných materiálov pre vyučovanie zimných športov. Cez štatistickú analýzu (Chí-kvadrát) sme zistili, že sa objavuje významná odlišnosť v prístupe k tejto oblasti medzi učiteľmi a učiteľkami najmä z pohľadu záujmu o ďalšie vzdelávanie, v spôsobe získavania nových informácii a poznatkov a taktiež pri požiadavke na formát študijného materiálu. Z pohľadu požiadavky učiteľov a učiteliek na možnú inováciu učebných materiálov pre vyučovanie zimných športov sme zistili, že sa tu objavila výrazná skupina respondentov (22,94 %), ktorá sa k tejto oblasti stavia negatívne (odpoveď „nepotrebujem“). Samozrejme zvyšná časť učiteľov a učiteliek chcú aby aj v tejto oblasti došlo k inovácii a prezentujú požiadavku aby sa najmä učebné formáty prispôsobili súčasnej modernej informačno-komunikačnej dobe a žiadajú aby sa prenos informácii z obsahu učiva transformoval aj do mobilného prostredia
The aim of the study is to provide information on how primary school teachers perceive the quality, conditions and possibilities of professional education in the field of winter sports teaching. We focused our findings on a sample of 229 respondents in order to obtain an answer to the questions, in particular, whether the opinions of men and women differ regarding the need for professional education for teaching winter sports and what is their demand for a possible innovation of teaching materials for teaching winter sports. Through statistical analysis (Chi-square), we found that there is a significant difference in the approach to this field between male and female teachers, especially from the point of view of interest in further education, in the way of obtaining new information and knowledge, and also in the demand for the format of study material. From the point of view of teachers' requests for a possible innovation of teaching materials for teaching winter sports, we found that there was asignificant group of respondents (22.94 %) who have a negative attitude towards this area (the answer is "I don't need"). Of course, the remaining part of the teachers want innovation to take place in this area as well and they present the demand that the teaching formats in particular be adapted to the current modern information and communication age, and they request that the transfer of information from the content of the curriculum be transformed into a mobile environment.
- MeSH
- dospělí MeSH
- lidé středního věku MeSH
- lidé MeSH
- průzkumy a dotazníky MeSH
- sporty na sněhu * klasifikace výchova MeSH
- tělesná výchova metody statistika a číselné údaje MeSH
- učitelé * statistika a číselné údaje MeSH
- vyučovací postupy metody MeSH
- Check Tag
- dospělí MeSH
- lidé středního věku MeSH
- lidé MeSH
- mužské pohlaví MeSH
- ženské pohlaví MeSH
- Publikační typ
- klinická studie MeSH
- práce podpořená grantem MeSH
- Geografické názvy
- Slovenská republika MeSH
Existuje veľa dôkazov o súvislostiach medzi fyzickou aktivitou a akademickými výsledkami. Táto štúdia je zameraná na profesionálnych vojakov a vzťah medzi ich fyzickými schopnosťami a matema- tickými výsledkami. Autori hodnotenia profesionálnych vojakov (A-Fx podľa klasifikačnej stupnice ECTS) z predmetov Telesná výchova a šport a Matematika. Výberovú skupinu tvoria kadeti Akadémie ozbrojených síl (profesionálni vojaci), n - 316, priemerný vek 18,9 ± 3, extrakcia údajov v januári od roku 2022 do 2024). Hodnotenia profesionálnych vojakov boli rozdelené do 6 skupín podľa stupňov od 1 = najlepšie výsledky po 6 = nedostatočné výsledky. Ku každej z týchto 6 skupín bol priradený priemerný vý- sledok z opačného vyučovacieho predmetu. Napríklad: 58 žiakom s najlepšími výsledkami v testoch fyzických schopností (skupina ročníka TEV 1) bol priradený priemerný výsledok z ich výsledkov v ma- tematických zručnostiach (Ø MAT = 3,74). Výsledok ukazuje úzky vzťah medzi fyzickými schopnos- ťami a matematickým hodnotením. Vojaci s vyššími fyzickými schopnosťami majú lepšie matematické schopnosti (p = 0,05). Navyše, z opačného pohľadu, hodnotenie vysokých matematických schopností predpokladá lepšie výsledky v testoch fyzických schopností (p = 0,01). V ďalších článkoch tejto štúdie je možné hľadať a demonštrovať dôvody popisujúce úzku koreláciu medzi rôznymi zručnosťami a vojenskými schopnosťami. Fyzické schopnosti, ale aj iné oblasti zručností ako jazykové, komunikačné, psychologické a pod. by mohli pri každom vojenskom výkone navzájom spolupracovať.
There is a lot of evidence for the association between physical activity and academic results. This study is focused on the professional soldiers and the relationship between their physical ability and mathematical skills.Authors collected professional soldiers ratings (A-Fx by ECTS grading scale) from the subjects Physical education and sport (A) and Mathematics (B). Sample group conteines Armed Forces Academy cadets (professional soldiers): n - 316, average age 18,9 ± 3, data extraction in each January from year 2022 to 2024).Soldiers ratings were divided to 6 groups by achieved rating. From 1 = best results to 6 = insufficient results. To each of these 6 groups was assigned the average result from reverse subject. For example: to the 58 students with best results in physical ability tests (grade group PE 1) was assigned average result from their mathematical results (Ø MAT = 3,74).Result shows relationship between physical ability and mathematical skills. Professional soldiers with higher physical abilities have better mathematical skills (p = 0,05). Moreover, from reversed view, their high mathematical skills rating premises better results in physical ability tests (p = 0,01). In next articles to this study is possible to search and demonstrate reasons describing close correlations between another skills and abilities.
- MeSH
- korelace dat MeSH
- lidé MeSH
- matematika * statistika a číselné údaje MeSH
- mladiství MeSH
- mladý dospělý MeSH
- ozbrojené síly statistika a číselné údaje MeSH
- tělesná výchova statistika a číselné údaje MeSH
- tělesná výkonnost * MeSH
- zdraví vojáků MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- mladý dospělý MeSH
- mužské pohlaví MeSH
- Publikační typ
- klinická studie MeSH
Studie interpretuje výsledky výzkumu realizovaného v rámci rozšíření povědomí o problematice školní Tělesné výchovy pomocí Antalova výzkumného nástroje. Cílem studie je odkrytí proměnných ovlivňujících vztah žáků k pohybovým aktivitám, v této studii se jedná konkrétně o názory žáků základních škol, gymnázií a středních škol na realizované kurikulum ve vzdělávacím oboru Tělesná výchova. Ve studii zároveň zjišťujeme preference pohybových aktivit u zkoumaného souboru. Jedná se o jednu z proměnných významně ovlivňujících tvorbu pozitivního vztahu jedince k pohybovým aktivitám a zároveň také ke zdravému životnímu stylu. Zpracování výsledků souboru o velikosti 480 respondentů, přineslo zajímavé výsledky. Pro výpočet statistické významnosti jsme použili Chí kvadrát test a věcnou významnost jsme posuzovali pomocí koeficientu determinace. Většina žáků je spokojena s realizovaným kurikulem. 55% souboru je spokojeno s kvalitou hodin TV. Nejčastějším důvodem nízkého zájmu je neatraktivní obsah. Nejčastější důvod absence je nemoc či zranění.
The study describes the results of research carried out in the framework of raising awareness of school Physical Education. The aim of the study is to monitor variables affecting the relationship of adolescents to exercise activities. This study discusses the views of primary and secondary school pupils on the curriculum in the education field of Physical Education, and also detects popular physical activities.This is one of the variables that significantly influence the formation of a positive relationship to exercise activities as well as to a healthy lifestyle. Processing the results of a 480 response population produced interesting results. To calculate statistical significance, we used the Chi square test and assessed material significance using a coefficient of determination. Most students are satisfied with the implemented curriculum, 55 % of the sample is satisfied with the quality of the P.E. lessons. The most common reason for low interest is unattractive content. The most common reason for absence is illness or injury.
- Klíčová slova
- realizované kurikulum, pohybová aktivita, moderní prvky v hodinách TV, kvalita hodin TV, neatraktivní obsah,
- MeSH
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- tělesná výchova statistika a číselné údaje MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
This study of assessment of learning outcomes in physical education classes including a “Whole Active School Approach” (WASA) is a part of the Erasmus+ EuPEO project in Germany. 19 German PE teachers at n = 13 different secondary schools (rural area = 63.2%), cross 5 German countries with their n = 388 PE students (average age: 15.2 years; girls: 59.4%) were asked about their assessment of learning outcomes in PE teaching domains and the implementation of a WASA as a part of a questionnaire (European School Questionnaire (ESQ) for teachers and European Pupils Questionnaire (EPQ)). There is a clear ranking profile in the view of pupils about their assessment by PE teachers: the highest assessed criteria are social aspects like team work, respect and social relations with other class mates (85%), followed by physical competences with health-related fitness, motor skills and sport techniques (76%). In the ranking levels of achievements the motor domain ranked only in 4th position. Some teaching domains (social and behavioural purposes) seem to be of more importance in the view of teachers and their students than physical and motor development. Extra-curricular school sport is offered by more than 80% of the schools, but range of participation of pupils is low with around 32% assessed by teachers and up to 42% assessed by their pupils. Some other divergences in the view of teachers and pupils exist for the implementation of physical activities in recess (teachers 74%; pupils almost 60%) and after-school programmes (teachers about 53%, pupils about 23%). Data are discussed and divergences in assessment are explained in this study. Finally, a WASA to support daily physical activities does exist but really needs further support in school life.
- MeSH
- lidé MeSH
- pilotní projekty MeSH
- průzkumy a dotazníky MeSH
- studenti MeSH
- tělesná výchova * metody statistika a číselné údaje MeSH
- učitelé MeSH
- výuka - hodnocení * metody statistika a číselné údaje MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- Geografické názvy
- Německo MeSH
In the frame of the European Physical Activity Label for Schools (Eu-PALS, 2020a) project diverse indicators of physical activity, physical education and sport in different European schools have been analysed. As a starting point, this paper is presenting the chosen indicators and comparing them to an already existing physical activity label for schools in Luxembourg. The choice of the quality criteria in the Eu-PALS project, which may lead to the awarding of the label, are further discussed by demonstrating the results of a pilot study at four schools in Luxembourg. This national pilot study shows not only to the participating schools in which areas they might need to improve their activities, but allows also more generally to evaluate the indicators and possibly to improve the choice. Finally, with regard to the topic of the CEREPS Conference 2019 in Prague – “Quality criteria and outcome standards for Physical Education and School Sport” – in the frame of which this study has been presented, it is also discussed whether the project contributes to make criteria and outcome standards of physical education and school sport in Europe visible and comparable.
- MeSH
- lidé MeSH
- pilotní projekty MeSH
- pohybová aktivita * MeSH
- průzkumy a dotazníky MeSH
- školy MeSH
- tělesná výchova * statistika a číselné údaje MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- Geografické názvy
- Lucembursko MeSH
Příspěvek předkládá a analyzuje na základě semistrukturovaných interview s učiteli tělesné výchovy (N = 55) na 2. stupni základních škol z Prahy a okolí současná problematická témata školní tělesné výchovy. Ve vztahu k výuce bylo identifikováno pět hlavních témat, seřazených podle četnosti výskytu od nejčastěji zmiňovaného: stížnosti na výuku TV na 1. stupni, jejímž důsledkem jsou zejména pohybově zanedbané děti; problematika bezpečnosti, resp. nalezení optimálního poměru mezi dobrodružstvím a bezpečností; problematika hodnocení, resp. známkování tělesné výchovy; problematika příliš častých účastí na soutěžích, čímž trpí standardní výuka tělesné výchovy ve škole a navíc se soutěží zpravidla účastní úzký okruh dětí; obavy z inkluze oslabených jedinců. Mezi nevýukovými tématy bylo identifikováno těchto pět problematických: přílišná a vzrůstající byrokracie; menší podpora vedení obecně, ale i konkrétně pro výuku tělesné výchovy; disharmonické vztahy mezi učiteli; vysoký podíl hodin tělesné výchovy, které probíhají s méně než 10 cvičenci (až z jedné pětiny); nevyhovující prostorové a materiální podmínky pro výuku školní tělesné výchovy, což bylo zmiňováno ve vztahu kvýuce i mimo ni.
This contribution relates and analyzes semi-structured interviews on the theme of school physical education with PE teachers (N = 55) from the second degree of primary schools in Prague and the surrounding area. Five main themes were identified in relation to teaching. In order of most mentioned they are as follows: complaints about the teaching of PE at the basic school level, which results physically incapable children; safety problems, respectively finding the optimal balance between adventure and safety; evaluation problems, respectively grading physical education; the problem of too frequent competition participation, which causes standard school PE lessons to suffer and even more only a small selection of children compete; concerns about the inclusion of weaker individuals. Among the non-teaching themes the following five themes were also identified: too much and ever increasing bureaucracy; less support from administration generally, but specifically for teaching physical education; tense relationships between teachers; high share of PE hours which take place with less than 10 participants (up to 1/5); unsuitable space and equipment for teaching school physical education, which was mentioned in relation to teaching and apart from teaching.
Pracovní skupinou pod vedením Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy byl vytvořen návrh Standardů základního vzdělávaní i pro obor Tělesná výchova. Tento evaluační prvek představuje podpůrný materiál pro učitele kověření, zda je cílů tělesné výchovy na úrovni 5. a 9. ročníku dosahováno. Z pohledu školy je podstatná možnost využití tohoto podpůrného materiálu v praxi. Učitelé hrají při implementaci standardů zásadní roli, proto je důležitý jejich postoj, znalost a samotné uchopení standardů vrámci výuky. Cílem studie bylo zmapovat názory učitelů na problematiku tělovýchovných standardů. Šetření se zúčastnilo 266 učitelů tělesné výchovy na základní škole. Výsledky ukázaly na souhlas učitelů sověřováním standardů pro tělesnou výchovu. Nejvíce se přiklánějí kalternativě, aby ověřování probíhalo dobrovolně v rámci tzv. školního testování. Zároveň preferují, aby předvedení pohybových činností tvořilo hlavní hodnotící složku při ověřování standardů. Výzkum současně odhalil nízkou obeznámenost učitelů snavrhovanými standardy.
The work group under the Ministry of Education, Youth and Sports prepared the draft of the Elementary Education Standards also for the field of Physical Education. This evaluation element presents a supporting material for teachers that helps them check whether the objectives of physical education at the level of the 5th and 9th grades are achieved. From the school's point of view, the option to use this supporting material in practice is substantial. Teachers play a fundamental role in the implementation of the standards, therefore their attitude, knowledge and grasping of standards in their lessons are important. The aim of the study was to map the opinions of teachers on the issue of physical education standards. The survey included 266 elementary physical education teachers. The results showed that teachers agree with the verification of standards for physical education. The most favoured alternative was to perform the verification voluntarily within school testing. At the same time, they also prefer to include the performance of physical activities as the main evaluation element when verifying the standards. The survey also showed low awareness of teachers of the proposed standards.
Příspěvek prezentuje obsah a výsledky 6ti týdenního intervenčního programu hudebně-pohybové výchovy, který byl sestaven za účelem stimulace vybraných složek hudebně-pohybových schopností (rytmická percepce, rytmická přizpůsobivost, dynamická rovnováha, pohybová tvořivost a senzoricko-auditivní schopnost) u dívek na druhém stupni základních škol. Program byl ověřen na druhém stupni dvou škol v Praze, výzkumu se účastnilo celkem 56 žákyň ve věku 13–16 let. Měření účinnosti hudebně pohybového programu bylo realizováno prostřednictvím testů hudebně-pohybových schopností. Hodnocení aktuální úrovně hudebně-pohybových schopností bylo realizováno dvakrát, tj. před a po ukončení intervence. Na základě výsledků testu normality distribuce dat byl použit neparametrický Wilcoxonův párový statistický test. Šetření prokázalo statisticky významné rozdíly ve výsledcích pre-testu a posttestu, u vybraných schopností byl zjištěn rozvíjející vliv intervenčního programu. Statisticky významné rozdíly ve výsledku pretestu a posttestu byly nalezeny u rytmické percepce (p-hodnota0,0003), rytmické přizpůsobivosti (p-hodnota 0,0129), dynamické rovnováhy (p-hodnota 0,0020) a společné pohybové tvořivosti (p-hodnota 0,000). P-hodnoty Wilcoxonova testu jsou u zmiňovaných proměnných menší než zvolená hladina významnosti 0,05. Dílčím bylo i šetření, zdali má vyučující pedagog vliv na výsledek úrovně hudebně-pohybových komponent. Neparametrický Mann-Whitney U test a parametrický dvouvýběrový t-test v našem případě prokázaly nezávislost zlepšení úrovně hudebně-pohybových schopností probandů na vyučujícím.
The paper presents the content and results of a 6-week intervention program of musical-movement education, which was designed to stimulate selected components of musical-movement abilities (rhythmic perception, rhythmic adaptability, dynamic balance, movement creativity and sensory-auditory ability) in girls on elementary schools. The program has been verified at two schools in Prague and 56 probands between 13-16 years has been included. Measuring the effectiveness of the musical-movement program was done through musical-movement skills tests. The evaluation of the current level of musical-movement abilities was realized twice before and after of the intervention. Based onthe results of the normality test, the nonparametric Wilcoxon Pair Statistical Test was used. The research showed statistically significant differences in the results of the pretest and posttest. Statistically significant differences in pretest and posttest were found in rhythmic perception (p-value 0.0003), rhythmic adaptability (p-value 0.0129), dynamic balance (p-value 0.0020), and collective motion creativity (p-value 0.000). P-values of the Wilcoxon test are smaller than the chosen significance level of 0.05 for the variables mentioned. The secondary aim was to examine teacher influences on the results of level of musical-musical components. The nonparametric Mann-Whitney U test and the parametric two-t-test showed the independence of improving the musical-movement ability of the probands by the teacher.
- Klíčová slova
- pohybová intervence,
- MeSH
- hudba * MeSH
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- pohybová aktivita * MeSH
- školy MeSH
- tělesná výchova metody statistika a číselné údaje MeSH
- testové strategie statistika a číselné údaje MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- ženské pohlaví MeSH
- Publikační typ
- práce podpořená grantem MeSH
- Geografické názvy
- Česká republika MeSH
Cílem našeho prezentovaného článku bylo vytvořit tréninkový program obsahující gymnastické prvky a ověřit jeho vliv na pohybové schopnosti mladých fotbalistů. Vytvořený program obsahoval deset cviků. Výzkumný soubor tvořilo 20 mladých fotbalistů ve věku 10–11 let. Šlo o kvaziexperiment, konkrétně o Time series design. Provedli jsme vstupní testování, poté devět týdnu probíhal klasický trénink, následně jsme provedli druhé testování a nasadili na devět týdnů náš tréninkový program, po jehož skončení jsme provedli třetí testování. Testování jsme prováděli pomocí strukturovaného Denisiuk testu, který obsahuje pět dílčích testů měřících pohybové schopnosti mládeže. Výsledky jsme statisticky ověřili pomocí párového t – testu na hladině významnosti 0,05 a poté jsme vypočítali jejich věcnou významnost. Ke zlepšení došlo ve všech testech, ovšem t – test nám vyšel pouze u testů měřících explozivní sílu a vytrvalost. Nevyšel nám u testů měřících rychlost, sílu a koordinaci. U testů explozivní síly a vytrvalosti nám vyšla věcná významnost vysoká. U testů rychlosti, síly a koordinace vyšla věcná významnost střední.
The aim of our present contribution was to create a training program containing gymnastic elementsand to verify the effect on physical abilities of young footballers. Our created program contained ten exercises. The research group was made up of twenty young footballers aged 10–11 years. It was quasiexperiment, specifically Time series design. We did the input testing, than nine weeks was a classical training, than we did a second testing, than we applied our created training program for nine weeks and at the end we did the output testing. Testing was performed using a structured Denisiuk test which includes five sub-tests that measure physical abilities of youth. We statistically verified the resultsusing a pair t – test at the level of significance 0.05. Then we calculated the substantive significanceof results. Improvements occurred in all tests but t – test came out only for tests measuring explosivestrength and endurance. T – test not came out for tests measuring speed, strength and coordination. Substantive significance of results of tests measuring explosive strength and endurance was high and substantive significance of results of tests measuring speed, strength and coordination was medium.
- Klíčová slova
- Denisiuk test,
- MeSH
- běh statistika a číselné údaje MeSH
- dítě MeSH
- fotbal * MeSH
- gymnastika * statistika a číselné údaje MeSH
- lidé MeSH
- pohybová aktivita MeSH
- sportovní výkon statistika a číselné údaje MeSH
- tělesná výchova metody statistika a číselné údaje MeSH
- Check Tag
- dítě MeSH
- lidé MeSH
- mužské pohlaví MeSH
Při tvorbě sportovního tréninku je třeba vzít v úvahu výskyt výpadku v tréninku charaterizovaný prodlouženým počátečním obdobím. Cílem této studie bylo zhodnotit efektivitu aplikovaného 12denního tréninkového programu, jehož cílem bylo minimalizovat vliv výpadku v tréninku ve skupině fotbalistů z Polské hlavní ligy. Výcvikový program založený na celkovém objemu zatížení ve dvou mikrocyklech v jednotlivých zónách: Io 28 a 31 km, IIo 24 a 26,5 km, IIIo 18 a 19,8 km, ovlivňuje významné snížení aerobní kapacity sportovnců po 14denním výpadku tréninku. Zvýšení hodnoty indikátoru bylo: VO2 max o 12%, V.LT o 7% a V.AT o 10%. Vzhledem k volbě poměru tréninkových zátěží v rozsahu intenzity I, II a III je možné zahrnout do jedné tréninkové skupiny soutěžící s různou úrovní aerobní kapacity. Základem takového řešení je určení intenzity individuálního cvičení, zatímco objem je pro celý tým stejný.
The occurrence of detraining in sports disciplines characterized by an extended starting period has to be taken into consideration whilst devising the sports training program. The aim of this study was the evaluation of the effectiveness of the applied 12-day training program, which was to minimalize the effects of detraining in a group of Polish Major League football players. The training program applied, based on a total load volume, in two micro cycles in the particular zones: Io 28, and 31 km, IIo 24, and 26.5 km, IIIo 18, and 19.8 km, influences a significant aerobic capacity precipitation of competitors after a 14-day detraining period. The increase of indicator value were: VO2 max by 12%, V.LT by 7%, and V.AT by 10%. Due to choosing the proportions of training loads in I, II, and III intensity range, it is possible to include competitors with various levels of aerobic capacity in one training group. The basis of such a solution is determining individual workout intensities while the volume is the same for the whole team.
- MeSH
- fotbal * fyziologie statistika a číselné údaje MeSH
- lidé MeSH
- sportovci MeSH
- spotřeba kyslíku * fyziologie MeSH
- statistika jako téma MeSH
- tělesná námaha fyziologie MeSH
- tělesná výchova statistika a číselné údaje MeSH
- výzkum MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- Publikační typ
- práce podpořená grantem MeSH
- Geografické názvy
- Polsko MeSH
