Mapování přípravy a realizace sexuální výchovy v České republice (ČR) jsou nedostatečné, jak z pohledu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy (MŠMT), tak z pohledu výzkumníků. Přehledové články týkající se daných témat zcela chybí. CÍL: Cílem článku je zhodnotit současný stav sexuální výchovy v ČR a identifikovat případné nedostatky ve výzkumu v oblasti současného stavu sexuální výchovy uskutečňované na českých základních školách – její teoretické, vědecké a legální zázemí i její praktické aplikace. OBSAH: První část článku popisuje rámec pro porozumění sexuální výchově a její roli ve školství. Stručně definuje sexuální výchovu, objasňuje roli právně závazných dokumentů a MŠMT a shrnuje dostupné teoretické materiály (včetně relevantních mezinárodních dokumentů). V druhé části popisuje použité metody a výsledky – přehled výzkumů a jejich výsledků týkajících se sexuální výchovy na základních školách. Součástí článku je přehled některých českých externích (mimoškolních) programů sexuální výchovy. ZDROJE DAT: Výzkumy, které v ČR ohledně sexuální výchovy probíhají, jsou obvykle provedené v rámci bakalářských či magisterských diplomových prací (DP). V článku byly použity především výzkumy z DP realizovaných v posledních 5 letech (n=9), které jsou často původními zdroji pro později publikované články v časopisech a sbornících. ZÁVĚR: Sexuální výchova je převážně vyučována až na II. stupni základní školy a není komplexní (soustřeďuje se na biologické aspekty). Využití aktivizačních metod výuky je minimální, nejčastěji jde o frontální výuku doplněnou o videoprojekci. Spolupráce školy a rodiny je málo častá. Některé školy využívají nabídky externích programů. Selektivní či indikovaná sexuální prevence je v praxi ojedinělá.
Evidence on the preparation and implementation of sex education in the Czech Republic is very limited as regards both the Ministry of Education, Youth, and Sports (the Ministry of Education) and researchers. Relevant systematic reviews are non-existent. OBJECTIVE: The aim of this article is to assess the current status of school-based sex education in the Czech Republic and identify the limits of research into sex education provided by Czech elementary schools in terms of its theoretical, research-based, and legal background, as well as its practical application. CONTENT: The first few sections of this article outline the framework for understanding sex education and its role in the school curriculum. It briefly defines the concept of sex education, explains the role of the applicable legal documents and the Ministry of Education, and summarises the theoretical materials that are available (including relevant international documents). The second part focuses on the methods and results – a review of research evidence pertaining to school-based sex education. The article includes an overview of some external sex education programmes delivered in the Czech Republic. DATA SOURCES: Most of the research carried out in the Czech Republic on the topic of sex education is part of bachelor’s or master’s theses at universities. This paper is based mainly on students’ thesis-related research conducted in the past five years (n=9). These theses were often used as sources for articles published later on in journals and yearbooks. CONCLUSION: Sex education is mostly taught in middle schools and is not comprehensive (biological aspects are highlighted). Teachers usually use frontal teaching together with video projection; the utilisation of active participation methods is minimal. Some schools use external programmes. Cooperation between the school and family is not co
- MeSH
- dítě MeSH
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- organizace podporující zdraví MeSH
- primární prevence MeSH
- sexualita MeSH
- sexuální výchova * metody trendy zákonodárství a právo MeSH
- sexuální zdraví MeSH
- školy * trendy MeSH
- studenti MeSH
- výchova a vzdělávání metody statistika a číselné údaje MeSH
- výchova dítěte MeSH
- Check Tag
- dítě MeSH
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- Publikační typ
- hodnotící studie MeSH
- práce podpořená grantem MeSH
- Geografické názvy
- Česká republika MeSH
- MeSH
- dítě MeSH
- kurikulum statistika a číselné údaje MeSH
- lidé MeSH
- postoj ke zdraví MeSH
- průzkumy a dotazníky MeSH
- školy * statistika a číselné údaje MeSH
- výchova a vzdělávání metody statistika a číselné údaje MeSH
- zdravotní výchova * organizace a řízení statistika a číselné údaje MeSH
- Check Tag
- dítě MeSH
- lidé MeSH
- Geografické názvy
- Česká republika MeSH
50 stran : ilustrace ; 30 cm
Publikace se zabývá především situací absolventů bezprostředně po ukončení střední školy.
- MeSH
- školy statistika a číselné údaje MeSH
- univerzity statistika a číselné údaje MeSH
- výchova a vzdělávání statistika a číselné údaje MeSH
- Konspekt
- Střední školy
- NLK Obory
- sociologie
- NLK Publikační typ
- výzkumné zprávy
56 stran : grafy ; 30 cm
Publikace přináší pohled na situaci absolventů založený na osobních studijních i pracovních zkušenostech a jejich hodnocení.
- MeSH
- práce statistika a číselné údaje MeSH
- školy statistika a číselné údaje MeSH
- výchova a vzdělávání statistika a číselné údaje MeSH
- Konspekt
- Práce
- NLK Obory
- sociologie
- NLK Publikační typ
- výzkumné zprávy
V současnosti vzrůstá význam studentského hodnocení výuky (SHV) jako reakce na požadavky zvy- šování kvality terciárního vzdělávání. Příspěvek se věnuje SHV zaměřenému konkrétně na sportovní vysokoškolskou výuku. V úvodu stručně charakterizuje pojetí, funkce a význam SHV. Dále identifikuje vybraná specifika studentského hodnocení vysokoškolské sportovní výuky. Empirická část textu popisuje metodologické aspekty a vybrané výsledky uskutečněných evaluačních a výzkumných šetření, jejichž cílem bylo vytvoření a ověření nástrojů pro studentské hodnocení vysokoškolské sportovní výuky. Následující diskuse analyzuje vybrané problémy, které toto konkrétní SHV provázejí. Závěr předkládá podněty a klade další otázky, které se týkají SHV zaměřeného na vysokoškolskou sportovní výuku.
Importance of student evaluation of teaching (SET) growing currently as a response to demands of improving the quality of university education. The paper deals with SET aimed specifically at sports university education. The introduction briefly describes the concept, function and significance of SET. It also identifies selected specifics of student evaluation of university sports teaching. The empirical part of this text describes the methodological aspects and selected results of the evaluation carried out investigation and research aimed at the creation and verification tools for student evaluation of sports university teaching. The following discussion analyses selected issues that accompany this particular SET. Conclusion presents suggestions and asks other questions related to SET focused on university sports teaching.
- MeSH
- lidé MeSH
- odborná praxe statistika a číselné údaje MeSH
- průzkumy a dotazníky statistika a číselné údaje MeSH
- sporty výchova MeSH
- studenti * psychologie MeSH
- tělesná výchova MeSH
- univerzity MeSH
- výchova a vzdělávání metody organizace a řízení statistika a číselné údaje zákonodárství a právo MeSH
- výuka - hodnocení * metody statistika a číselné údaje MeSH
- zjišťování skupinových postojů metody MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
Cíle. Fenomén ohrožení stereotypem je považován za jednu z příčin genderových rozdílů v matematice. Vyskytuje se ve výkonových situacích, v nichž si dívky uvědomují nižší očekávání, které vůči nim okolí má. Článek prezentuje výsledky experimentální studie ohrožení genderovým stereotypem v matematice. Studie si kladla za cíl ověřit, zda tento fenomén existuje také v případě českých žákyň. Soubor a procedura. Výzkumný soubor tvořili žáci a žákyně 8. ročníků základních škol a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií, kteří byli rozděleni do experimentální a kontrolní skupiny. V první fázi byla zjištěna míra identifikace s matematikou a míra genderové stereotypičnosti. O několik týdnů později byl studujícím zadán test z matematiky, jehož úvod obsahoval experimentální manipulaci, která měla za cíl aktivovat u dívek genderový stereotyp. Hypotézy. Autoři očekávali, že aktivace genderového stereotypu povede u dívek k nižšímu výkonu v testu z matematiky. Statistické analýzy. Data byla analyzována pomocí série čtyř hierarchických regresí, v nichž společnými prediktory byla v prvním kroku známka z matematiky, ve druhém kroku skupina a ve třetím byly do jednotlivých modelů přidány faktory dalších sledovaných proměnných. Výsledky. Výsledky studie potvrdily fenomén ohrožení stereotypem u českých žákyň: aktivace genderového stereotypu vedla u dívek ke snížení výkonu v testu z matematiky, u chlapců se podobný vztah neobjevil. Limity studie. Potenciálním limitem této studie může být vysoká heterogenita souboru daná různými typy školních vzdělávacích programů a používaných učebnic.
Goals. Phenomenon of stereotype threat is considered to be one of the causes of gender differences in mathematics. It occurs in achievement situations, in which the girls are aware of lower expectations of surroundings related to them. The paper presents the results of an experimental study of gender stereotype threat in mathematics. The goal of the study was to verify if this phenomenon exists also in Czech female pupils. Sample and procedure. The research sample consisted of male and female pupils of the eighth grade of basic schools and corresponding grades of multi-year grammar schools who were divided into the experimental and control groups. In the first phase, the measure of identification with mathematics and the measure of gender stereotypicity were assessed. Some weeks later, the mathematical test was assigned to pupils, which introduction included an experimental manipulation aiming to activate the gender stereotype in girls. Hypotheses. The authors expected that the activation of gender stereotype will lead to lower achievement in mathematical test in girls. Statistical analyses. Data were analyzed by means of series of four hierarchic regressions, in which the common predictors were the note in mathematics in the first step, the group in the second step, and factors of further followed variables were added into particular models in the third step. Results. The results of the study confirmed the existence of phenomenon of stereotype threat in Czech female pupils: the activation of the gender stereotype led to lowering of the achievement in the mathematical test in girls, the similar effect did not occur in boys. Limits. The potential limit of the study can be the high heterogeneity of the sample, given by different types of school educational programs and used textbooks.
- MeSH
- genderová identita * MeSH
- lidé MeSH
- matematika * MeSH
- mladiství MeSH
- muži psychologie MeSH
- sexismus * MeSH
- stereotypní chování MeSH
- výchova a vzdělávání statistika a číselné údaje MeSH
- ženy psychologie MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- mužské pohlaví MeSH
- ženské pohlaví MeSH
- Publikační typ
- práce podpořená grantem MeSH
- srovnávací studie MeSH
80 s., [26] s. : il., tab. ; 30 cm
- MeSH
- populační dynamika MeSH
- sociální práce statistika a číselné údaje MeSH
- statistika přirozeného pohybu MeSH
- veřejné zdravotnické služby statistika a číselné údaje MeSH
- výchova a vzdělávání statistika a číselné údaje MeSH
- Geografické názvy
- Česká republika MeSH
- Konspekt
- Demografie. Populace
- NLK Obory
- demografie
- statistika, zdravotnická statistika
- NLK Publikační typ
- informační publikace
- studie
Komunikační proces je základním východiskem při uspokojování potřeb nemocných. Součástí dorozumívacího řetězce jsou jednotlivé kroky, oblasti, které na sebe vzájemně navazují a jejichž zvládnutí vyžaduje osvojení dovedností podporujících kvalitní komunikaci. Zvládnutí komunikačních úskalí je otázkou porozumění, opakování a upevňování osvojených dovedností a získávání nových zkušeností na klinických pracovištích. Při studiu všech zdravotnických oborů je nezbytná výuka komunikačních dovedností, které jsou jedním z pilířů hodnocení úrovně ošetřovatelské péče. Autoři příspěvku předkládají postřehy a odlišnosti ve vnímání výuky komunikačních dovedností v oborech bakalářského a magisterského studia.
Autorka v príspevku prezentuje výsledky obsahovej analýzy základných kurikulárnych dokumentov študijného programu ošetrovateľstvo o hygiene rúk. Obsahová analýza tvorí veľmi špecifickú oblasť kvalitatívneho prístupu. V skúmaných informačných listoch predmetov (ILP) 1., 2., 3., 4. ročníka bola v rámci kvantifikačných postupov obsahovej analýzy zistená nulová dichotómia, frekvencia významových jednotiek („hygiena rúk“, „technika umývania/dezinfekcie rúk“) a zaznamenal sa výskyt 32 analytických jednotiek v rámci všetkých ročníkov iba z hľadiska kontingencie. Výskum poukázal na skutočnosť, že problematika hygieny rúk nie je zaradená v obsahovej náplni ILP a nie je jasne špecifikovaná ako štandardná procedúra najmä v ťažiskových predmetoch a následne ďalších predmetoch študijného programu ošetrovateľstvo JLF UK v Martine, čo môže negatívne ovplyvniť úroveň vedomostí, zručností a návykov študentov o hygiene rúk. Zistené nedostatky v kurikulárnych dokumentoch ILP sa môžu považovať za jeden z podmieňujúcich faktorov podpriemernej úrovne vedomostí o tejto problematike. V krajinách a nemocniciach sú vyvinuté štandardy určujúce hygienu rúk personálu a napriek tomu compliance so smernicami je veľmi nízka. Jednou z intervencií na zlepšenie compliance s hygienou rúk sa považuje efektívne kontinuálne vzdelávanie zdravotníkov a úspešná edukácia (obsahovo jasne špecifikovaná). Edukácia má smerovať k zmenám postojov a výkonu hygieny rúk v ošetrovateľskej praxi, čo je výzva pre vzdelávacie inštitúcie.
In her contribution, the author presents results of the contents analysis of basic curricular documents of the study programme “Nursing” concerning hygiene of hands. The contents analysis forms a considerably specific field of the qualitative approach. In Information Sheets of Subjects (ISS) for students of the first, second, third and fourth years, within the framework of quantifying procedures of the contents analysis, a zero dichotomy, frequency of sensual units (“hand hygiene”, “technique of washing/disinfection of hands”) was found and the occurrence of 32 analytical units was observed within all the years of study in terms of contingence only. The research demonstrated a fact that the problem of the hand hygiene is not included into the scope of the Information Sheets of Subjects and is not clearly specified as a standard procedure, mainly in crucial subjects and subsequently in further subjects of the study programme for the branch Nursing of the JLF UK in Martin, which can negatively affect the level of knowledge, skill and habits of students in terms of hand hygiene. The observed drawbacks in curricular documents of the Information Sheets of Subjects can be considered as one of conditioning factors of the inferior knowledge concerning these problems. In different countries and hospitals, standards were developed determining the hygiene of hands of the personnel and, in spite of this, the compliance with directives is very low. One of interventions aimed at improving the compliance with the hygiene of hands is effective continuous teaching of health professionals and successful education (with clearly specified contents). The education should be aimed at changes of attitudes to and performance of hygiene of hands in the nursing practice, which is a challenge for educational institutions.
