Příspěvek je zaměřen na problematiku užívání alkoholu dospívající populací. Cíl: Cílem práce bylo zmapovat aktuální poznatky o problematice užívání alkoholu dospívajícími a zjistit jejich zkušenosti s užíváním alkoholu. Metodika: Vlastní šetření probíhalo metodou kvantitativního výzkumu, sběr dat byl uskutečněn pomocí dotazníku vlastní konstrukce. Vzorek respondentů tvořilo celkem 104 oslovených ve věku 15 - 17 let. Výsledky: Z analýzy dat vyplynulo, že dospívající z naší skupiny respondentů požívali alkohol v podobné míře jako jejich vrstevníci zařazení do evropské studie ESPAD. Dále naši respondenti uváděli pozdější věk při první konzumaci alkoholu. Rozdíl byl identifikován i v dostupnosti některých druhů alkoholu, kdy námi oslovení udávali méně často snadnou dostupnost piva (52 %) oproti výsledkům studie ESPAD, kde snadnou dostupnost tohoto nápoje uvádělo 80 % oslovených. Závěr: Náš vzorek respondentů vykazoval lepší výsledky než respondenti z evropské studie ESPAD. I tak měla zkušenost s alkoholem naprostá většina oslovených (90 %).
The paper focuses on the issue of alcohol use among adolescent populations. Objective: The aim of the study was to map current knowledge about alcohol use by teenagers and to describe their experiences with alcohol use. Methodology: The survey was carried out by the method of quantitative research, data were collected using a questionnaire of our own design. The sample consisted of 104 respondents aged 15-17. Results: Data analysis showed that adolescents from our group of respondents used alcohol to a similar extent as their peers included in the European ESPAD study. In addition, our respondents reported later age of first drinking. The difference was also identified in the availability of certain types of alcohol, with less frequent availability of beer (52%) compared to the ESPAD study, where 80% of respondents were able to access this beverage easily. Conclusion: Our respondents showed better results than respondents from the European ESPAD study. Even so, overwhelming majority (90%) has experience with alcohol use.
Článek se věnuje kochleárním implantacím na ORL klinice 2.LF UK. Obsahuje informace o historii kochleárních implantátů na naší klinice. Dále se věnuje výběru vhodných kandidátů ke kochleární implantaci, jejich vyšetřování před implantací, přípravě před samotnou operací a péči po operaci.
The article deals with cochlear implants at the ORL clinic of the 2nd Faculty of Medicine. It contains information about the history of cochlear implants in our clinic. It focuses on choosing suitable candidates for cochlear implantation, their pre-implantation, pre-surgery, and post-operative care.
Příspěvek se zabývá problematikou znalostí sester v oblasti komunikace se specifickou skupinou pacientů, pacientů s mentální retardací. Důležitou součástí integrace do společnosti je vhodná komunikace a správné porozumění. Udržovaná a správná komunikace pomáhá rozvíjet mezilidské vztahy a dokáže sbližovat. Zjištění znalostí a zkušeností sester při komunikaci s pacienty s mentálním handicapem bylo uskutečněno prostřednictvím nestandardizovaného dotazníkového šetření, které probíhalo na vybraných pracovištích lůžkové péče ve Fakultní nemocnici v Motole. Pro zjišťování souvislostí ve stanovených hypotézách bylo užito statistické metody Pearsonova chí kvadrátu, dosažená statistická významnost byla porovnávána s konvenční hodnotou hladiny významnosti α = 0,05. Výsledky potvrzují, že s pacienty s mentální retardací se častěji setkávají sestry na odděleních pro děti. V neposlední řadě bylo prokázáno, že znalostí dětských a všeobecných sester o komunikaci s mentálně retardovanými nesouvisí s jejich dosaženým vzděláním.
- MeSH
- dítě MeSH
- dospělí MeSH
- hodnocení postupů (zdravotní péče) metody statistika a číselné údaje MeSH
- komunikace MeSH
- komunikační bariéry MeSH
- lidé MeSH
- mentální retardace ošetřování MeSH
- osoby s mentálním postižením psychologie MeSH
- pacienti hospitalizovaní psychologie MeSH
- průzkumy a dotazníky MeSH
- rozdělení chí kvadrát MeSH
- vztahy mezi ošetřovatelkou a pacientem MeSH
- zdravotní sestry v klinické praxi statistika a číselné údaje MeSH
- Check Tag
- dítě MeSH
- dospělí MeSH
- lidé MeSH
Profesia sestry je pomáhajúcou profesiou, ktorá si ku kvalitnému výkonu vyžaduje aby pomáhajúci profesionál disponoval dostatočnými teoretickými vedomosťami, zručnosťami, istými osobnostnými predpokladmi a aby bol k tejto práci motivovaný. Cieľom predloženého príspevku je priblížiť výsledky výskumu zameraného na zistenie motivačnej štruktúry u vysokoškolských študentov, ktorí študujú v študijnom odbore Ošetrovateľstvo. Získané výsledky nášho výskumu poukazujú nato, že jednotlivé motivačné faktory sú charakteristické pre konkrétne skupiny študentov pričom v najväčšej miere boli študenti pri výbere tohto odboru štúdia ovplyvnení prosociálnymi motivačnými faktormi a v najmenšej miere konformnými motivačnými faktormi.
The profession of a nurse is a helping profession that requires sufficient theoretical knowledge, skills, and certain personal prerequisites to motivate a person to do the high quality job. The aim of this article is to bring closer the results of research aimed at identifying the motivational structure of university students who study in the field of Nursing. The results of our research show that individual motivation factors are characteristic for particular groups of students, with students being largely influenced by pro-social motivation factors in choosing this study program and, to a minimum, by conformal motivational factors.
Vzdelávacie prostredie zohráva dôležitú úlohu pri určovaní študijných výsledkov a vzdelávania študentov. Vzdelávacie prostredie je definované ako "všetko, čo sa deje v triede alebo na fakulte, či na univerzite." Učebné prostredie sa vzťahuje na rôzne fyzické polohy, kontexty a kultúry, v ktorých sa študenti učia. Cieľ. Identifikovať problémové oblasti vzdelávacieho prostredia u študentov zdravotníckych profesií. Súbor. Súbor tvorilo 60 študentov 3 ročníka v odbore Laboratórne vyšetrovacie metódy (N=40, 66,66 %) a v odbore ošetrovateľstvo (N=20, 33,33%). Priemerný vek bol 21 rokov. Metóda. Ako nástroj bol zvolený Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM), ktorý predstavuje testovací nástroj, špeciálne určený na hodnotenie vzdelávacieho prostredia inštitúcií v zdravotníckych profesiách a nie je kultúrne špecifický. Výsledky. Celkové skóre hodnotiace výučbové prostredie študentami bolo 128,94 (SD 43,48) bodov, čo predstavuje hodnotenie viac pozitívne ako negatívne. Záver. Pilotná štúdia ukázala, že študenti vnímajú vzdelávacie prostredie viac pozitívne ako negatívne.
Learning environment has a significant role in determining students' academic achievement and learning. Learning environment has been defined as everything that is happening in the classroom or faculty, or university. Learning environment refers to the diverse physical locations, contexts, and cultures in which students learn. Goal. Identify problematic areas of the learning environment for students in health professions. The file. The group consisted of 60 students of 3 years in the field of Laboratory Investigation Methods (N = 40 %66.66) and Nursing (N = 20 %33.33). The average age was 21 years old. Method. How the tool was selected the Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM) was chosen, which is a test tool specifically designed to evaluate the educational environment of institutions in the healthcare professions and is not cultural specific. Results: The total score for the assessment learning environment by students was 128.94 (SD 43.48) points, which is more positive than negative. Conclusion. The pilot study has shown that students perceive the learning environment more positively than negative.
- MeSH
- klinické laboratorní techniky * metody MeSH
- lidé MeSH
- nelékařská zdravotnická povolání výchova MeSH
- průzkumy a dotazníky MeSH
- studium ošetřovatelství - výzkum metody MeSH
- studium ošetřovatelství metody MeSH
- tréninková simulace MeSH
- vyučování metody organizace a řízení pracovní síly MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
Vyučovanie latinčiny v súčasnosti je súčasťou ošetrovateľského vzdelávania na Slovensku. Cieľom je zvládnuť základy odbornej latinskej terminológie na takej úrovni, aby študent pasívne ovládal latinské pojmy a orientoval sa v základnej medicínskej latinskej terminológii. Príspevok sa zaoberá súčasným postavením latinčiny v systéme ošetrovateľského vzdelávania a jej zaradením v odporúčanom študijnom pláne. Na príklade štyroch slovenských vysokých škôl autorka dochádza k záveru, že latinčina ako propedeutický predmet sa vyučuje v prvom semestri v bakalárskom stupni štúdia v rovnakom rozsahu prakticky podľa zhodných sylabov a študijnej literatúry.
Teaching Latin is currently part of nursing education in Slovakia. The aim is to master the basics of professional Latin terminology at such a level that the student passively dominates Latin terms and orientates himself in basic medical Latin terminology. The paper deals with the current status of Latin in the nursing education system and its inclusion in the recommended study plan. As an example of four Slovak universities, the author writes that Latin as a propedeutical subject is taught in the first semester in a bachelor degree in the same degree practically according to consistent syllabuses and study literature.
V príspevku je v rámci historického výskumu z primárnych zdrojov spracovaná problematika návštev príbuzných pacientov v 30. rokoch 20. storočia. Návštevy príbuzných v zdravotníckych zariadeniach sa v tej dobe riadili presnými pravidlami. Tieto pravidlá boli zamerané na správanie sa návštev v presne stanovených návštevných hodinách, ktoré boli podriadené jednak požadovanému kľudu pre pacientov a jednak v prospech nerušenej a neprerušovanej práce lekárov a ošetrovateliek. Mnohé informácie o pacientovi lekári neoznamovali, nakoľko tieto podliehali lekárskemu tajomstvu. Vstup do nemocnice mali zakázané osoby, ktoré by mohli chorého rozrušiť, osoby v podnapitom stave a návštevy mali zakázané tí pacienti, ktorí trpia kožnými, pohlavnými alebo infekčnými ochoreniami. Odporúčané boli návštevy len na krátku dobu a najviac tri osoby u jedného pacienta. Vypracované pravidlá obsahovali napr. odporúčanie priniesť chorým kvety pre radosť a napr. zakazovali nosenie pokrmov a nápojov chorému. Návštevy príbuzných pôsobia v značnej miere na chorých pozitívne, pretože sú akýmsi spojovníkom medzi svetom chorých a vonkajším svetom zdravých. Treba si však uvedomiť aj to, že niekedy môžu pacientov rozladiť – a to najmä svojimi názormi, že v zdravotníckom zariadení nie je podľa nich všetko v poriadku. Ústavy mali veľkú snahu vychádzať návštevám v ústrety, nakoľko si uvedomovali, že práve návštevníci sa v značnej miere podieľajú na imidži nemocnice.
The topic of the report is visiting relatives in hospitals in the 1930s of the 20th century and it has been processed from primary resources within historical research. Visiting relatives in the healthcare centres followed strict rules. These rules were for visitors – how to behave in the exact visiting hours. The hours for visitors were subordinated to the required rest of patients and to the benefit of undistorted and uninterrupted work of doctor and nurses. A lot of pieces of information were doctors secret, so doctors didn´t pass them to the relatives of patients. People who were to upset patients or who used alcohol weren´t allowed to visit patients. Also patients who suffered from skin, sex and infections illnesses were not allowed to be visited. Only short-term vosots were suggested and maximum 3 people could visit one patient at one time. The rules contained, for example, recommedation to bring flowers to cheer up the patient and drinks and food were forbidden. Visits had positive influence on ill people as they created a kind of bond–connection between the world of ill people and the world of healthy on es. However, we have to be aware of the fact that sometimes they can make patients upset – mainly by presenting opinions that not everxthing in healthcare centre runs smoothly. Institutes made a big effort to meet visitors halfway as they realised that visitors played a main role when creating the image of the hospital.
Předložený text obsahuje prezentaci výsledků výzkumného šetření úrovně výuky mentorů při vedení Klinické ošetřovatelské praxe, provedeného u 256 studentů 1. a 2. ročníku prezenční formy magisterského studijního programu Všeobecné lékařství na 2. LF UK v Praze, v červnu 2017. Záměrem šetření bylo zjistit, jak absolvování certifikovaného kurzu, přispělo k rozvinutí kompetencí mentorů a zároveň také, bylo zjistit, jak byly tyto předpoklady zhodnoceny, v jaké míře spokojenosti, byly přijaty studenty. Dále byly zjišťovány další aspekty, okolnosti, které jsou pro studenty důležité při posuzování spokojenosti při absolvování Klinické ošetřovatelské praxe. A právě výsledky vlastního šetření jsou záměrem tohoto sdělení.
- MeSH
- dospělí MeSH
- lidé MeSH
- mentoring metody normy MeSH
- mladý dospělý MeSH
- ošetřovatelská fakultní praxe organizace a řízení MeSH
- průzkumy a dotazníky MeSH
- studium ošetřovatelství vysokoškolské metody organizace a řízení pracovní síly MeSH
- výuka - hodnocení MeSH
- Check Tag
- dospělí MeSH
- lidé MeSH
- mladý dospělý MeSH
- mužské pohlaví MeSH
- ženské pohlaví MeSH
Ošetrovateľská prax podlieha rýchlemu rozvoju. Aj do ošetrovateľstva prenikajú nové technológie, materiály, postupy a pomôcky. Ošetrovateľské postupy a techniky sú kontinuálne vedecky overované a modifikované podľa modernizácie prístrojov, pomôcok, materiálov a potrieb pacientov. Vzdelávanie sestier musí „držať krok“ s rozvojom zdravotníctva a nepretržite implementovať nové poznatky vyplývajúce z praxe založenej na dôkazoch do výučby. Vďaka moderným technológiám sa do vzdelávania implementujú nové vyučovacie metódy a používanie moderných didaktických pomôcok a učebníc. Výučba ošetrovateľských postupov a techník umožňuje skĺbiť moderné technológie s nácvikom ošetrovateľských zručností. Nejde len o získanie zručnosti ako takej a jej manuálne precvičovanie, ale aj o pochopenie významu výkonov, a to v súvislostiach s ich indikáciou alebo kontraindikáciou, posúdením a prípravou pacienta, predvídaním potenciálnych komplikácií a ich predchádzaním správne vymedzenými a logickými krokmi. Ideálne je, ak študent nadobúda ošetrovateľské zručnosti v kontexte ošetrovateľského procesu. Je dôležité, aby si vedel konkrétny výkon spojiť s jednotlivými krokmi ošetrovateľského procesu - s posúdením pacienta, aktuálnymi a potenciálnymi ošetrovateľskými diagnózami, s očakávanými výsledkami a záznamom do dokumentácie. Každý výkon má svoju logickú postupnosť krokov. Ak študent pochopí, že jednotlivé kroky musia na seba nadväzovať v určitom poradí a metodika výkonu nie je náhodná, ale vedecky overená a zdôvodniteľná, je predpoklad, že takto naučený výkon bude realizovať aj v praxi. Potreba plánovania a kritického myslenia pri realizácii ošetrovateľských výkonov umožňuje implementáciu e-learningu aj do výučby práve tohto predmetu. Výhodou e-learningového vzdelávania je dostupnosť výučbového materiálu, jednoduché vyhľadávanie pomocou kľúčových slov a slovníka, výučba v súvislostiach, trénovanie kritického myslenia na základe logických úloh a okamžitej spätnej väzby.
Nursing practice tends to rapid development. New technologies, materials, procedures, and tools are also introduced into nursing. Nursing procedures and techniques are continuously scientifically verified and modified according to the modernisation of patients ́ devices, tools, materials and needs. Nursing education should keep pace with the development of health care and continually implement new knowledge from practice based on evidence based practice. Thanks to modern technologies, new teaching methods, modern didactic aids and textbooks are being implemented in education. Teaching the course Nursing Procedures and Techniques allows students to unite advanced technologies with the practice of nursing skills. However, it is not purely about the acquisition of skills, is also about the understanding the importance of performance in terms of indication or contraindication of performance, by patient assessment and preparation, of anticipating possible complications and their prevention by properly defined reasonable steps. It is optimal for the students to be taught nursing skills in the context of nursing process. It is important for them to be able to associate the specific performance with the patient ́s assessment, current and potential nursing diagnoses, and take down the expected outcomes in patient reports. Each performance has logical sequence of steps. If students understand that steps must follow in a certain order, and the methodology of each performance is not accidental but scientifically valid and justifiable, we assume that they understand the performance they learned and they will apply it in their nursing practice. The need for planning and critical thinking in the realisation of nursing performance enables the implementation of e-learning also in the teaching of this subject. The advantage of elearning education is the availability of learning material, simple search by means of keywords and dictionary, learning in contexts, training critical thinking based on logical tasks and immediate feedback.
- MeSH
- kontinuální vzdělávání zdravotních sester MeSH
- lidé MeSH
- ošetřovatelství metody MeSH
- počítačem řízená výuka * metody MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- Publikační typ
- práce podpořená grantem MeSH
Projektové vyučování je metoda, která dokáže velmi dobře propojit teorii s praxí, studenta vede k samostatné práci a učí ho řešit problémy komplexně. Literatura často řeší zařazení projektů do výuky na základních a středních školách. S výhodou je však můžeme aplikovat i na škole vysoké. Příspěvek na příkladu ukáže, jak lze využít projektového vyučování ve výuce všeobecných sester. Jedná se o projekt, který vznikl ve spolupráci se ZŠ a ZUŠ v Líbeznicích. Studenti během projektového výstupu procvičují prvky komunikace, zdravotní výchovy a herní terapie. Hlavním cílem projektu je snížit strach ze setkání s nemocným dítětem a strach z komunikace s ním. Projekt se tedy stává jakousi přípravou na praxi na dětském oddělení.
