Child abuse prevention and control
Dotaz
Zobrazit nápovědu
Článek shrnuje poznatky o nepříznivých účincích alkoholu v dospívání a možnosti prevence jeho abúzu. Nejdůležitější cestou prevence problému vztahujících se k alkoholu v adolescenci je zvýšení jeho zdanění, zvýšení věkového limitu pro prodej alkoholických nápojů, dostatečný dozor rodičů a prevence v rodinách, interaktivní školní programy a krátká intervence.
The adverse effects of alcohol in adolescence and some possibilities to prevent them are summarized. The most important ways how to prevent alcohol related problems in adolescence include higher taxation, age limits for purchasing alcoholic beverages, sufficient parental supervision and family based prevention, interactive school based programs and brief intervention.
VÝCHODISKA: Studie byla realizovaná jako randomizováný experiment s hlavním těžištěm v provedení evaluace efektu školního preventivního programu Unplugged vytvořeného v rámci projektu EU-Dap-2. Intervence Unplugged je složena z celkem 12 lekcí provedených v jednom školním roce a vychází z „Modelu komplexního vlivu sociálního prostředí". CÍLE: Zjistit, zda má program Unplugged vliv na užívání konopí prostřednictvím indikátorů celoživotní a třicetidenní prevalence. Ověřit dobu trvání měřitelného efektu programu v čase prostřednictvím retestů. SOUBOR: Celkem se studie zúčastnilo 1874 žáků 6. tříd základní školy (průměrný věk na začátku intervence byl 11,82 roku). METODY: Pretest randomizovaného experimentu byl proveden několik dnů před zahájením intervence v 6. třídě základní školy. První retest byl proveden bezprostředně po ukončení poslední lekce a další 4 retesty následovaly po 3,12,15 a 24 měsících od ukončení intervence (celkem tedy 5 retestů). Data byla získána prostřednictvím dotazníku ESPAD doplněného o test znalostí z oblasti užívání návykových látek. Zjišťovány byly přitom statisticky významné rozdíly mezi skupinami v prevalenci užívání tahákových výrobků. VÝSLEDKY: Statisticky významné rozdíly mezi experimentální a kontrolní skupinou (ve smyslu pozitivního vlivu intervence na experimentální skupinu) bylo možné pozorovat již na začátku školního roku následujícího po ukončení intervence (9/2008). Proti pretestu (9/2007) došlo u experimentální skupiny ke zhoršení v indikátoru třicetidenní prevalence z 1,0 % na 1,3 %. Oproti tomu u kontrolní skupiny během tohoto intervalu došlo ke zhoršení z hodnoty 0,4 % zkušenosti s konopím v posledních 30 dnech na hodnotu 4,4 % (p = 0,01). Trvání pozitivního efektu intervence v čase ukazují statisticky významné rozdíly v kouření konopí po 2 letech od skončení programu (p = 0,05). ZÁVĚRY: Realizací programu Unplugged bylo u českých dětí dosaženo měřitelného, statisticky významného pozitivního efektu v oblasti pravidelného užívání konopných drog.
BACKGROUND: The study was carried out as a randomised trial featuring an evaluation of the effect of the school-based Unplugged prevention programme developed as part of the EU-Dap-2 project. The Unplugged intervention consists of a total of 12 lessons delivered within one academic year and is based on the Comprehensive Social Influence Model. AIMS: To ascertain whether the Unplugged programme has an impact on cannabis use, by means of the lifetime and 30-day prevalence indicators. To verify the duration of the programme’s measurable effect over time using retests. SAMPLE: A total of 1,874 pupils in the sixth grade of “basic school” (which is attended by pupils aged 6-15) participated in the study; the average age at the beginning of the intervention was 11.82 years. METHODS : The pretest of the randomised trial was conducted several days prior to the commencement of the intervention in the sixth grade of basic school. The first retest was carried out immediately after the completion of the last lesson and another four retests followed, 3, 12, 15, and 24 months after the intervention, respectively (altogether, five retests were performed). Data were collected using the ESPAD questionnaire complemented with a substance use-related knowledge test. The prevalence rates of tobacco use were also looked for in terms of statistically significant differences between the groups. RESULTS : Statistically significant differences between the experimental and control groups (as regards any positive effect of the intervention on the experimental group) could be observed as early as the beginning of the academic year following the completion of the intervention (September 2008). In comparison to the pretest (September 2007), the experimental group showed a negative development in the 30-day prevalence indicator from 1.0% to 1.3%. In the control group, on the other hand, the level of experience with cannabis in the past 30 days increased from 0.4% to 4.4% (p = 0.01) during the study period. The duration of the positive effect of the intervention over time is demonstrated by the statistically significant differences in the level of smoking cannabis two years after the completion of the programme (p = 0.05). CONCLUSIONS : The implementation of Unplugged resulted in a statistically significant measurable positive effect on Czech children in terms of regular cannabis use.
- Klíčová slova
- evaluace, rizikové chování,
- MeSH
- abúzus marihuany diagnóza epidemiologie prevence a kontrola MeSH
- dítě MeSH
- financování organizované MeSH
- lidé MeSH
- poruchy spojené s užíváním psychoaktivních látek prevence a kontrola MeSH
- prevalence MeSH
- primární prevence metody organizace a řízení MeSH
- programy Healthy People metody organizace a řízení MeSH
- školy MeSH
- Check Tag
- dítě MeSH
- lidé MeSH
- Publikační typ
- klinické zkoušky MeSH
Příspěvek situací ve vztahu k podmínkám realizace primární drogové prevence v zá kladních školách. Přináší informace o dokumentech, podle kterých se realizace prevence řídí, zkušenosti ze škol a návrhy na změny v přístupu k drogové problematice včetně konceptu protidrogové prevence.
The paper presents experience from the realisation of primary drug prevention in Czech schools. It informs about documents that control drug prevention, about experience in schools and brings innovation proposals regarding approaches to the drug issue including a pro posal for anti-drug education as a possible solution to the problem of drugs in the society.
- Klíčová slova
- drogy, drogová závislost, primární drogová prevence,
- MeSH
- dítě MeSH
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- poruchy spojené s užíváním psychoaktivních látek * prevence a kontrola MeSH
- primární prevence metody MeSH
- školy MeSH
- učitelé MeSH
- výchova a vzdělávání pracovní síly MeSH
- výchova dítěte MeSH
- závislost (psychologie) MeSH
- zdravotní výchova MeSH
- Check Tag
- dítě MeSH
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
Rozvod představuje velmi náročné životní období nejen pro přímé účastníky rozvodu, ale také pro širší rodinu. Rozvod má své aspekty sociální, právní i psychologické. Institucí, která nabízí komplexní pomoc v této problematice, je Krizové centrum pro děti a rodinu v jihočeském kraji. Účinnou formou pomoci jsou řízené styky rodiče s dítětem a mediace. Díky nim se minimalizují dopady rozvodu na psychosociální vývoj dítěte a předchází se tak vzniku syndromu zavrženého rodiče. Manipulování dítětem během rozvodu je klasifikováno odborníky jako forma psychického týrání. Důležitá je v tomto ohledu především prevence.
Divorce presents a very tedious life period not only for its direct participants, but also for a wider family. The divorce is characterized by its social, legal and psychological aspects. The institution, which can offer a complex aid in these problems, is the Crisis Centre for Children and Family in the South-Bohemian Region. An efficient form of the aid consists in controlled contacts of a parent with a child and mediation. Thanks to this, impacts of the divorce on psycho-social development of the child are minimized and the origination of the syndrome of a rejected parent is prevented. Manipulation the child in the course of the divorce procedure is classified by experts as a form of mental battering. The prevention is most important in this respect.
VÝCHODISKA: Ve školním roce 2007/2008 byl realizován projekt EUDAP 2, jehož cílem bylo ověřit primárněpreventivní program Unplugged na vybraných českých školách. Z důvodu zjišťování efektivity byla provedena analýza ostatních realizovaných primárních aktivit na všech školách zapojených do projektu, výsledky této analýzy jsou obsahem článku. CÍLE: Cílem analýzy bylo popsat rámec primárněpreventivních aktivit všech škol zapojených v projektu EUDAP 2 a programy, které na těchto školách jsou realizovány. METODY: Byla realizována dotazníková studie za využití dotazníku zaměřeného na popis jednotlivých preventivních metod a programů a na způsob jejich zajištění (vnější či vnitřní). V rámci souboru byla porovnána kontrolní a experimentální skupina. SOUBOR: Soubor tvoří 70 základních škol z celé ČR zapojených do projektu EUDAP 2 (kontrolní skupina 33 škol, experimentální 37 škol). Nejvíce škol v souboru se nachází na územní tří krajů: Jihomoravského, Středočeského a Zlínského. Dotazníky vyplňovali školní metodici prevence. VÝSLEDKY: Nejčastější realizovanou preventivní aktivitou u experimentální kontrolní skupiny byla jednorázová akce - beseda. Školy si nejčastěji zajišťovaly tuto aktivitu samy. V experimentální skupině byl program Unplugged realizován ve 100 % případů. V kontrolní skupině byl program primární prevence návykových látek realizován pouze v 21 %. ZÁVĚRY: Školní metodici prevence si často zajišťují programy prevence sami. Málokdy se přitom preventivní program prevence skládá z více lekcí a využívá více prvků než jen prostou edukaci nebo diskusi.
BACKROUND: The EUDAP 2 Project took place in Czech basic schools during the years 2007/2008. The main goal of this project was to test the applicability and effectiveness of the Unplugged primary prevention programme in the selected Czech schools. Because of the effectiveness study, another analysis was carried out in schools. This analysis was focused on the description of all the primary prevention activities which were pursued during the EUDAP 2 project but which were not related to the project. The results of this analysis are the subject of this article. AIMS: The main goal of the analysis was to provide a detailed description of the prevention programmes delivered by the schools involved in the EUDAP 2 project. METHODS: The data were collected using questionnaires. The main focus was on the description of the primary prevention programmes and the way in which they were delivered. Experimental and control groups were compared. SAMPLE: The sample consisted of 70 basic schools from the entire Czech Republic; 33 were involved in the project as the control group, 37 were involved in the project as the experimental group. The questionnaires were completed by the school prevention workers. RESULTS: The most frequent primary prevention activity was one-off activity. The schools mostly carried out their programme by themselves. In the control group, only 21% of the primary prevention programmes covered the prevention of drug use, while in the experimental group, comprehensive primary prevention programmes took place in all (100%) cases. CONCLUSIONS: The teachers responsible for primary prevention were most likely to organise the programmes by themselves. Most of the programmes are just occasional lectures.
- MeSH
- dítě MeSH
- lidé MeSH
- poruchy spojené s užíváním psychoaktivních látek prevence a kontrola MeSH
- primární prevence metody statistika a číselné údaje MeSH
- průzkumy a dotazníky MeSH
- šíření informací MeSH
- školy MeSH
- vládní programy statistika a číselné údaje využití MeSH
- výchova a vzdělávání metody statistika a číselné údaje MeSH
- zakázané drogy škodlivé účinky MeSH
- Check Tag
- dítě MeSH
- lidé MeSH
Úvod: Projekt evaluace primárně preventivního programu si klade za hlavní cíl porovnat rozdíl mezi výsledkem intervence spočívající v realizaci preventivního programu na komunítní bázi a aplikací pouze tzv. minimálního preventivního programu. Projekt je postaven jako kvaziexperimentální pětiletá studie bez randomizace ve výběru účastníků. V kvalitativní části studie se realizátoři pokoušejí získat podrobnější informace o způsobu realizace obou srovnávaných programů, porovnávat tyto informace s oficiálními dokumenty k oběma typům programům a mít tak k dispozici nezávislý zdroj kvalitativních dat o východiscích a charakteru prováděných a výzkumem srovnávaných preventivních intervencí. Kvalitativní údaje přitom slouží také jako podpora při vytváření inte rpretační báze pro výsledky samotného kvaziexperimentu a snahou je využít výhod plynoucích ze vzájemného spárování jak kvantitativních, tak kvalitativních dat. Metody: Pro kvalitativní část byla pro výběr souboru zvolena metoda totálního výběru – nominováni byli všichni školní metodici prevence na sledovaných školách v experimentální i kontrolní skupině. Ze základního souboru 25 metodiků se nakonec studie zúčastnilo 19 metodiků. S ostatními se i přes snahu výzkumníků interview provést nepodařilo. Hlavní metodou pro získávání dat bylo polostrukturované interview, jehož hlavní položky vycházely z obsahové analýzy dokumentace k oběma typům programů. Výsledky: Výsledky prokázaly očekávané značné rozdíly v úrovni realizace jednotlivých programů především v kontrolní s kupině. Naopak prokázaly značnou míru konzistence v pojetí a aplikaci komunitního preventivního programu, což v prvním případě souvisí s inkoherentním systémem vzdělávání metodiků prevence, nedostatečně sjednocenou metodikou minimálních preventivních programů a s mnoho značnými dokumenty k tomuto pojetí prevence, které umožňují velmi různorodý výklad a tím prakticky znemožňují přísn ější evaluaci. Naopak ve druhém případě je výsledek zřetelně ov livn ě n faktem, že program koordinuje a zodpovídá za něj jediná organizace, která navíc zajišťuje jednotný systém vzdělávaní všech zapojených skupin a důrazně vyžaduje dodržování jednotných pravidel při realizaci programu.
Background: The key objective of this primary prevention programme evaluation project is to compare the differences between the results of an intervention featuring a community-based primary prevention programme and the application of a so-called minimum prevention programme. The project is designed as a quasi-experimental five-year study without any randomisation in the se lection of participants. In the qualitative part, the investigators have sought to obtain more information on the ways in which both programmes under comparison are implemented and to compare such information with official documents pertaining to both types of programmes in order to acquire an independent source of qualitative data on the underlying features and the nature of the preventive interventions performed and compared as part of the research study. In addition, qualitative data are used to support the development of the interpretation basis for the results of the quasi-experiment in an effort to capitalise on the advantages ensuing from the matching of both quantitative and qualitative data. Methods: Sampling for the qualitative part was carried out using the Total Sample method – all the prevention methodologists in the schools under study, included both in the experimental and control groups, were nominated. Finally, out of a population comprising 25 methodologists, 19 methodologists took part in the study. Despite the investigators’ efforts, it was not possible to conduct interviews with the remaining methodologists. The principal method used to collect data was a semi-structured interview whose main items were based on the content analysis of documentation pertaining to both types of programmes. Results: As expected, the results showed significant differences in the standards of implementation of individual programmes, particularly as far as the control group was concerned. In contrast, they showed a considerable degree of consistency in the concept and application of the community-based prevention programme, which, in the former case, is associated with the incoherent system of training for prevention methodologists, gaps in the harmonisation of the minimum prevention programme methodology, and the ambiguity of the documents covering this prevention approach, which provide grounds for a wide range of interpretations, thus impeding any more rigorous evaluation. On the contrary, in the latter case, the result is obviously influenced by the fact that the programme is coordinated and managed by a single organisation which is, moreover, responsible for an integrated system of training for all the groups involved and strictly enforces compliance with all the programme implementation rules.
- MeSH
- dítě MeSH
- dospělí MeSH
- hodnocení programu * MeSH
- kontrolní skupiny MeSH
- krizová intervence MeSH
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- poruchy spojené s užíváním psychoaktivních látek * prevence a kontrola MeSH
- primární prevence MeSH
- rozhovory jako téma MeSH
- školy MeSH
- studenti MeSH
- učitelé MeSH
- zdravotní výchova MeSH
- Check Tag
- dítě MeSH
- dospělí MeSH
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- Publikační typ
- srovnávací studie MeSH
VÝCHODISKA: Představujeme design dvou částečně nezávislých randomizovaných kontrolovaných studií preventivní intervence. CÍLE: Cílem obou výzkumných projektů je zkoumat účinek školské intervence Unplugged na užívání návykových látek u žáků šestých tříd v České republice a na Slovensku. V České republice je navíc primárním cílem zkoumání účinku přídavné preventivní intervence n-Prevention, která navazuje na program Unplugged v 7. třídě. SETTING: Studie je realizována na základních školách v České a Slovenské republice v období 2012-2015. METODY: Česká republika-žáci: dotazník ESPAD 2010, dotazník„Strengthening Families" a znalostní test; rodiče: dotazník „Strengthening Families"; učitelé: evaluační dotazníky a ohniskové skupiny. Slovenská republika - žáci: slovenská verze dotazniku ESPAD 2007, škály na posouzení míry sebepřijetí/kompetentnosti, sebekontroly, vnímané vlastní účinnosti, odolnosti, kognitivní autonomie a sebehodnocení. VÝSLEDKY: Plánujeme sloučení dat z obou výzkumných projektů, abychom tak mohli dále zkoumat efekt metodiky Unplugged. Současně budeme využívat a porovnávat výsledky dosažené samostatně v obou zemích. Každý z výzkumných orojektů také sleduje různé sekundární cíle. ZÁVĚR: Tyto aktivity by měly vést k zajištění dalších objektivně ověřených poznatků o různých aspektech efektivity intervence a k většímu množství hodnotných publikačních výstupů.
BACKGROUND: In this paper, we introduce the designs of two semi-independent randomised controlled prevention trials. OBJECTIVES: The objective of both research projects is to examine the effect of a school-based prevention intervention, called Unplugged, on substance use in Czech and Slovak sixth-graders. In the Czech Republic, in addition, another primary aim is to study the effect of the n-Prevention intervention, which follows the Unplugged intervention in the seventh grade. SETTINGS: The settings were basic schools in the Czech Republic and Slovakia in the years 2012-2015. METHODS: Czech Republic - Students: ESPAD 2010, Strengthening Families Questionnaire, and knowledge test; Parents: Strengthening Families Questionnaire; Teachers: evaluation questionnaires and focus groups; Slovak Republic - Students: the Slovak version of the 2007 ESPAD questionnaire and the self-liking/self-competence, self-control, self-efficacy, resilience, cognitive autonomy, and self-evaluation scales. RESULTS: We plan to pool the data from both research projects in order to further study the effect of Unplugged. Additionally, the independent results from both countries may be further compared and utilised. CONCLUSION: Research project pursues different secondary objectives this should result in more evidence being provided on the various aspects of the effectiveness of the intervention and a higher number of valuable publications.
- Klíčová slova
- Program Unplugged,
- MeSH
- dítě MeSH
- dospělí MeSH
- lidé MeSH
- poruchy spojené s užíváním psychoaktivních látek * prevence a kontrola MeSH
- průzkumy a dotazníky MeSH
- školy * pracovní síly MeSH
- vztahy mezi rodiči a dětmi MeSH
- zdravotní výchova metody organizace a řízení pracovní síly MeSH
- Check Tag
- dítě MeSH
- dospělí MeSH
- lidé MeSH
- Publikační typ
- práce podpořená grantem MeSH
- randomizované kontrolované studie MeSH
OBJECTIVES: Understanding the developmental pathways and sex differences in cigarette smoking behaviors in adolescents has the potential to positively impact substance abuse prevention and to reduce smoking-related health problems. Using data from the Unplugged school-based prevention trial, we investigated different patterns of smoking behavior development among secondary school students in the Czech Republic. METHODS: Growth mixture modeling was used to examine different trajectories in cigarette smoking behaviors among male and female students (N=1874 6th graders; 50.4% male, mean age 11.8 years at baseline) participating in the Unplugged school-based randomized control trial for substance use prevention. RESULTS: A two-class model characterized cigarette use as a function of sex and Unplugged intervention status. More rapid cigarette use increases were observed in females (OR=1.17, p=0.01 in both rapid/moderate and slow smoking escalator classes) as compared to males. Further, in both classes, more rapid increases in smoking were observed for the control group as compared to the intervention group (OR=1.22, p<0.01 slow escalators; OR=1.54, p=0.08 rapid/moderate escalators). There was no difference in sex distribution when comparing the two classes (OR=1.02, p=0.98). CONCLUSIONS: This study adds to a growing literature on developmental and sex differences in cigarette use among adolescents. This research supports additional multi-year prevention strategies aimed at adolescent females and early treatment programs for adolescent smokers to prevent increasing cigarette use with age.
- MeSH
- časové faktory MeSH
- chování mladistvých MeSH
- dítě MeSH
- kouření epidemiologie MeSH
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- následné studie MeSH
- prospektivní studie MeSH
- průzkumy a dotazníky MeSH
- sexuální faktory MeSH
- školy MeSH
- studenti MeSH
- zdraví - znalosti, postoje, praxe MeSH
- Check Tag
- dítě MeSH
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- mužské pohlaví MeSH
- ženské pohlaví MeSH
- Publikační typ
- časopisecké články MeSH
- práce podpořená grantem MeSH
- randomizované kontrolované studie MeSH
- Geografické názvy
- Česká republika MeSH
