This research study aimed to analyze the determinants of psycho-educational assessment in particular, psycho-educational assessment plans and legislative infl uence. In-depth interviews were used to investigate issues and to discover how the psycho-educational assessors, teachers and parents felt about the whole process. Interview data from parents of school-age children with LD who had psycho-educational assessments done within the past one year were used in the current study to fi nd out their experi-ences with the assessment process. Teachers from elementary and primary schools and psycho-educational assessors were interviewed. Th is study used descriptive research design and mixed method to collect data from primary and secondary sources. The study applied Critical Disability Theory (CDT) within the paradigm of transformative perspective. ATLAS.ti computer soft ware was used for conceptualization, coding and categorizing of the qualitative data. Findings showed that psycho-educational assessments were done at different times and different levels within the education system. The initial psycho-educational assessments were done for purposes of school entrance at compulsory education or for school postponement. There was substantial variation in both policy and practice across the various PPCC included in this study. This study recommends that the education regulations be explicit to all stakeholders to ensure maximum degree of access to psycho-educational services and inclusion of learners with LD without discrimination.

• MeSH
• Child MeSH
• Mainstreaming, Education organization & administration   legislation & jurisprudence   MeSH
• Humans MeSH
• Child Guidance organization & administration   legislation & jurisprudence   MeSH
• Learning Disabilities diagnosis   classification   prevention & control   MeSH
• Children with Disabilities education   legislation & jurisprudence   MeSH
• Psychological Tests * MeSH
• Parents MeSH
• Decision Making, Shared MeSH
• Schools legislation & jurisprudence   MeSH
• Social Integration MeSH
• Education, Special organization & administration   legislation & jurisprudence   MeSH
• Policy Making MeSH
• Check Tag
• Child MeSH
• Humans MeSH
• Publication type
• Review MeSH
• Geographicals
• Africa MeSH
• Czech Republic MeSH
• Europe MeSH
• Kenya MeSH

V hodnocení "žáků-darebáků" lidé často kolísají mezi extrémy typu "to ta dnešní doba za to může" a představou o všemocném vlivu genetiky. Časté je i tzv. nálepkování, ať již formou psychiatrizace ("je to blázen"), nebo s důrazem na delikvenci ("je to lotr, roste pro šibenici"). Ve skutečnosti to není zdaleka tak zlé. Výchovné problémy dětí školního věku jednoduše nejsou ojedinělé. Publikace známého českého psychologa se zabývá rozdělením poruch chování dětí, popisuje příčiny krádeží, záškoláctví, lží a zabývá se také souvisejícími projevy - konflikty dětí s rodiči a učiteli, zneužíváním dítěte, šikanou atd. Kniha je věnována především rodičům, ale i učitelům, výchovným poradcům na různých úrovních, sociálním pracovníkům a těm z řad odborné veřejnosti, kteří mohou publikaci rodičům doporučovat, a tak jim usnadnit pochopení chování jejich dítěte.; V hodnocení „žáků-darebáků“ lidé často kolísají mezi extrémy typu „to ta dnešní doba za to může“ a představou o všemocném vlivu genetiky. Časté je i tzv. nálepkování, ať již formou psychiatrizace („je to blázen“), nebo s důrazem na delikvenci („je to lotr, roste pro šibenici“). Ve skutečnosti to není zdaleka tak zlé. Výchovné problémy dětí školního věku jednoduše nejsou ojedinělé. Publikace známého českého psychologa se zabývá rozdělením poruch chování dětí, popisuje příčiny krádeží, záškoláctví, lží a zabývá se také souvisejícími projevy – konflikty dětí s rodiči a učiteli, zneužíváním dítěte, šikanou atd. Kniha je věnována především rodičům, ale i učitelům, výchovným poradcům na různých úrovních, sociálním pracovníkům a těm z řad odborné veřejnosti, kteří mohou publikaci rodičům doporučovat, a tak jim usnadnit pochopení chování jejich dítěte.

• Keywords
• Rady pro rodiče,
• MeSH
• Psychology, Child MeSH
• Neurodevelopmental Disorders MeSH
• Child Behavior Disorders diagnosis   etiology   classification   prevention & control   psychology   MeSH
• Learning Disabilities diagnosis   etiology   classification   prevention & control   psychology   MeSH
• Family Relations MeSH
• Child Rearing MeSH
• Parent-Child Relations MeSH

• NML Fields
• pedagogika
• psychologie, klinická psychologie

Text seznamuje s relativně nedávno vyslovenou hypotézou specifických procedurálních výukových obtíží (SPLD hypotéza), kterou v souvislosti s objasněním etiologie dyslexie představili R. Nicolson a A. Fawcett. V současné době je realizována kvaziexperimentální výzkumná studie na populaci českých jedinců s dyslexií, která prověřuje platnost uvedené hypotézy. Pro tyto účely byly vytvořeny zcela nové metody sběru dat, které jsou citlivé na užití řeči a jazyka a současně vyžadují proces učení, při němž dochází k přechodu od deklarativního k procedurálnímu systému zpracování informací. Současné výsledky, jež srovnávají výkony jedinců s dyslexií (N = 28) s intaktní populací (N = 47), částečně poukazují na signifikantně obtížnější proceduralizaci informací ve sledované cílové skupině.

Der Text beschreibt die Hypothese der spezifischen prozeduralen Lernschwierigkeiten (SPLD Hypothese), die vor kurzem von R. A. Nicolson und Fawcett als eine neue Erklärung der Ätiologie der Legasthenie formuliert wurde. Eine quasiexperimentale Forschungsstudie, die der Überprüfung der Hypothese SPLD dienen soll, wird zurzeit in der Tschechischen Republik durchgeführt. Zu diesem Zweck wurden zwei neue Forschungsmethoden entwickelt, die beide empfindlich auf Sprachkenntnisse sind und beide eine Verschiebung von deklarativen zum prozeduralen Verfahrenslernsystem benötigen. Aktuelle Ergebnisse, die Leistungen von Personen mit Legasthenie (N = 25) mit intakter Bevölkerung (N = 50) vergleichen, deuten auf eine signifikant kompliziertere Prozeduralisierung in der beobachteten Zielgruppe.

• MeSH
• Child MeSH
• Adult MeSH
• Dyslexia diagnosis   rehabilitation   MeSH
• Intelligence Tests MeSH
• Language Tests MeSH
• Humans MeSH
• Adolescent MeSH
• Neuropsychological Tests MeSH
• Learning Disabilities diagnosis   classification   rehabilitation   MeSH
• Stroop Test MeSH
• Educational Status MeSH
• Check Tag
• Child MeSH
• Adult MeSH
• Humans MeSH
• Adolescent MeSH
• Male MeSH
• Female MeSH
• Publication type
• Research Support, Non-U.S. Gov't MeSH

V hodnocení „žáků-darebáků“ lidé často kolísají mezi extrémy typu „to ta dnešní doba za to může“ a představou o všemocném vlivu genetiky. Časté je i tzv. nálepkování, ať již formou psychiatrizace („je to blázen“), nebo s důrazem na delikvenci („je to lotr, roste pro šibenici“). Ve skutečnosti to není zdaleka tak zlé. Výchovné problémy dětí školního věku jednoduše nejsou ojedinělé. Publikace známého českého psychologa se zabývá rozdělením poruch chování dětí, popisuje příčiny krádeží, záškoláctví, lží a zabývá se také souvisejícími projevy – konflikty dětí s rodiči a učiteli, zneužíváním dítěte, šikanou atd. Kniha je věnována především rodičům, ale i učitelům, výchovným poradcům na různých úrovních, sociálním pracovníkům a těm z řad odborné veřejnosti, kteří mohou publikaci rodičům doporučovat, a tak jim usnadnit pochopení chování jejich dítěte.

• MeSH
• Psychology, Child MeSH
• Neurodevelopmental Disorders MeSH
• Child Behavior Disorders diagnosis   etiology   classification   prevention & control   psychology   MeSH
• Learning Disabilities diagnosis   etiology   classification   prevention & control   psychology   MeSH
• Family Relations MeSH
• Child Rearing MeSH
• Parent-Child Relations MeSH
• Publication type
• Popular Work MeSH

• Conspectus
• Výchova a vzdělávání
• NML Fields
• pedagogika
• psychologie, klinická psychologie

Specifické poruchy učení (SPU) patří mezi nejčastější obtíže, s nimiž se učitelé u žáků setkávají. Kniha zkušených autorek, které se problematikou SPU dlouhodobě zabývají, v první části charakterizuje jednotlivé poruchy z hlediska terminologie, příčin a projevů. Stěžejní, druhá část knihy se věnuje jednotlivým metodám reedukace SPU. Důležité je také představení pomůcek, pracovních materiálů a kompenzačních technik. Několik kapitol je věnováno představení metod hodnocení žáků se SPU ve školách, metod domácí práce a přípravy na vyučování. Publikace je určena pro speciální pedagogy, studenty speciální pedagogiky, učitele a rodiče dětí se SPU.

• MeSH
• Child MeSH
• Learning Disabilities classification   rehabilitation   MeSH
• Education, Special methods   MeSH
• Check Tag
• Child MeSH
• Publication type
• Handbook MeSH

• Conspectus
• Výchova a vzdělávání zvláštních skupin osob
• NML Fields
• pedagogika

V populaci je minimálně 5 % dospělých, kteří trpí jednou z poruch učení, stejné procento je mezi dospívajícími a studenty. Práce s nimi je zatím v počátcích – jsou vytvářena diagnostická kritéria a formy intervence (pomoci). Děti i dospělí s dyslexií často zažívají pocity zahanbení a neúspěch, což představuje dlouhodobou zátěž. Vlivem poruchy podávají výkony horší, než odpovídá jejich možnostem, přestávají si věřit nejen v rizikové oblasti, ale i v těch, v nichž byli dosud úspěšní. Hlavním cílem knihy je pomoci čtenáři se specifickými poruchami učení orientovat se ve svých obtížích, uvědomovat si její příčiny a projevy, hledat cesty, jak projevy poruchy překonávat. Publiakci uvítají rovněž středoškolští a vysokoškolští pedagogové, zaměstnavatelé a další zájemci, kteří chtějí lépe pochopit projevy a potíže osob s poruchami učení.

• MeSH
• Adult MeSH
• Dyslexia psychology   MeSH
• Adolescent MeSH
• Psychology, Educational MeSH
• Learning Disabilities classification   MeSH
• Education, Special methods   MeSH
• Check Tag
• Adult MeSH
• Adolescent MeSH
• Publication type
• Popular Work MeSH
• Handbook MeSH

• Conspectus
• Výchova a vzdělávání zvláštních skupin osob
• NML Fields
• pedagogika

Projekt DIS - „Diagnostika dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami“, jehož řešitelem je Národní ústav pro vzdělávání, je projektem spolufinancovaným Evropským sociálním fondem a státní rozpočtem České republiky. Hlavním cílem tohoto projektu, který započal 2. 9. 2010 a jehož ukončení je plánováno na 31. 8. 2013, bylo doplnit nabídku kvalitních diagnostických nástrojů pro psychologickou, pedagogickou a speciálně pedagogickou diagnostiku dětí a žáků. Hlavním výstupem projektu DIS je 12 diagnostických nástrojů, které byly v rámci projektu standardizovány a připraveny k vydání. Část z nich byla vytvořena nově ve spolupráci s českými autory, u části se jednalo o adaptaci ze zahraničí. Začátek distribuce těchto diagnostických nástrojů je plánován na období září-říjen 2013.

The project „Diagnostics of children and pupils with special educational needs“ (DIS) held by National Institute for Education is financed by the European Social Fund and the Ministry of Education. The project was initiated in September 2010 and will finish in August 2013. Its main aim is to offer new diagnostic methods for children's and pupils' psychological, pedagogical and special pedagogical diagnostics. The main outcomes of the project are 12 diagnostic methods that have been standardized and will be published at the end of the project. These methods consist of new methods created by Czech psychologists and methods adapted from abroad. The beginning of the distribution is planned for Sept – Oct 2013.

• MeSH
• Child MeSH
• Intelligence Tests * standards   MeSH
• Humans MeSH
• Child, Gifted * psychology   MeSH
• Psychology, Educational * methods   trends   MeSH
• Mass Screening methods   MeSH
• Learning Disabilities * diagnosis   classification   MeSH
• Psychological Tests * standards   MeSH
• Education, Special * methods   trends   MeSH
• Child Development MeSH
• Check Tag
• Child MeSH
• Humans MeSH

Autorka článku provedla výzkumné dotazníkové šetření, které probíhalo od října 2009 do ledna 2010 v Pardubickém kraji. Hlavním cílem byla analýza současného stavu vzdělanosti a erudice pediatrů v oblasti logopedické péče a prevence. Výsledky výzkumného šetření ukázaly, že pediatři mají zájem o logopedickou osvětu, ale také by uvítali materiály, které by zprostředkovávaly rodičům logopedickou problematiku. Proto předkládáme Čtení o logopedii, které souhrnně, stručně a přehledně charakterizuje obor klinické logopedie. Čtení o logopedii vysvětluje pediatrům organizaci logopedické péče v České republice, popisuje ontogenezi řeči a podrobně se věnuje deseti okruhům narušené komunikační schopnosti. Každý okruh je terminologicky vymezen, jsou uvedeny etiologické faktory, klasifikace, symptomatologie, diagnostika a možnosti preventivních opatření. V závěru se odkazuje na dostupnou a citovanou literaturu. Efektivní vzdělávání rodičů v oblasti vývoje řeči a jazyka a jeho narušení je umožněno elektronickou cestou – www.logopediecr.eu. Internetové stránky odpovídají svou náročností, terminologií i obsahovým vymezením charakteru uživatele – pro rodiče je zvolen vhodný a srozumitelný slovník, přitažlivý stručnými a srozumitelnými výrazy, doplněný tabulkami a odkazy na doporučené pomůcky.

The author performed research questionnaire survey, which from October 2009 to January 2010 in the Pardubice Region. The main goal was to analyze present state of erudition pediatricians in the area of logopedic intervention and prevention. The results of the research survey revealed that pediatricians are interested in logopedic health education, but they would also welcome materials, which mediated the logopedic problems to parents. Therefore we present here the Reading about Speech and Language Therapy, which briefly and comprehensively summarized and characterized the branch of clinical speech and language therapy. The Reading about Speech and Language Therapy explains to pediatricians the organization of logopedic care in the Czech Republic, speech ontogenesis and deals in detail with ten areas of disturbed communication ability. Each term is terminologically specified etiologic factors, classification, symptomatology, diagnostics and possibilities of preventive measures are outlined. In the conclusion the author refers to available and cited literature. Effective education of parents in the area of speech and language evolution and its disruption is made possible by electronic communication – www.logopediecr.eu. Internet pages correspond, in its demandingness, terminology and contents of the user’s character – a suitable and understandable vocabulary was selected for parents – attractive by brief and comprehensible expression, supplemented with tables and references to recommended tools.

• Keywords
• logopedie,
• MeSH
• Mouth Abnormalities MeSH
• Child MeSH
• Dysphonia etiology   classification   prevention & control   MeSH
• Speech-Language Pathology MeSH
• Stuttering diagnosis   classification   prevention & control   MeSH
• Humans MeSH
• Voice Disorders etiology   classification   prevention & control   MeSH
• Speech Disorders diagnosis   classification   prevention & control   MeSH
• Learning Disabilities etiology   classification   MeSH
• Check Tag
• Child MeSH
• Humans MeSH
• Publication type
• Review MeSH

• Keywords
• celoživotní učení, subjektivní a objektivní faktory, vědomosti, základní škola,
• MeSH
• Child MeSH
• Dyslexia etiology   prevention & control   therapy   MeSH
• Speech-Language Pathology MeSH
• Humans MeSH
• Learning Disabilities diagnosis   classification   psychology   MeSH
• Mentors statistics & numerical data   MeSH
• Learning MeSH
• Check Tag
• Child MeSH
• Humans MeSH

Vývojové poruchy učení jsou souhrnným označením různorodé skupiny poruch, které se projevují zřetelnými obtížemi při nabývání a užívání takových dovedností, jako je mluvení, porozumění mluvené řeči, čtení, psaní, matematické usuzování nebo počítání, a v důsledku toho mají vliv i na rozvoj myšlení. Dnes se již ví, že vývojové poruchy učení nejsou problémem jen dětského věku, ale v mnoha případech přetrvávají do dospělosti. Autorka na základě studia zahraniční literatury seznamuje čtenáře s nejnovějšími poznatky o poruchách učení v dětství, období dospívání a v dospělosti, reflektuje stav českého prostředí. Na základě toho hledá nové strategie efektivní práce s lidmi trpícími vývojovými poruchami učení, nabízí možnosti diagnostiky a nápravy v dětství i dospělosti. Doc. PhDr. Věra Pokorná je vysokoškolská pedagožka s třicetiletou praxí poradenské psycholožky.

• MeSH
• Child MeSH
• Adult MeSH
• Adolescent MeSH
• Learning Disabilities diagnosis   classification   therapy   MeSH
• Education, Special MeSH
• Check Tag
• Child MeSH
• Adult MeSH
• Adolescent MeSH
• Publication type
• Monograph MeSH

• Conspectus
• Výchova a vzdělávání zvláštních skupin osob
• NML Fields
• pedagogika