Learning difficulties
Dotaz
Zobrazit nápovědu
76 stran : ilustrace
- MeSH
- poruchy učení MeSH
- psychiatrie MeSH
- Publikační typ
- příručky MeSH
- NLK Obory
- psychiatrie
- neurologie
In June 1992 a massive step forward was made in Czechoslovakia when the first school for people with learning difficulties was opened. This article examines the problems facing this school and the background to its creation.
- MeSH
- kurikulum MeSH
- lidé MeSH
- poruchy učení rehabilitace MeSH
- učební obory organizace a řízení MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- Publikační typ
- časopisecké články MeSH
- Geografické názvy
- Československo MeSH
OBJECTIVES: Education is an important tool to reduce health inequalities. Several factors influence the educational trajectory of children, with school satisfaction being one of them. The aim was to explore how learning difficulties, a disrupted social context and family affluence relate to school satisfaction. METHODS: We used data from the 2018 Slovak cross-sectional Health Behaviour in School-aged Children-study (age 15 years; N = 913; 50.3% boys). School satisfaction was categorized as liking school and caring about education (satisfied), disliking school but caring about education or vice versa (inconsistent), and disliking school and not caring about education (indifferent). We explored the association of learning difficulties, disrupted social context and family affluence with school satisfaction using multinomial logistic regression. RESULTS: Boys, and children having learning difficulties, or disruption in the social context and living in low affluence family were significantly less likely to be satisfied at school. CONCLUSIONS: The key is to create a stimulating and encouraging environment at school, where children successfully learn functional literacy and feel well. The more satisfaction pupils get from school, the more likely is a favourable educational trajectory for them.
- MeSH
- chování mladistvých psychologie MeSH
- dítě MeSH
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- osobní uspokojení * MeSH
- poruchy učení psychologie MeSH
- průřezové studie MeSH
- rodinné vztahy psychologie MeSH
- sexuální faktory MeSH
- školy statistika a číselné údaje MeSH
- sociální prostředí * MeSH
- socioekonomické faktory MeSH
- studenti psychologie MeSH
- Check Tag
- dítě MeSH
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- mužské pohlaví MeSH
- ženské pohlaví MeSH
- Publikační typ
- časopisecké články MeSH
- srovnávací studie MeSH
- Geografické názvy
- Slovenská republika MeSH
Cíle. Ověření některých předpovědí vyplývajících z hypotézy specifických procedurálních výukových obtíží (SPLD) na souboru české populace osob s dyslexií za využití dvou původních úloh navozujících situaci učení ve smyslu postupné proceduralizace znalostí. Výzkumný soubor. Příležitostně vybraný soubor žáků ZŠ/SŠ (ve věku 12-18 let) s dyslexií (n1 = 24, n2 = 25) a bez dyslexie (n1 = 22, n2 = 21) a soubor dospělých (ve věku 19-45 let) s dyslexií (n1 = 13, n2 = 13) a bez dyslexie (n1 = 36, n2 = 37). Hypotéza. Osoby s dyslexií budou ve srovnání s osobami bez dyslexie vykazovat sníženou schopnost proceduralizace znalostí jazykového charakteru. Statistická analýza. Analýza byla prováděna zvlášť pro skupinu žáků druhého stupně ZŠ a žáků SŠ a zvlášť pro skupinu dospělých. Data byla analyzována prostřednictvím permutačního testu a metody bootstraping, vždy s 5000 opakováními. Výsledky. V úloze s umělou gramatikou žáci s dyslexií ve srovnání s žáky bez dyslexie vykazovali v závěrečném testu statisticky významně vyšší míru chybovosti, avšak pracovali srovnatelným tempem; dospělí s dyslexií ve srovnání s dospělými bez dyslexie vykazovali ve stejné úloze srovnatelnou míru chybovosti, avšak pracovali statisticky významně pomalejším tempem. V úloze s upraveným Stroopovým testem účastníci výzkumu vykazovali převážně opačný vzorec vývoje reakčních časů, než který byl očekáván na základě předpokladů vyplývajících z SPLD hypotézy. Omezení studie. Menší výzkumný soubor, který sesbíraná data zatěžuje relativně velkou výběrovou chybou. Příležitostný výběr účastníků výzkumu. Použití nových a výzkumnou nebo klinickou praxí zatím nedostatečně prověřených metod. U probandů s dyslexií nebyl zjišťován přesný profil jejich kognitivních deficitů.
Aim. To validate specific procedural learning difficulties (SPLD) hypothesis on a sample of Czech individuals with dyslexia via two quaziexperimental learning situations which lead to proceduralisation of knowledge. Sample. Adolescents (aged 12–18) with dyslexia (n1 = 24, n2 = 25) and adolescents without dyslexia (n1 = 22, n2 = 21); adults with dyslexia (n1 = 13, n2 = 13) and adults without dyslexia (n1 = 36, n2 = 37). Hypothesis. Individuals with dyslexia will show lower ability to process language-based knowledge within procedural learning system, compared to intact population. Statistical analysis. Data were analysed in two separate groups – 1) adolescents, 2) adults, by permutation test and bootstrapping method with 5,000 repetitions. Results. In the first learning situation (artificial grammar learning), adolescents with dyslexia showed significantly higher number of mistakes while their working speed was similar to the controls. Adults with dyslexia showed a similar number of mistakes as the controls but their working speed was significantly lower. In the second learning situation (a variation of the Stroop test), the participants showed a different pattern of learning from the presumed one. Limitations. A small sample, random choice of respondents, use of new research methods. The individuals with dyslexia were not individually assessed. They were involved into the sample on their results of previous assessments.
Text seznamuje s relativně nedávno vyslovenou hypotézou specifických procedurálních výukových obtíží (SPLD hypotéza), kterou v souvislosti s objasněním etiologie dyslexie představili R. Nicolson a A. Fawcett. V současné době je realizována kvaziexperimentální výzkumná studie na populaci českých jedinců s dyslexií, která prověřuje platnost uvedené hypotézy. Pro tyto účely byly vytvořeny zcela nové metody sběru dat, které jsou citlivé na užití řeči a jazyka a současně vyžadují proces učení, při němž dochází k přechodu od deklarativního k procedurálnímu systému zpracování informací. Současné výsledky, jež srovnávají výkony jedinců s dyslexií (N = 28) s intaktní populací (N = 47), částečně poukazují na signifikantně obtížnější proceduralizaci informací ve sledované cílové skupině.
Der Text beschreibt die Hypothese der spezifischen prozeduralen Lernschwierigkeiten (SPLD Hypothese), die vor kurzem von R. A. Nicolson und Fawcett als eine neue Erklärung der Ätiologie der Legasthenie formuliert wurde. Eine quasiexperimentale Forschungsstudie, die der Überprüfung der Hypothese SPLD dienen soll, wird zurzeit in der Tschechischen Republik durchgeführt. Zu diesem Zweck wurden zwei neue Forschungsmethoden entwickelt, die beide empfindlich auf Sprachkenntnisse sind und beide eine Verschiebung von deklarativen zum prozeduralen Verfahrenslernsystem benötigen. Aktuelle Ergebnisse, die Leistungen von Personen mit Legasthenie (N = 25) mit intakter Bevölkerung (N = 50) vergleichen, deuten auf eine signifikant kompliziertere Prozeduralisierung in der beobachteten Zielgruppe.
- MeSH
- dítě MeSH
- dospělí MeSH
- dyslexie diagnóza rehabilitace MeSH
- inteligenční testy MeSH
- jazykové testy MeSH
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- neuropsychologické testy MeSH
- poruchy učení diagnóza klasifikace rehabilitace MeSH
- Stroopův test MeSH
- stupeň vzdělání MeSH
- Check Tag
- dítě MeSH
- dospělí MeSH
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- mužské pohlaví MeSH
- ženské pohlaví MeSH
- Publikační typ
- práce podpořená grantem MeSH
INTRODUCTION: There are only sporadic references in literature regarding general medicine and dentistry student´s preparedness for Histology, study resources and how students might use them in the era of virtual microscopy. METHODS: A structured questionnaire was used to evaluate students´ opinion, with 192 students of general medicine and 82 students of dentistry responding. RESULTS: The dentistry students evaluate their previous knowledge of basic high school disciplines as less helpful when compared to their general medicine colleagues, but this difference diminishes during the first year of medical school studies. Students of dentistry display a better orientation in the amount of study resources (electronic vs printed) and also the ways of their use (practical vs theoretical preparation). The main problems surfacing in the study of Histology have been: the lack of time due to the high demands of Anatomy, problems with correct identification of structures in specimens and correct orientation in a large number of available study resources. Students indicate that they would appreciate the introduction of interactive exercise tests to verify practical and theoretical knowledge. CONCLUSION: We revealed significant differences between students of general medicine and dentistry in terms of student´s preparedness and learning habits. According to our findings, it is still necessary to further develop teaching methods utilising virtual microscopy, taking into account the needs of both general medicine and dental school students.
- MeSH
- histologie * výchova MeSH
- lidé MeSH
- školy stomatologické * MeSH
- studenti MeSH
- studium stomatologie MeSH
- učení MeSH
- zvyky MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- Publikační typ
- časopisecké články MeSH
eQuip je internetová aplikace obsahující soubor modulů, prostřednictvím kterých je možné odhadnout míru potřebné podpory, kterou klient potřebuje, zaznamenat poskytovanou péči a následně monitorovat, zda je individuálně každému klientovi poskytována odpovídající podpora. Při spojení záznamů o poskytované péči s informacemi o nákladech na poskytované služby, lze též vyjádřit náklady na hodinu poskytování služeb, nebo náklady na konkrétní klienty. V rámci přednášky bude popsán způsob záznamu poskytovaných služeb, hodnocení míry potřebné podpory a budou prezentovány některé ukazatele kvality poskytovaných sociálních služeb.
eQuip is an internet application. It contains modules, which are used to determinate level of support needed by client of social service, to create records of delivered care and then to evaluate, if the necessary support is delivered to individual clients. In conjunction of records about delivered care and information about expanses, there can be shown per hour expanses of delivered care or expanses on individual clients. Presentation will contain of the description of records about delivered care, Supports Intensity Scale tool and some examples of quality of service indicators.
- MeSH
- informační systémy MeSH
- kvalita zdravotní péče MeSH
- péče o pacienta ekonomika etika statistika a číselné údaje MeSH
- ukazatele kvality zdravotní péče ekonomika etika statistika a číselné údaje MeSH
- zdravotní péče - hodnotící mechanismy ekonomika etika statistika a číselné údaje MeSH
- zdravotnické služby statistika a číselné údaje MeSH
