• MeSH
• afekt MeSH
• hluk dopravní škodlivé účinky   MeSH
• hluk škodlivé účinky   MeSH
• lidé MeSH
• monitorování životního prostředí statistika a číselné údaje   MeSH
• poruchy nálady etiologie   MeSH
• psychický stres etiologie   komplikace   MeSH
• sluch genetika   MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH

CÍLE: Cílem textu je odpovědět na otázku: Které charakteristiky různých způsobů konceptualizace mentálního handicapu jsou oborově adekvátní v prostředí sociální práce? TEORETICKÁ VÝCHODISKA: Text nahlíží na mentální handicap jako na diskurzivní pojem a interpretuje různé způsoby jeho konceptualizace z hlediska zaměření oboru sociální práce. METODY: Pro zodpovězení otázky bylo využito srovnání charakteristik, které jsou předpokládány čtyřmi typy konceptualizace mentálního handicapu. Identifikované charakteristiky předpokládané různými typy konceptualizace mentálního handicapu byly následně srovnávány s charakteristikami zaměření oboru sociální práce. Jednotlivé konceptualizace přitom byly chápány jako „čisté typy“, od nichž se liší v praxi uplatňované, více či méně eklektické „pohledy na mentální handicap“. VÝSLEDKY: Komparací různých typů konceptualizace mentálního handicapu byla identifikována dvě pojetí mentálního handicapu, a to „statické“ a „interakční“. Srovnáním charakteristik mentálního handicapu s charakteristikami zaměření oboru sociální práce byly identifikovány následující charakteristiky oborově adekvátního způsobu konceptualizace mentálního handicapu: vztah mezi potenciálem a dostupnou podporou osob s mentálním handicapem; institucionalizovaná omezení přístupu lidí s mentálním handicapem k příležitostem; situační podmíněnost a relativita mentálního handicapu. IMPLIKACE PRO SOCIÁLNÍ PRÁCI: Přijetí výše uvedených oborově adekvátních charakteristik mentálního handicapu by pomohlo přizpůsobit cíle intervencí sociálních pracovníků směrem k vyšší míře podpory autonomie osob s mentálním handicapem a podpoře jejich začlenění do společnosti skrze odblokování potenciálu jak na straně klientů, tak i sociálních pracovníků.

OBJECTIVES: The aim is to determine what characteristics of conceptualizing intellectual disability (ID) are field-appropriate in social work. THEORETICAL BASE: ID is understood as a discursive concept, whereby various ways of conceptualizing ID are interpreted in terms of social work. METHODS: The identified characteristics assumed by four different types of ID conceptualization were compared with the characteristics of the social work focus. Individual conceptualizations were understood as “pure types” that differ from the various eclectic “views on ID” applied in practice. OUTCOMES: By comparing alternative types of conceptualization of ID, two views of ID were identified: “static” and “interactive”. By comparing the characteristics of ID with those of social work, the following characteristics of a social work field-appropriate way of conceptualizing ID were identified: the inter-relation between the potential and accessible support of people with ID; institutionalized barriers to access to opportunities; and the relativity and dependence of ID on the situation of people living with ID. SOCIAL WORK IMPLICATIONS: The appropriate characteristics of ID would help adjust the aims of social workers’ interventions towards greater support of the autonomy of people with ID and the promotion of their integration into society by unlocking the potential of both sides of the helping interaction.

• MeSH
• lidé MeSH
• osoby s mentálním postižením * MeSH
• sociální práce * MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH

Článek přináší přehled současného stavu poznání v oblasti školní nudy. Zaměřuje se na zmapování dosavadních teoretických konceptualizací nudy relevantních pro pedagogicko-psychologický výzkum a praxi. Diskutovány jsou možnosti empirického uchopení nudy ve školní realitě a představeny jsou konkrétní nástroje pro diagnostiku nudy využitelné v edukačním kontextu. V článku je dále pojednáno a zároveň otevřeno téma zvládání nudy ze strany jedince (boredom coping), včetně zhodnocení dosavadních pokusů o zkoumání této problematiky v kontextu školy. V závěru jsou nastíněny potřebné směry dalšího výzkumného bádání v oblasti nudy a jejího zvládání a možnosti využití těchto poznatků v pedagogicko-psychologické praxi.

The aim of the article is to provide an overview of current state of knowledge in the field of boredom in educational settings. Theoretical conceptions that are relevant to the research and practice of educational psychology are presented and possibilities of empirical grasping of boredom in school context are discussed including the overview of relevant diagnostic measures. Article also concerns the issue of boredom coping at school and directions for future research are outlined.

• MeSH
• adaptace psychologická MeSH
• dítě MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• motivace MeSH
• nuda * MeSH
• osobnost MeSH
• pedagogická psychologie MeSH
• pozornost MeSH
• průzkumy a dotazníky MeSH
• školy * MeSH
• studenti * psychologie   MeSH
• Check Tag
• dítě MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• Publikační typ
• přehledy MeSH

Hlavní tezí publikace Martina Fárka je tvrzení, že ačkoliv orientalistické či religionistické zkoumání zdánlivě předkládá nezkreslené, ba objektivní interpretace indických tradic, ve skutečnosti jde o pokřivené obrazy odkazující především k vlastní evropské kultuře badatelů. Konceptualizace náboženství je v Evropě klíčovým tématem diskusí již po celá staletí a zejména touto optikou je dosud Indie nahlížena. Teoretickým rámcem analýz náboženství však zůstávají implicitní východiska křesťanského myšlení. Při důkladném zkoumání se ukazuje, nakolik jsou orientalistika i další humanitní obory stále ještě ovlivněny původně teologickým rámcem. Autor při své analýze navazuje na aktuální mezinárodní diskuse a práce renomovaných badatelů, především na výzkumný program S. N. Bálagangádhary. Fárkova studie přináší výsledky originálního výzkumu několika klíčových témat: problémů s interpretací indických tradic jakožto náboženských, které daly vzniknout tzv. hinduismu, buddhismu a dalším. Pozoruhodným tématem je dále evropské zacházení s indickou minulostí, které se odráží v neukončených debatách o tom, zda Indové původně měli či neměli historické vědomí. Autor přináší také nové podněty z aktuální mezinárodní diskuse teorie o příchodu Árjů do Indie. Věnuje se rovněž sporným interpretacím díla významného reformátora Rámmóhana Ráje. Práce je podnětnou a nepochybně provokativní studií pro indology, religionisty, teology, historiky, ale také pro antropology a zájemce o dějiny myšlení.

• MeSH
• bolesti zad * psychologie   terapie   MeSH
• chronická bolest * etiologie   psychologie   terapie   MeSH
• dospělí MeSH
• duševní procesy fyziologie   MeSH
• kognitivně behaviorální terapie * metody   MeSH
• psychologická anticipace fyziologie   MeSH
• Check Tag
• dospělí MeSH
• ženské pohlaví MeSH
• Publikační typ
• kazuistiky MeSH
• práce podpořená grantem MeSH

Empatie reprezentuje významný pojem, který byl v české psychologické literatuře relativně dlouho opomíjen. Tato teoretická studie pojednává o vývoji konceptu empatie a informuje o důležitých emocionálních, kognitivních, emocionálně kognitivních a multidimenzionálních koncepcích empatie, které byly vypracovány v sociálním a vývojovém kontextu Podrobněji jsou v této studii popsány základní aspekty dvou aktuálně nosných pojetí, tj. emocionálně kognitivní koncepce empatie M. L. Hoffmana a zejména multidimenzionální koncepce empatie M. H. Davise.

Empathy reprezents the important construct, that was marginalized in Czech psychological literature relatively for a long time. This theoretical study deals with development of the empathy concept and informs about signifikant emotional, cognitive, emoctional – cognitive and multidimensional conceptions of empathy, that was elaborated in the social and developmental context. In this study are described basic aspects of two currently considerable conceptions in detail, i.e. M. L. Hoffman´s emotional – cognitive conception and M. H. Davis´s multidimensional conception of empathy.

• Klíčová slova
• emocionální koncepce empatie, kognitivní koncepce empatie, emocionálně kognitivní koncepce empatie, multidimenzionální pojetí empatie,
• MeSH
• dítě MeSH
• emoce klasifikace   MeSH
• empatie * etika   klasifikace   MeSH
• interpersonální vztahy MeSH
• lidé MeSH
• psychologie dějiny   klasifikace   MeSH
• Check Tag
• dítě MeSH
• lidé MeSH

• Publikační typ
• abstrakt z konference MeSH

Článek je diskusí o teorii dilemat sociálních pracovníků, jak je vymezuje Musil (Musil et al., 2004; Musil, 2004; Musil, 2008; Musil, Nečasová, 2008; Musil, Janská, 2011). Je věnován zejména pojmům spojeným se zvládáním nesourodých očekávání, která před sociální pracovníky staví jejich práce s klientem v organizacích. Z výsledků této práce je patrné, že teorie zvládání dilemat si zaslouží pozornost a doplňování o nové poznatky. Jedním ze zjištění plynoucích ze stati je možnost zvládat obtížná rozhodování změnou sociálních pracovníků, resp. jejich ideálů, a tím dilema vyrušit.

The article is a discussion of the theory of the dilemmas of social workers, as defined in Musil (Musil et al., 2004; Musil, 2004; Musil, Nečasová, 2008; Musil, Janská, 2011). In particular, it is dedicated to the concepts related to managing disparate expectations before social workers implement their work to client organizations. From the results, it is evident that this theory deserves attention and the acquiring of new knowledge. One of the findings of the essay is the ability to handle difficult decisions by changing the social workers, their ideals, and thereby eliminating the dilemma.

• MeSH
• lidé MeSH
• rozhodování * etika   MeSH
• sociální práce * etika   pracovní síly   MeSH
• sociální pracovníci * psychologie   MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH

• Klíčová slova
• vzdělávání sester, klinická supervize, konceptualizace,
• MeSH
• organizace a řízení MeSH
• ošetřovatelství MeSH
• zdravotní sestry MeSH

Autoři příspěvku popisují chronickou nemoc jako nozologickou jednotku pohledem medicínským i ošetřovatelským. Vymezují dostupné pojmosloví, fáze chronické nemoci i proces chápání onemocnění samotným jedincem. Chronickou nemoc dále vnímají (a vymezují) také skrze dostupné definice (a hesla) a kategorie v nich obsažených. Celkově bylo pracováno s 22 definicemi chronického onemocnění. Z důvodu nejednotnosti definování i samotného obsahu dostupných definic chronické nemoci podrobují tyto jejich kvalitativně-kvantitativní obsahové analýze, která v prvním kroku vyústila v kategorizaci. Analýzou obsahu (kvalitativní část) zjištěné kategorie byly zpětně (obsahovou analýzou – kvantitativní část) přiřazovány k jednotlivým definicím. Takto bylo vymezeno 7 samostatných kategorií. Dostupné definice (a hesla) chronické nemoci, zdroj jejich získání a přehled obsažených kategorií je uveden v přehledové tabulce. Za vhodné, obsahově naplněné a zásadní považujeme ty definice, které obsahují nejvíce zjištěných kategorií. Dle výše uvedeného obsahu byly takto vymezeny dvě vhodné definice. Ty mohou být následně užity v oblasti ošetřovatelského výzkumu, při pojetí nemoci výzkumníkem, samotným nemocným a event. taktéž rodinným příslušníkem.

• Klíčová slova
• definice, obsahová analýza, nemocný, konceptualizace,
• MeSH
• adaptace psychologická MeSH
• časové faktory MeSH
• chronická nemoc klasifikace   MeSH
• financování organizované MeSH
• kvalita života MeSH
• lidé MeSH
• prognóza MeSH
• role nemocného MeSH
• sémantika MeSH
• terminologie jako téma MeSH
• vytváření pojmu MeSH
• výzkum MeSH
• zdravotní stav MeSH
• životní změny MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH