Součástí psychiatrických onemocnění jsou některé logopedické diagnózy. K jejich pochopení je nezbytné odlišit řeč, jazyk a sociální komunikaci, jejichž deficity jsou zároveň ukazateli dalších duševních poruch. Narušením vývoje jazyka vznikne vývojová porucha jazyka, v zahraničí čím dál více známá pod zkratkou DLD, v ČR pod termínem vývojová dysfázie. Tato porucha náleží k neurovývojovým poruchám (NVP), které jsou charakteristické silným genetickým pozadím, strukturálními abnormitami v mozku a tendencí přetrvávat celoživotně. Protože mezi společné znaky NVP patří i vzájemné překrývání, DLD vytváří komorbidní spojení s ostatními NVP. Přehledový článek upozorňuje na perzistentně sníženou kvalitu života u jedinců s DLD, a tím na závažně vysokou prevalenci typických psychiatrických onemocnění i sociální patologie u této populace. Zároveň analyzuje hlavní příčinu tohoto komorbidního spojení a v diskusi hledá společné řešení. Z toho důvodu je příspěvek určen klinickým logopedům a pedopsychiatrům, aby nové poznatky uplatnili v klinické praxi a společně se zasadili o systémové řešení – změnou vlastního přístupu a osvětou.
Psychiatric diseases include some logopaedic diagnoses. To understand them, it is necessary to distinguish between speech, language and social communication, deficits of which are also indicators of other mental disorders. Disruption of language development results in developmental language disorder, increasingly known abroad under the abbreviation DLD, and in the Czech Republic under the term "developmental dysphasia". This disorder belongs among neurodevelopmental disorders (NDDs), which are characterised by a strong genetic background, structural abnormalities in the brain, and a tendency to persist throughout life. Because common features of NDDs have a mutual overlap, DLD creates a comorbid connection with other NDDs. This review article draws attention to the persistently reduced quality of life in individuals with DLD, and thus to the seriously high prevalence of typical psychiatric diseases and social pathology within this group of people. At the same time, it analyses the main cause of this comorbid connection and looks for a common solution within the discussion. For this reason, the paper is intended for clinical speech-language pathologists and paediatric psychiatrists, so that they can apply new findings in clinical practice and jointly advocate a systemic solution - by changing their own approach and raising public awareness.
- MeSH
- Aphasia MeSH
- Depression etiology MeSH
- Comorbidity MeSH
- Humans MeSH
- Social Deprivation MeSH
- Anxiety etiology MeSH
- Language Development Disorders * psychology MeSH
- Check Tag
- Humans MeSH
- Publication type
- Review MeSH
Symptomatologie vývojové dysfázie významně přesahuje rámec jazykových deficitů a ovlivňuje kvalitu života lidí s touto diagnózou. Tato přehledová studie popisuje vliv emočních, behaviorálních a sociálních obtíží na kvalitu života dítěte s vývojovou dysfázií. Upozorňuje na důležitost komplexity terapeutické intervence, zejména na zohlednění emočně-sociálních obtíží a jejich stimulaci. Zároveň upozorňuje na nedostatečnou systémovou podporu pro děti s vývojovou dysfázií v České republice.
The symptomatology of Developmental Language Disorder goes significantly beyond language deficits and affects the quality of life of people suffering from this diagnosis. This review study describes the effect of emotional, behavioural and social difficulties on the quality of life of a child with a language disorder. It draws attention to the importance of the complexity of therapeutic intervention, especially to taking into account the emotional and social difficulties and their stimulation. At the same time, it draws attention to the insufficient systemic support for children with Developmental Language Disorder in the Czech Republic.
- MeSH
- Humans MeSH
- Education, Special MeSH
- Students MeSH
- Universities MeSH
- Language Development Disorders * psychology MeSH
- Check Tag
- Humans MeSH
- Publication type
- Interview MeSH
Hlavním cílem příspěvku je uvedení do problematiky vývoje sebeobrazu (Self) u dětí s vývojovou dysfázií. Abychom lépe pochopili emoční prožívání a modifikace kontaktu ve vývoji Self u dětí, které jsou limitovány aberantním neurobiologickým zráním, uvádíme i stručný teoretický základ vývojových teorií a attachmentu. Pokud v klinicko-logopedické praxi chceme maximalizovat efektivitu terapeutického působení, je nasnadě pohlížet a reagovat na dítě jako na celostní bytost, která má vlastní prožívání, uvědomování, potřeby a patří do konkrétního rodinného systému. Podpoříme tím interpersonální vztahování, pocit bezpečí a sebeuvědomování. Kvalitním kontaktem dítě-terapeut můžeme nejen zvýšit motivovanost dítěte pro vzájemnou spolupráci, ale také stimulovat seberegulaci a přiměřeně zdravý vývoj Self.
The contribution introduces into the self-image (Self) development in children with specific language impairment. A brief survey of the developmental theories and attachment theory is also provided in order to understand better the emotional experience and contact modification in the Self development in children that are limited by aberrant neurobiological maturing. If one aims at maximizing an effect of clinical speech therapy, it is natural to perceive and reflect a child as a holistic personality with its own experience, needs etc. and belongs to a given family system. Such approach supports interpersonal relationship, feeling of safety and self-awareness. Good contact between a child and a speech therapist may increase not only child's motivation for mutual collaboration, but also stimulate self-regulation mechanism and proportionately health development of Self.
Children with preschool language difficulties are at high risk of literacy problems; however, the nature of the relationship between delayed language development and dyslexia is not understood. Three hundred eight Slovak and Czech children were recruited into three groups: family risk of dyslexia, speech/language difficulties and controls, and were assessed three times from kindergarten until Grade 1. There was a twofold increase in probability of reading problems in each risk group. Precursors of 'dyslexia' included difficulties in oral language and code-related skills (phoneme awareness, letter-knowledge and rapid automatized naming); poor performance in phonological memory and vocabulary was observed in both affected and unaffected high-risk peers. A two-group latent variable path model shows that early language skills predict code-related skills, which in turn predict literacy skills. Findings suggest that dyslexia in Slavic languages has its origins in early language deficits, and children who succumb to reading problems show impaired code-related skills before the onset of formal reading instruction. Copyright © 2016 John Wiley & Sons, Ltd.
- MeSH
- Reading * MeSH
- Child MeSH
- Dyslexia psychology MeSH
- Phonetics MeSH
- Literacy psychology MeSH
- Language MeSH
- Language Tests MeSH
- Humans MeSH
- Aptitude MeSH
- Speech Disorders MeSH
- Child, Preschool MeSH
- Risk Factors MeSH
- Vocabulary MeSH
- Language Development Disorders psychology MeSH
- Check Tag
- Child MeSH
- Humans MeSH
- Male MeSH
- Child, Preschool MeSH
- Female MeSH
- Publication type
- Journal Article MeSH
- Geographicals
- Czech Republic MeSH
- Slovakia MeSH
- MeSH
- Child MeSH
- Humans MeSH
- Intellectual Disability * diagnosis etiology psychology therapy MeSH
- Neurodevelopmental Disorders * diagnosis psychology therapy MeSH
- Child Development Disorders, Pervasive * diagnosis psychology therapy MeSH
- Child Behavior Disorders diagnosis psychology therapy MeSH
- Learning Disabilities diagnosis psychology MeSH
- Psychomotor Disorders * diagnosis psychology therapy MeSH
- Language Development Disorders * diagnosis psychology therapy MeSH
- Developmental Disabilities * diagnosis psychology therapy MeSH
- Check Tag
- Child MeSH
- Humans MeSH
- Publication type
- Review MeSH
- MeSH
- Early Diagnosis MeSH
- Diagnosis, Differential MeSH
- Child MeSH
- Language Disorders diagnosis psychology therapy MeSH
- Humans MeSH
- Neurodevelopmental Disorders MeSH
- Child, Preschool MeSH
- Language Development Disorders diagnosis psychology therapy MeSH
- Check Tag
- Child MeSH
- Humans MeSH
- Child, Preschool MeSH
- Publication type
- Review MeSH
