Termínem pooperační kognitivní dysfunkce bývá označováno zhoršení mentálního výkonu pacientů v pooperačním období. Diagnostika a hodnocení kognitivních poruch v perioperačním období se dostaly do popředí zájmu v souvislosti s narůstajícím počtem geriatrických pacientů podstupujících operaci a celkovou anestezii, se snahou o jejich rychlé zotavení a zachování kvality života. Dříve se deteriorace kognitivních funkcí po operaci označovala pojmem pooperační kognitivní dysfunkce. Její definice byly nejednotné. Ve snaze sjednotit nomenklaturu byla v roce 2018 vydána nová doporučení, v kterých byla pooperační kognitivní dysfunkce nahrazena termínem perioperační neurokognitivní porucha. Dle délky trvání se dělí na preexistující neurokognitivní poruchu, pooperační delirium, opožděné neurokognitivní zotavení a pooperační neurokognitivní poruchu. Cílem advanced narrative review byl popis terminologie, identifikace rizikových faktorů, prevence a léčba perioperační neurokognitivní poruchy.

Term postoperative cognitive disorder stands for deterioration of cognitive function after surgery in postoperative period. Evaluation and diagnostics of cognitive disorders in perioperative period were highlighted by the increasing number of geriatric patients undergoing a surgery with general anaesthesia, with the goal of fast recovery and preservation of the quality of life. Deterioration in cognitive function after surgery was originally called postoperative cognitive dysfunction. The definitions of postoperative cognitive dysfunction varied. In order to unite them, in 2018 there were published new recommendations during which the postoperative cognitive dysfunction was replaced by the term perioperative neurocognitive disorder. This was divided based on different time frames of onset to pre-existing neurocognitive disorder, postoperative delirium, delayed neurocognitive disorder and (postoperative) neurocognitive disorder. Main goals of this advanced narrative review were description of terminology, identification of risk factors, prevention, and therapy of perioperative neurocognitive disorder.

• Klíčová slova
• perioperační neurokognitivní porucha,
• MeSH
• celková anestezie škodlivé účinky   MeSH
• lidé MeSH
• pooperační delirium MeSH
• pooperační kognitivní dysfunkce * MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH
• Publikační typ
• přehledy MeSH

• MeSH
• finanční podpora výzkumu jako téma MeSH
• interpretace statistických dat MeSH
• kontrola chování MeSH
• lidé MeSH
• nádory prsu psychologie   MeSH
• postoj ke smrti MeSH
• vyprávění MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH
• Publikační typ
• kazuistiky MeSH
• srovnávací studie MeSH

• Konspekt
• Psychologie
• NLK Obory
• psychologie, klinická psychologie

Theory of Mind and narrative abilities are closely related in a bidirectional way. On the one hand, Theory of Mind is reflected in the quality of discourse production and comprehension, and on the other hand narrative input influences the development of Theory of Mind in children. The present contribution is theoretical in nature, defining the Theory of Mind, its development, and describing in more detail its relationship to narrative abilities in children. It also provides information on the possibilities of assessing Theory of Mind within a narrative context in the child population.

• MeSH
• dítě MeSH
• lidé MeSH
• teorie mysli * MeSH
• vyprávění * MeSH
• Check Tag
• dítě MeSH
• lidé MeSH

Cieľom výskumu bolo overiť súvislosti a predikovať dimenzie partnerskej citovej väzby u depresívnych pacientov pomocou sekvenčných tém v life-story interview. Metóda pološtrukturovaného interview bola administrovaná hospitalizovaným pacientom s depresívnou symptomatikou. Účelom výskumu bola aj identifikácia naratívnych tém, objavujúcich sa typicky pre depresívnych pacientov. Bolo zistené, že u pacientov s vyhýbavou citovou väzbou k partnerovi sa častejšie objavovali témy interpersonálneho prijatia a odmietania, ako u pacientov s bezpečnou a úzkostnou citovou väzbou. Interpersonálne účastnícky zamerané spomienky pacientov boli spojené s úzkosťou vo vzťahu k partnerovi, a taktiež s vyšším počtom redempcií. Diskutuje sa prepojenie sekvenčných tém a benefitov využitia life-story interview v terapii depresívneho pacienta.

The paper is focused on the verification and on the prediction of partners attachment dimension in depressed patiens by using of narrative themes in life-story interview. The method of semi-structured interview was administered to hospitalized patients with depressive symptomatology. The purpose of the research was also to identify narrative themes emerging typically in depressed patients. It was found more frequent occurance of interpersonal acceptance and rejection topics in patients with avoidant attachment to a partner than in patients with a safe and anxious attachment. Communion memories of patients were associated with attachment anxiety to the partner and also with higher number of redemptions. The connection of sequence themes and benefits of using life-story interview in psychotherapy of depressed patients is discussed.

• Klíčová slova
• agency, communion,
• MeSH
• depresivní poruchy * psychologie   MeSH
• diagnostické sebehodnocení MeSH
• empirický výzkum MeSH
• interpersonální vztahy MeSH
• interview psychologický metody   MeSH
• lidé středního věku MeSH
• lidé MeSH
• narativní terapie * MeSH
• připoutání k objektu * MeSH
• statistika jako téma MeSH
• Check Tag
• lidé středního věku MeSH
• lidé MeSH
• mužské pohlaví MeSH
• ženské pohlaví MeSH

• MeSH
• finanční podpora výzkumu jako téma MeSH
• lidé MeSH
• myšlení MeSH
• psychologická teorie MeSH
• psychoterapie metody   MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH
• Publikační typ
• přehledy MeSH
• srovnávací studie MeSH

Předkládaná práce chce sloužit jako slovníček některých pojmů z narativní práce. Budeme se věnovat zejména termínům uvedeným v názvu. Tj. „identita“, „problém“, „absent but implicit“ a „narativní práce“ (myšleno psychoterapeutická). Chceme vřadit obecné termíny („problém“, „identita“) do rámce narativní práce a s jejich pomocí objasnit i termíny speciální („absent but implicit“). A naopak: opsat speciální metody práce narativní psychoterapie jako pozadí k nasvícení pojetí jedněch z nejobecnějších pojmů v našem oboru.

The present work intends to serve as a glossary of some terms from narrative work. We will focus on the terms mentioned in the title. I.e. "identity", "problem", "absent but implicit" and "narrative work" (meaning psychotherapeutic work). We want to place the general terms ("problem", "identity") within the framework of narrative work and use them to clarify the special terms ("absent but implicit"). And vice versa: to describe the special method of narrative psychotherapy work as a background to illuminate the notion of some of the most general terms in our field.

Narativní schopnosti jsou jednou z důležitých oblastí jazykového vývoje dítěte. Vypovídají o celkové úrovni jazykových dovedností a bývají zasažené u dětí s narušeným vývojem řeči. Kromě jazykové oblasti ale vypovídají také o celkové kognitivní zralosti a mohou ukazovat na úroveň některých kognitivních schopností, jako je paměť či pozornost. Do velké míry souvisí také s budoucí školní úspěšností, zejména se čtením a porozuměním čtenému textu. Proto je potřeba se touto oblastí jazyka zabývat v diagnostice a intervenci. Cílem článku je podrobněji vysvětlit podstatu narativních schopností a zasadit je do kontextu dalších schopností a dovedností. Chceme ukázat způsoby diagnostiky těchto schopností a shrnout aktuální stav v České republice. V závěru chceme představit nově vzniklý nástroj na měření narativních schopností - Multijazykový test pro hodnocení jazykových schopností, který je adaptací anglické verze testu MAIN (Multilingual Assessment Instrument for Narratives), jenž je v současné době dostupný ve více než 70 jazycích.

Narrative skills are an important area of a child's language development. They divulge the overall level of language skills and are often affected in children with language impairment. They also indicate overall cognitive maturity and may signify the level of some cognitive abilities, such as memory or attention. Narrative skills are also largely related to future school success, especially reading and comprehension of the read text. Therefore it is necessary to deal with this area of language by diagnosis and intervention. The aim of the article is to explain in more detail the essence of narrative abi-lities and to place them in the context of other abilities and skills. We attempt to show how these abilities can be diagnosed and what the progress is in the diagnostics of narrative abilities in the Czech Republic. Finally, we wish to present a new tool for measuring narrative abilities - the Multilingual Assessment Instrument for Narratives (MAIN), which is current-ly an adaptation of the original English version, currently available in more than 70 languages.

• MeSH
• gramotnost MeSH
• komunikace MeSH
• kreativita MeSH
• lidé MeSH
• průzkumy a dotazníky MeSH
• řeč MeSH
• rehabilitace poruch řeči a jazyka * MeSH
• vývoj řeči * MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH

V článku je předložen model narativní komplexity. Jako východiska modelu jsou využity Todorovův pojem „narativní transformace“ a Brunerův koncept „potíž“. Narativní transformace je chápána jako to, „co vyprávění dělá s konstitutivní potíží“. S využitím těchto pojmů je narativní komplexita definována jako diferenciace a integrace různých aspektů narativní transformace. Pojem narativní komplexita poukazuje jak k dispozici, tak také k procesu i výsledku narativního ztvárnění zkušenosti v její složitosti, úplnosti a proměnlivosti. Model umožňuje včlenit do jednoho logicky konzistentního rámce různé aspekty narativní komplexity, tak jak byly doposud koncipovány z různých dílčích teoretických či praktických hledisek. Předložený model sestává z osmi souvisejících aspektů: 1) diferenciace a integrace tématu vyprávění, 2) diferenciace a integrace aktérství, 3) diferenciace a integrace narativní konstrukce, 4) diferenciace a integrace ztvárnění hodnot a přesvědčení, 5) diferenciace a integrace na rovině reflexe, 6) diferenciace a integrace hledisek a perspektiv, 7) diferenciace a integrace utváření postav, 8) diferenciace a integrace na rovině komunikačního a sociokulturního kontextu. Na závěr jsou zmíněny některé teoretické a empirické možnosti předloženého modelu.

Model of narrative complexity is articulated. Todorov's concept of “narrative transformation” and Bruner's concept of “trouble” are used as a frame of narrative complexity conceptualization. Narrative transformation is presented as “something what story telling does with constitutive trouble”. Narrative complexity is thus defined as a differentiation and integration of various aspects of narrative transformation. Narrative complexity refers both to disposition and also to the process and to the result of narrative experience constructing in its complicatedness, completeness, and changeableness. The model enables to incorporate various aspects of narrative complexity from different theoretical and practical perspectives into one consistent framework. The presented model consists of eight interconnected aspects: 1) differentiation and integration of topic storytelling, 2) differentiation and integration of agency, 3) differentiation and integration of narrative construction, 4) differentiation and integration of values and believes embodiment, 5) differentiation and integration at the level of reflection, 6) differentiation and integration of different perspectives, 7) differentiation and integration of characters (protagonists), 8) differentiation and integration in communication and socio-cultural contexts. Theoretical and empirical consequences of the model are also discussed.

• MeSH
• konflikt (psychologie) MeSH
• kultura MeSH
• lidé MeSH
• motivace MeSH
• osobnost MeSH
• psychologické modely MeSH
• sociální percepce MeSH
• vyprávění * MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH
• Publikační typ
• práce podpořená grantem MeSH

• Konspekt
• Lékařské vědy. Lékařství
• NLK Obory
• vojenské lékařství
• dějiny lékařství