VÝCHODISKA: Mezinárodní preventivní program Unplugged byl pilotně realizován a ověřován na českých školách ve školním roce 2007/2008. Na základě výsledků evaluace jeho procesu implementace byl program inovován a adaptován na prostředí českých škol a žáků. V průběhu pilotní implementace byla zajišťována odborná podpora realizátorům programu (pedagogům ZŠ) prostřednictvím regionálních koordinátorů projektu. CÍLE: Cílem naší studie je pokusit se navrhnout systém odborné a organizační podpory pedagogů pro realizaci preventivního programu Unplugged při jeho další diseminaci v ČR. METODY: Dvě semistrukturovaná interview s regionálními koordinátory projektu, 16 semistrukturovaných interview s realizátory programu ve školách, analýza dokumentace projektu. SOUBOR/DATA: Dva regionální koordinátoři projektu, 16 pedagogů, dokumentace projektu (zprávy ze setkání s regionálními koordinátory projektu, zpětnovazební dotazníky odevzdávané po každé ukončené lekci realizátory jrogramu). VÝSLEDKY: Výsledky shrnují průběh setkáíání realizátorů programu s regionálními koordinátory projektu, spatřovaná pozitiva a negativa, taktéž jejich pocity a názory na tato setkání. Stejně tak ukazují, jakým způsobem by mohla být podpora organizována v budoucnu. ZÁVĚRY: Výsledky naší studie ukazují, že odborná a organizační podpora během realizace programu Unplugaed by měla i nadále zůstat nedílnou součástí pro udržení kvalitní úrovně programu. Ktomu by mohla přispět rovněž krajská/regionální centra primární prevence.

BACKGROUND: The Unplugged primary prevention programme was piloted and tested in Czech schools in the 2007–2008 academic year and was adapted according to the findings of its evaluation. The providers of the programme (teachers and other education professionals in the schools involved in the project) received expert support (from regional coordinators) during the pilot implementation stage. AIMS: The aim of our study is to propose a system of expert organisational support for teachers and other education professionals during their continuous implementation and dissemination of the Unplugged programme in the Czech Republic. METHODOLOGY: Two semistructured interviews with regional coordinators of the Unplugged programme, 16 semistructured interviews with education professionals delivering the programme in schools, analysis of project documentation. SAMPLE/DATA: Two regional coordinators of the Unplugged project, 16 education professionals, project documentation (meeting reports, feedback questionnaires completed by programme deliverers after each lesson). RESULTS: The results summarise the course of the meetings between education professionals and regional project coordinators, perceived positives and negatives, and their feelings and opinions about these meetings. The findings also suggest the ways in which the expert support could be carried out in the future. CONCLUSIONS: The results of our study show that the expert and organisational support during the provision of the Unplugged programme should remain an integral part of its implementation in order to maintain the high standard of the programme. Regional primary prevention centres could contribute to such support considerably.

• Klíčová slova
• preventivní program, vzdělávání, supervize, regionální centrum prevence, koordinace preventivních aktivit,
• MeSH
• hodnocení programu MeSH
• kouření marihuany prevence a kontrola   MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• pití alkoholu prevence a kontrola   MeSH
• poruchy vyvolané užíváním tabáku prevence a kontrola   MeSH
• primární prevence metody   MeSH
• programy Healthy People metody   MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH
• mladiství MeSH

VÝCHODISKÁ: V období mladej dospelosti, ktoré sa prelína s obdobím štúdia na vysokej škole, dosahuje pravdepodobnosť užívania návykových látok svoj vrchol. Vzorce rizikovej konzumácie alkoholu vysokoškolákov sú odlišné v porovnaní s tými, ktorí na vysokej škole neštudujú. CIELE: Príspevok predstavuje vybrané výsledky medzinárodnej štúdie SLiCE týkajúce sa rizikového správania vysokoškolákov (riziková konzumácia alkoholu, fajčenie, skúsenosti s drogami, rizikové sexuálne správanie) štyroch zúčastnených krajín (Slovensko, Česko, Litva, Maďarsko) so zreteľom na vybrané sociodemografické ukazovatele: pohlavie, bývanie a partnerský vzťah. METÓDY: Rizikovú konzumáciu alkoholu sme zisťovali dotazníkom AUDIT. Fajčenie, skúsenosti s drogami, rizikové sexuálne správanie vybranými položkami z dotazníkovej batérie SLiCE. VÝSKUMNÁ VZORKA: 860 vysokoškolákov (Slovensko - 237, Česko -192, Litva - 245, Maďarsko -186), 75,' .,5 % žien. Priemerný vek bol 20,84 roka. VÝSLEDKY: Významné rozdiely v takmer všetkých ukazovateľoch rizikovej konzumácie alkoholu sme zistili z hľadiska pohlavia a ne/prítomnosti partnerského vzťahu bez ohľadu na krajinu. Významná bola interakcia vzťahu a krajiny na i ei ukazovatele rizikovej konzumácie alkoholu. Frekvencia fajčenia tabakových cigariet u slovenských vysokoškolákov sa ukázala byť významne vyššia. Skúsenosť s marihuanou udáva 8,6 % výskumnej vzorky. V sexuálne rizikovom správaní sa ukazujú byť slovenskí a českí študenti rizikovejší oproti vysokoškolákom z Maďarska a Litvy. ZÁVERY: Štúdia prispela k analýzam špecifického vzorca konzumácie alkoholu vysokoškolákmi, ktoré nájdu svoje využitie pri tvorbe a realizácii preventívnych programov.

BACKGROUND: The likelihood of drug abuse tends to reach its peak in young adulthood, the period of university studies. It has been shown that patterns of risky drinking among university students differ from those recorded among their peers who do not study at university. AIMS: To test whether different sociodemographic factors (gender, accommodation type, relationship status) are related to risky behaviour among university students (risky alcohol use, smoking, drug use, risky sexual behaviour) and to test whether differences exist between countries (Slovakia, the Czech Republic, Lithuania, Hungary). DESIGN AND MEASUREMENTS: The data were collected as part of the SLiCE international study. Risky drinking was measured using the AUDIT questionnaire. Smoking, experience with drugs, and risky sexual behaviour were measured using selected items of the SLiCE questionnaire battery. PARTICIPANTS: The sample consisted of 860 university students (237 Slovaks, 192 Czechs, 245 Lithuanians, and 186 Hungarians), 75.5% of whom were women. The average age was 20.9 years. RESULTS: Significant differences in risky drinking were found for gender and relationship status. The effect of gender on excessive alcohol consumption varies significantly between the countries. Slovak university students show a significantly higher rate of tobacco use. Marijuana had been used by 8.6% of the sample. The level of risky sexual behaviour tends to be higher among Slovak and Czech students. CONCLUSIONS: The study contributed to the analysis of specific patterns in risky drinking behaviour among university students and may prove useful in creating and implementing health-related prevention programmes.

• Klíčová slova
• mezinárodní studie SLiCE,
• MeSH
• hodnocení rizik statistika a číselné údaje   MeSH
• interpersonální vztahy MeSH
• kouření epidemiologie   MeSH
• lidé MeSH
• mladý dospělý MeSH
• nebezpečné chování * MeSH
• pití alkoholu epidemiologie   MeSH
• poruchy spojené s užíváním psychoaktivních látek epidemiologie   MeSH
• průzkumy a dotazníky MeSH
• rizikový sex statistika a číselné údaje   MeSH
• sexuální faktory MeSH
• socioekonomické faktory MeSH
• studenti * statistika a číselné údaje   MeSH
• univerzity MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH
• mladý dospělý MeSH
• mužské pohlaví MeSH
• ženské pohlaví MeSH
• Publikační typ
• práce podpořená grantem MeSH
• srovnávací studie MeSH
• Geografické názvy
• Česká republika MeSH
• Litva MeSH
• Maďarsko MeSH
• Slovenská republika MeSH

Fidelita (známá též jako evaluace procesu) je vyjádřením věrnosti, s jakou je realizována jakákoli léčebná či preventivní intervence. V české výzkumné praxi je vícedimenzionální konstrukt fidelity stále málo používaný. Cílem článku je představit fidelitu, její dimenze, význam a rozsah z pohledu preventivního výzkumu i praxe, dále představit postupy, ale i možnosti a limity při zkoumání fidelity u programů prevence rizikového chování. Při studiích, které jsou zaměřeny na sledování účinnosti preventivních programů, fidelita dokresluje „pozadí“ experimentálně realizovaných preventivních aktivit. Fidelita je klíčem k vyšší kontrole (zejména zavádějících) proměnných, které mají vliv na výsledky experimentu. Studie, které sledují oblast fidelity, častěji přinášejí lepší výsledky oproti studiím, které fidelitu neměří. Současně informace, které zprostředkovává sledování fidelity, pomáhají při vytváření, ale také plošném zavádění programů do praxe. Dále zvyšují kredit hodnoceného programu i vlastního výzkumného týmu u finančně zainteresovaných stran a při publikování výsledků ve vědeckých časopisech. V neposlední řadě podporují rychlé šíření kvalitních a ověřených preventivních postupů a dalších výzkumných poznatků do praxe.

Fidelity (also known as process evaluation) represents the accuracy with which any therapeutic or prevention intervention is implemented. This multidimensional construct is used rather scarcely in the Czech research practice. This paper aims to introduce the fidelity, its dimensions, its importance and scope within prevention research and practice, as well as to introduce measurement procedures, the possibilities and limits when researchnig fidelity of interventions focused on prevention of risk behaviors. In studies that focus on studying effectiveness of prevention interventions, fidelity illustrates the “background“ of experimentally implemented prevention activities. Fidelity is the key to greater control (esp. confounding) variables that may have an impact on the results of the experiment. Studies that measure fidelity, often come with better results compared to studies in which fidelity is not measured. Information that fidelity provides facilitate the development and implemention of interventions into practice. Fidelity increases the credit of the intervention under evaluation and of the research team in front of the stakeholders, and multiplies the chances when publishing results in scientific journals. Last but not least, fidelity facilitates the rapid translation of high-quality and effective prevention interventions and other research findings into practice.

• Klíčová slova
• fidelita,
• MeSH
• hodnocení programu * MeSH
• lidé MeSH
• podpora zdraví * MeSH
• primární prevence MeSH
• programy národního zdraví * MeSH
• zdravotní výchova MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH

VÝCHODISKA: Ve školním roce 2007/2008 byl realizován projekt EUDAP 2, jehož cílem bylo ověřit primárněpreventivní program Unplugged na vybraných českých školách. Z důvodu zjišťování efektivity byla provedena analýza ostatních realizovaných primárních aktivit na všech školách zapojených do projektu, výsledky této analýzy jsou obsahem článku. CÍLE: Cílem analýzy bylo popsat rámec primárněpreventivních aktivit všech škol zapojených v projektu EUDAP 2 a programy, které na těchto školách jsou realizovány. METODY: Byla realizována dotazníková studie za využití dotazníku zaměřeného na popis jednotlivých preventivních metod a programů a na způsob jejich zajištění (vnější či vnitřní). V rámci souboru byla porovnána kontrolní a experimentální skupina. SOUBOR: Soubor tvoří 70 základních škol z celé ČR zapojených do projektu EUDAP 2 (kontrolní skupina 33 škol, experimentální 37 škol). Nejvíce škol v souboru se nachází na územní tří krajů: Jihomoravského, Středočeského a Zlínského. Dotazníky vyplňovali školní metodici prevence. VÝSLEDKY: Nejčastější realizovanou preventivní aktivitou u experimentální kontrolní skupiny byla jednorázová akce - beseda. Školy si nejčastěji zajišťovaly tuto aktivitu samy. V experimentální skupině byl program Unplugged realizován ve 100 % případů. V kontrolní skupině byl program primární prevence návykových látek realizován pouze v 21 %. ZÁVĚRY: Školní metodici prevence si často zajišťují programy prevence sami. Málokdy se přitom preventivní program prevence skládá z více lekcí a využívá více prvků než jen prostou edukaci nebo diskusi.

BACKROUND: The EUDAP 2 Project took place in Czech basic schools during the years 2007/2008. The main goal of this project was to test the applicability and effectiveness of the Unplugged primary prevention programme in the selected Czech schools. Because of the effectiveness study, another analysis was carried out in schools. This analysis was focused on the description of all the primary prevention activities which were pursued during the EUDAP 2 project but which were not related to the project. The results of this analysis are the subject of this article. AIMS: The main goal of the analysis was to provide a detailed description of the prevention programmes delivered by the schools involved in the EUDAP 2 project. METHODS: The data were collected using questionnaires. The main focus was on the description of the primary prevention programmes and the way in which they were delivered. Experimental and control groups were compared. SAMPLE: The sample consisted of 70 basic schools from the entire Czech Republic; 33 were involved in the project as the control group, 37 were involved in the project as the experimental group. The questionnaires were completed by the school prevention workers. RESULTS: The most frequent primary prevention activity was one-off activity. The schools mostly carried out their programme by themselves. In the control group, only 21% of the primary prevention programmes covered the prevention of drug use, while in the experimental group, comprehensive primary prevention programmes took place in all (100%) cases. CONCLUSIONS: The teachers responsible for primary prevention were most likely to organise the programmes by themselves. Most of the programmes are just occasional lectures.

• MeSH
• dítě MeSH
• lidé MeSH
• poruchy spojené s užíváním psychoaktivních látek prevence a kontrola   MeSH
• primární prevence metody   statistika a číselné údaje   MeSH
• průzkumy a dotazníky MeSH
• šíření informací MeSH
• školy MeSH
• vládní programy statistika a číselné údaje   využití   MeSH
• výchova a vzdělávání metody   statistika a číselné údaje   MeSH
• zakázané drogy škodlivé účinky   MeSH
• Check Tag
• dítě MeSH
• lidé MeSH

VÝCHODISKA: Studie byla realizovaná jako randomizováný experiment s hlavním těžištěm v provedení evaluace efektu školního preventivního programu Unplugged vytvořeného v rámci projektu EU-Dap-2. Intervence Unplugged je složena z celkem 12 lekcí provedených v jednom školním roce a vychází z „Modelu komplexního vlivu sociálního prostředí". CÍLE: Zjistit, zda má program Unplugged vliv na užívání konopí prostřednictvím indikátorů celoživotní a třicetidenní prevalence. Ověřit dobu trvání měřitelného efektu programu v čase prostřednictvím retestů. SOUBOR: Celkem se studie zúčastnilo 1874 žáků 6. tříd základní školy (průměrný věk na začátku intervence byl 11,82 roku). METODY: Pretest randomizovaného experimentu byl proveden několik dnů před zahájením intervence v 6. třídě základní školy. První retest byl proveden bezprostředně po ukončení poslední lekce a další 4 retesty následovaly po 3,12,15 a 24 měsících od ukončení intervence (celkem tedy 5 retestů). Data byla získána prostřednictvím dotazníku ESPAD doplněného o test znalostí z oblasti užívání návykových látek. Zjišťovány byly přitom statisticky významné rozdíly mezi skupinami v prevalenci užívání tahákových výrobků. VÝSLEDKY: Statisticky významné rozdíly mezi experimentální a kontrolní skupinou (ve smyslu pozitivního vlivu intervence na experimentální skupinu) bylo možné pozorovat již na začátku školního roku následujícího po ukončení intervence (9/2008). Proti pretestu (9/2007) došlo u experimentální skupiny ke zhoršení v indikátoru třicetidenní prevalence z 1,0 % na 1,3 %. Oproti tomu u kontrolní skupiny během tohoto intervalu došlo ke zhoršení z hodnoty 0,4 % zkušenosti s konopím v posledních 30 dnech na hodnotu 4,4 % (p = 0,01). Trvání pozitivního efektu intervence v čase ukazují statisticky významné rozdíly v kouření konopí po 2 letech od skončení programu (p = 0,05). ZÁVĚRY: Realizací programu Unplugged bylo u českých dětí dosaženo měřitelného, statisticky významného pozitivního efektu v oblasti pravidelného užívání konopných drog.

BACKGROUND: The study was carried out as a randomised trial featuring an evaluation of the effect of the school-based Unplugged prevention programme developed as part of the EU-Dap-2 project. The Unplugged intervention consists of a total of 12 lessons delivered within one academic year and is based on the Comprehensive Social Influence Model. AIMS: To ascertain whether the Unplugged programme has an impact on cannabis use, by means of the lifetime and 30-day prevalence indicators. To verify the duration of the programme’s measurable effect over time using retests. SAMPLE: A total of 1,874 pupils in the sixth grade of “basic school” (which is attended by pupils aged 6-15) participated in the study; the average age at the beginning of the intervention was 11.82 years. METHODS : The pretest of the randomised trial was conducted several days prior to the commencement of the intervention in the sixth grade of basic school. The first retest was carried out immediately after the completion of the last lesson and another four retests followed, 3, 12, 15, and 24 months after the intervention, respectively (altogether, five retests were performed). Data were collected using the ESPAD questionnaire complemented with a substance use-related knowledge test. The prevalence rates of tobacco use were also looked for in terms of statistically significant differences between the groups. RESULTS : Statistically significant differences between the experimental and control groups (as regards any positive effect of the intervention on the experimental group) could be observed as early as the beginning of the academic year following the completion of the intervention (September 2008). In comparison to the pretest (September 2007), the experimental group showed a negative development in the 30-day prevalence indicator from 1.0% to 1.3%. In the control group, on the other hand, the level of experience with cannabis in the past 30 days increased from 0.4% to 4.4% (p = 0.01) during the study period. The duration of the positive effect of the intervention over time is demonstrated by the statistically significant differences in the level of smoking cannabis two years after the completion of the programme (p = 0.05). CONCLUSIONS : The implementation of Unplugged resulted in a statistically significant measurable positive effect on Czech children in terms of regular cannabis use.

• Klíčová slova
• evaluace, rizikové chování,
• MeSH
• abúzus marihuany diagnóza   epidemiologie   prevence a kontrola   MeSH
• dítě MeSH
• financování organizované MeSH
• lidé MeSH
• poruchy spojené s užíváním psychoaktivních látek prevence a kontrola   MeSH
• prevalence MeSH
• primární prevence metody   organizace a řízení   MeSH
• programy Healthy People metody   organizace a řízení   MeSH
• školy MeSH
• Check Tag
• dítě MeSH
• lidé MeSH
• Publikační typ
• klinické zkoušky MeSH

Vývoj a implementace primárněpreventivních intervencí v České republice prochází složitou cestou. Setkat se je možné jak s různě kvalitní adaptací zahraničních programů, tak s vývojem původních intervencí Bohužel je velmi rozšířeným nedostatkem neadekvátně zpracovaná dokumentace těěchto intervencí znemožňující hlubší evaluaci přípravy a procesu. Současně je relativně nízká publikační kultura a dostupnost dokumentace. S tím úzce souvisí často téměř nemožná realizace evaluace dopadů/efektivity takových programů, která má kořeny jednak v insufienci dokumentace, ale též v nízkém zájmu realizátorů o provedení evaluace a v slabé ekonomické a politické podpoře provádění tohoto druhu evaluace. Autoři se proto zaměřili na průzkum domácí literatury a provedli šetření, jaké studie byly za posledních 20 let v české republice publikovány a které splňují alespoň základní kritéria provádění evaluačních studií preventivních intervencí z hlediska evaluace dopadů/efektivity. Identifikováno bylo celkem 5 studií (jedná se o programy: Kouření a já, Komunitní program na Praze 6, Připraveni na život, Drogy-Důvod-Dopad, Unplugged). V textu představujeme současnou situaci v oblasti provádění evaluace efektivity preventivních intervencí v České republice z perspektivy konkrétních realizovaných studií Tyto studie jednotně popisujeme včetně metodiky, kterou byly provedeny příslušné evaluační studie, a k jakým výsledkům dospěly. Soubor uvedených studií tvoří jakýsi pomyslný základ dobré praxe v této oblasti výzkumu a může být nejen inspirací pro další podobné nudie, ale především pomoci více systematizovat budoucí aktivity na tomto poli a posloužit jako základní teoretická i praktická báze.

The development and implementation of prevention interventions in the Czech Republic have experienced a number of challenges in the Czech Republic. It is common for such interventions to be inappropriately documented, precluding thorough preparation and process evaluation. In addition, the publication standards and the availability of the documents are rather poor. The insufficient documentation, the deliverers’ lack of interest in the evaluation being conducted, and the low level of economic and political support also make it almost impossible to carry out an evaluation of the impact/effectiveness of such programmes. Therefore, the authors searched the Czech literature in order to ascertain what studies have been published in the Czech Republic within the past 20 years and which of them meet at least the general criteria for the implementation of evaluation studies of preventive interventions in terms of the evaluation of impact/effect iveness. A total of five studies were identified. They pertain to the following programmes: “Smoking and Me”, “Community-based Programme in the Prague 6 District”, “Skills for Adolescence”, “Drugs-Reason-Impact”, and “Unplugged”. The article provides an outline of the current situation concerning the implementation of the evaluation of the effectiveness of prevention interventions in the Czech Republic as reflected by the specific studies that have been carried out. Each study is consistently described, including the methodology used to undertake the respective evaluation study and the results it generated. The set of studies that is presented constitutes a presumable “good practice” base for this sphere of research which may, first and foremost, help in the better systematisation of future activities in this field and serve as both a theoretical and practical foundation, as well as inspiring other similar studies.

• Klíčová slova
• rizikové chování, účinnost,
• MeSH
• dítě MeSH
• financování organizované MeSH
• hodnocení programu metody   normy   MeSH
• kouření MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• návykové chování prevence a kontrola   MeSH
• poruchy spojené s užíváním psychoaktivních látek prevence a kontrola   MeSH
• prevence kouření MeSH
• primární prevence MeSH
• programy Healthy People využití   MeSH
• školy MeSH
• Check Tag
• dítě MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• Publikační typ
• přehledy MeSH

V rámci mezinárodního projektu EUDAP-2 je realizován model primární prevence užívání návykových látek – program Unplugged, jenž je pilotně ověřován v podmínkách českých základních škol. Specifikem tohoto programu je jeho realizace školními metodiky prevence (ŠMP) přímo v rámci výuky – během dvanácti vyučovacích hodin v průběhu celého školního roku. Koordinátorem a realizátorem projektu je Centrum adiktologie 1. LF UK a VFN v Praze. CÍLE: Popsat proces implementace programu Unplugged, zjistit informace týkající se přípravy a realizace lekcí (jakým způsobem a za jakých podmínek byla implementace prováděna, v čem tkvěla úskalí a v čem naopak byla spatřována pozitiva programu), stejně jako zázemí školních metodiků prevence pro tuto činnost. Na základě zjištění navrhnout jeho inovace a změny. METODY: Metody kvalitativního výzkumu: sběr dat – semistrukturovaná interview; metody analýzy a interpretace – kódování, clustering, kategorizace, kontrast a srovnávání aj. SOUBOR: 16 ŠMP ze Středočeského a Jiho- ADIKTOLOGIE Došlo do redakce: 12 / ŘÍJEN / 2008 Přijato k tisku: 12 / ÚNOR / 2009 Grantová podpora: GAČR č. 406/09/0119 Korespondenční adresa: Bc. Lucie Jurystová / jurystova@adiktologie.cz / Centrum adiktologie Psychiatrické kliniky 1. LF a VFN, Univerzita Karlova v Praze, Ke Karlovu 11, 120 00 Praha 2 moravského kraje; vybraní metodou záměrného výběru. VÝSLEDKY: Výsledky přinášejí impulz k úpravě témat s ohledem na specifika českých škol, zejména po terminologické stránce. Výsledky dále ukazují význam vstupního školení ŠMP před zahájením implementace programu stejně jako důležitost supervizních setkání vedených regionálními koordinátory a podpory managementu školy. Mezi hlavní pozitiva programu vnímaná ŠMP patří přínos pro třídní kolektiv jako takový a přínos pro metodikovu další práci. ZÁVĚR: Evaluace pilotního ověřování programu přinesla podněty pro přepracování manuálu pro učitele, metodiky, podle níž ŠMP programy připravují a realizují, stejně tak pro úpravu časové dotace lekcí a/nebo množství aktivit realizovaných v rámci jedné lekce, což je v souladu s výsledky již proběhlých zahraničních evaluačních studií.

The Unplugged programme, a model of non-specific primary prevention within the EUDAP-2 project, is implemented and evaluated in the setting of Czech elementary schools. The Unplugged programme is provided by the school prevention workers as part of the school curriculum (12 lessons per school year), which represents a specific trait of this programme. The main coordinator is the Centre for Addictology of the 1st Faculty of Medicine, Charles University in Prague. AIMS: The main aim of this text is to describe the process of implementation of the Unplugged programme and to obtain information related to the preparation and delivery of lessons, as well as data about the support which the school prevention workers receive for these activities. The findings will be used to suggest innovations and changes. METHODS: Qualitative research methods (semi-structured interviews), analysis and interpretation methods – coding, clustering, categorisation, contrast and comparison. SAMPLE: 16 participants in our research were recruited from among the school prevention workers from the Central Bohemia and South Moravia districts, using the purposive sampling method. RESULTS: The results will be used to initiate modification of the subject matter, including changes in terminology, to ensure that it reflects the specific needs of Czech schools. The results also emphasise the importance of introductory training for school prevention workers, as well as the importance of regular supervision and support from school management. The main benefits of the Unplugged programme as perceived by the school prevention workers included the promotion of team spirit among classmates and the enhancement of the workers’ future activities in this area. CONCLUSIONS: Evaluation of the programme’s pilot implementation brought suggestions for the revision of the Teacher’s Manual (a handbook according to which the school prevention workers prepare and deliver the lessons). Other suggestions include the modification of the time allocated to the lessons and/or the number of activities for one lesson. These findings correspond to foreign evaluation studies which have already been conducted.

• MeSH
• dítě MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• pilotní projekty MeSH
• poruchy spojené s užíváním psychoaktivních látek prevence a kontrola   MeSH
• programy Healthy People organizace a řízení   MeSH
• školy pracovní síly   MeSH
• statistika jako téma MeSH
• výchova a vzdělávání pracovní síly   MeSH
• výzkum MeSH
• Check Tag
• dítě MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• Geografické názvy
• Česká republika MeSH

Publikace se soustředí na metody prevence rizikového chování dětí a mladistvých ve školách. Určeno odborné veřejnosti.

• MeSH
• chování dětí MeSH
• chování mladistvých MeSH
• dějiny 21. století MeSH
• sociální problémy prevence a kontrola   MeSH
• výchova a vzdělávání MeSH
• zdravotně rizikové chování MeSH
• Check Tag
• dějiny 21. století MeSH
• Geografické názvy
• Česká republika MeSH

• Konspekt
• Výchova a vzdělávání
• NLK Obory
• pedagogika
• sociologie
• NLK Publikační typ
• kolektivní monografie

Výkladový slovník, který se zaměřuje na metody prevence rizikového chování dětí a mladistvých ve školách. Určeno odborné veřejnosti.; Výkladový slovník klíčových termínů a konceptů v primární prevenci rizikového chování.

• MeSH
• chování dětí MeSH
• chování mladistvých MeSH
• školy MeSH
• sociální problémy prevence a kontrola   MeSH
• terminologie jako téma MeSH
• zdravotně rizikové chování MeSH
• Publikační typ
• terminologické slovníky MeSH

• Konspekt
• Organizace výuky a vzdělávání
• NLK Obory
• lingvistika, lékařská terminologie
• pedagogika
• sociologie

Publikace se soustředí na hodnocení kvality a efektivity programů prevence rizikového chování dětí a mladistvých. Určeno odborné veřejnosti.

• MeSH
• chování dětí MeSH
• chování mladistvých MeSH
• dějiny 21. století MeSH
• hodnotící studie jako téma MeSH
• školy MeSH
• sociální problémy prevence a kontrola   MeSH
• zdravotně rizikové chování MeSH
• Check Tag
• dějiny 21. století MeSH
• Geografické názvy
• Česká republika MeSH

• Konspekt
• Vzdělávací a výchovná politika
• NLK Obory
• pedagogika
• sociologie
• NLK Publikační typ
• kolektivní monografie