- MeSH
- denní stacionář pro seniory * metody normy pracovní síly využití MeSH
- lidé MeSH
- mezinárodní spolupráce * MeSH
- mladiství MeSH
- odborná praxe využití MeSH
- ošetřovatelský proces klasifikace organizace a řízení využití MeSH
- ošetřovatelství * organizace a řízení pracovní síly trendy MeSH
- studenti zdravotnických povolání * MeSH
- výchova a vzdělávání MeSH
- zdravotničtí pracovníci MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- mužské pohlaví MeSH
- ženské pohlaví MeSH
- Publikační typ
- práce podpořená grantem MeSH
- Geografické názvy
- Španělsko MeSH
Pedagogické praxe jsou součástí a završením studia tělovýchovného pedagoga (učitele). Zde by si měl student ověřit, nacvičit, procvičit a prakticky osvojit využitelné učitelské kompetence, dovednosti, činnosti a chování. Pedagogická praxe představuje transformaci teoretických vědomostí a praktických dovedností osvojených v průběhu studia na UK FTVS do profesního chování a jednání tělovýchovného odborníka v konkrétních situacích práce s dětmi, mládeží či dospělými ve škole. Příspěvek se zaměřuje na tyto složky: - druhy praxí, úkoly jednotlivých typů praxí - obsahové zaměření praxí, fakultní učitelé a jejich edukace - hodnocení praxí studenty Vyhodnocené dotazování studentů přineslo názory ve smyslu hodnocení významu praxí, jejich rozsahu, obsahu, organizace apod.
Student teaching is important part of studying process of P.E. teacher preparation. In student teaching student would to practice and to acquire useful teaching competencies, skills, activities and behavior. Teaching practice is a transformation of theoretical knowledge and practical skills acquired during their studies in the UK FTVS to professional behavior and activities of the physical education specialist in concrete situations of work with children, youth and adults in the school. This paper focuses on the following elements: - Types of practice, tasks of different types of practice - Content of the practice, tutors and their education - Evaluation of practice by students Evaluated interviewing students brought their views in assessing the significance of sense experience, their scope, content, organization, etc. of the practices.
- MeSH
- direktivní poradenství metody organizace a řízení využití MeSH
- dospělí MeSH
- Evropská unie MeSH
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
- nezaměstnanost * statistika a číselné údaje trendy MeSH
- odborná praxe využití MeSH
- poradenství pro volbu povolání MeSH
- veřejná politika trendy MeSH
- vzdělávání odborné - rekvalifikace metody organizace a řízení MeSH
- zaměstnanost ekonomika metody organizace a řízení trendy MeSH
- Check Tag
- dospělí MeSH
- lidé MeSH
- mladiství MeSH
[Nursing clinical placement - students reflection]
Cíl: Cílem šetření bylo zjistit, jak studenti ošetřovatelství hodnotí svoji klinickou praxi, spolupráci s mentorem, jaké aspekty ovlivňují jejich spokojenost s praxí a jak se hodnocení praxe liší na jednotlivých odděleních. Metodika: Výzkumný soubor zahrnoval 59 studentů druhého a třetího ročníku oboru všeobecná sestra. Dotazníkové šetření bylo realizováno standardizovaným nástrojem pro hodnocení klinické výukové prostředí a supervize CLES (Saarikoski, 2002) po absolvované klinické praxi studentů (2008). Výsledky: Byly potvrzeny rozdíly v hodnocení supervize a klinického výukového prostředí vzhledem k typu oddělení, kdy interní oddělení byla studenty hodnocena kladněji. Studenti hodnotili nejvyššími známkami dimenzi ošetřovatelská péče na oddělení, nejhůře pak vztah mezi mentorem a studentem. Současně byly potvrzeny pozitivní korelace mezi celkovou spokojeností studentů a jejich hodnocením. Statisticky významné vztahy byly identifikovány mezi zátěží sester na oddělení a hodnocením studentů – s vyšší fyzickou zátěží sester byla supervize a klinické výukové pracoviště hodnoceno kladněji. Závěr: Výsledky šetření ukazují na význam supervize a kvalitního klinického výukového prostředí pro ošetřovatelské praxe. Praktická výuka tvoří významnou část vzdělávacího programu sester, a proto je nezbytné sledovat zkušenosti a reflexe studentů.
Objective: The aim of this study was to find out how nursing students evaluate their clinical practice, co-operation with the mentor, what aspects affects their satisfaction with the practice and how the evaluation of practice varies from wards. Methods: The sample comprised of 59 nursing students of the second and third year of study. The survey was realized by standardized Clinical Learning Environment and Supervision instrument CLES (Saarikoski, 2002) after the completion of students clinical practice (2008). Results: Differences were confirmed in the evaluation of the supervision and clinical learning environment depending on the type of wards, when the internal wards were evaluated by students more favourably. Students rated the dimension of nursing care at the word the highest marks, the lowest was rated the relationship between mentors and students. At the same time were confirmed positive correlations between students’ overall satisfaction and their evaluation. Statistically significant relationship were identified between the nurses´ workload in the wards and students´ assessment – with the higher workload of nurses was the supervision and clinical learning environment evaluated more favourably. Conclusion: The results of survey show the importance of clinical supervision and quality of clinical learning environment for nursing practice. Practical training forms an important part of nursing study programme, and therefore is necessary to monitor students´ experiences and their reflection.
- Klíčová slova
- ošetřovatelská praxe, klinické výukové prostředí, hodnocení,
- MeSH
- interpersonální vztahy MeSH
- lidé MeSH
- mladý dospělý MeSH
- odborná praxe statistika a číselné údaje využití MeSH
- průzkumy a dotazníky MeSH
- statistika jako téma MeSH
- studenti ošetřovatelství statistika a číselné údaje MeSH
- studenti MeSH
- výuka - hodnocení MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- mladý dospělý MeSH
- mužské pohlaví MeSH
- ženské pohlaví MeSH
- Klíčová slova
- trospium, deskriptivní statistika,
- MeSH
- cholinergní antagonisté terapeutické užití MeSH
- diagnostické techniky urologické statistika a číselné údaje využití MeSH
- farmakoterapie MeSH
- gynekologie MeSH
- hyperaktivní močový měchýř diagnóza farmakoterapie terapie MeSH
- lékaři statistika a číselné údaje MeSH
- lidé MeSH
- nortropany terapeutické užití MeSH
- odborná praxe statistika a číselné údaje využití MeSH
- průzkumy a dotazníky MeSH
- urologie MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- Publikační typ
- srovnávací studie MeSH
Úvod: Cílem studie bylo získat komplexní informace o běžné praxi v diagnostice a terapii demencí od specialistů, kteří se zabývají péčí o pacienty s kognitivní deteriorací v České republice. Metodika: Pro realizaci výzkumu byla použita metoda písemného dotazování formou strukturovaného dotazníku, který vyplňovali neurologové, psychiatři a geriatři během seminářů s kognitivní tematikou. Výsledky: Studie se účastnilo 152 specialistů z celé ČR. Dotazovaní specialisté vyšetří průměrně 28 pacientů s kognitivním deficitem za měsíc, z nichž 33 % trpí Alzheimerovou nemocí. Neurologové diagnostikují v rámci prvního vyšetření v poměrně vyrovnaném počtu pacienty s MCI, s lehkou a středně těžkou demencí, zatímco k psychiatrům a geriatrům přichází většina pacientů již se středně těžkou a pokročilejší demencí. Téměř všichni neurologové a polovina psychiatrů odesílají pacienty před zahájením léčby na MR či CT mozku. SPECT mozku je využíván především neurology (42 %). Většina pacientů užívá inhibitory acetylcholinesterázy (iAChE) po dobu 2–3 let. Polovina dotázaných nasazuje v indikovaných případech duální terapii iAChE a memantinem. Nootropika předepisují nejčastěji psychiatři. Všichni respondéři léčí současně probíhající depresi selektivními inhibitory zpětného vychytávání serotoninu (SSRI ). Závěr: Většina specialistů zabývající se u nás problematikou demencí diagnostikuje a léčí pacienty ve shodě s EFNS a českými doporučeními. Časná stadia demence řeší v ČR především neurologové, kteří také využívají komplexnější paraklinická vyšetření v diferenciální diagnostice.
The aim of the study: The aim of this study was to obtain comprehensive information about standard practice in management of dementia among specialists responsible for the care of patients with cognitive deterioration in the Czech Republic. Methods: The data were collected by the means of structured questionnaires completed by neurologists, psychiatrists and geriatricians during seminars focused on cognitive topics. Results: 152 specialists were participating in the study. The respondents saw the mean of 27 patients with cognitive deficit monthly, 33% of whom suffer from Alzheimer disease. Neurologists diagnosed equal proportions of patients with mild cognitive impairment, and with mild to moderate stages of dementia; psychiatrists and geriatricians mostly diagnose patients at the moderate stage of the disease. Nearly all of the neurologists and half of the psychiatrists examined their patients by MRI or CT prior to starting therapy. SPECT was mainly used by neurologists (42%). The majority of patients took cholinesterase inhibitor (ChEI) for 2–3 years. Half of the specialists occasionally used dual therapy with ChEI and memantine. Nootropics were administered more frequently by psychiatrists. All the respondents prescribed an Selective Serotonin Reuptake Inhibitors (SSRI) for the therapy of coinciding depression. Conclusion: Dementia was managed by the majority of specialists according to the EFNS guidelines. The early stages of the disease were mostly handled by neurologists, who also tend to employ more sophisticated diagnostic tools in differential diagnosis of dementia.
- Klíčová slova
- management, inhibitory acetylcholinesterázy,
- MeSH
- Alzheimerova nemoc diagnóza farmakoterapie MeSH
- cholinesterasové inhibitory terapeutické užití MeSH
- dávkové mechanismy MeSH
- demence diagnóza farmakoterapie MeSH
- diagnostické techniky a postupy MeSH
- diagnostické zobrazování využití MeSH
- farmakoterapie metody MeSH
- geriatrie MeSH
- lékaři MeSH
- lékové předpisy MeSH
- lidé MeSH
- memantin terapeutické užití MeSH
- neurologie MeSH
- odborná praxe statistika a číselné údaje využití MeSH
- průzkumy a dotazníky MeSH
- psychiatrie MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- Geografické názvy
- Česká republika MeSH
- MeSH
- lékaři primární péče organizace a řízení trendy MeSH
- lidé MeSH
- mezioborová komunikace MeSH
- odborná praxe organizace a řízení trendy využití MeSH
- praktičtí lékaři MeSH
- přehledová literatura jako téma MeSH
- redakční směrnice MeSH
- rodinní lékaři organizace a řízení trendy MeSH
- směrnice pro lékařskou praxi jako téma MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
- Publikační typ
- úvodní články MeSH
Současný stav vzdělávání v regulovaných nelékařských profesí EU – všeobecná sestra a porodní asistentka, tedy programů ošetřovatelství a porodní asistence prošel prudkým vývojem, který zahrnuje četné odborné diskuse a vysoké pracovní nasazení odborníků zdravotnického školství. Vyústěním těchto snah je národní vzdělávací standard pro studijní program Ošetřovatelství a studijní program Porodní asistence. Jedním ze základních požadavků na profesní kurikulum je obsahové zaměření studijního programu na kompetence dané profese. Takto sestavené kurikulum deklaruje východiska a legislativní rámce pro vysokoškolské vzdělávání nelékařských profesí regulovaných EU. První praktické zkušenosti s realizací nově akreditovaných programů ukazují na potřebu neustálé inovace vycházející z potřeb praxe. Jednou z nich je efektivní systém vzdělávání s využití strategií vzdělávání dospělých.
- Klíčová slova
- národní kurikulum, profesní kvalifikace, sestra, porodní asistentka, strategie vzdělávání dospělých, andragogika, androdidaktika,
- MeSH
- dospělí MeSH
- kontinuální vzdělávání zdravotních sester metody normy trendy MeSH
- kurikulum MeSH
- lidé MeSH
- odborná praxe normy trendy využití MeSH
- porodní asistentky výchova využití MeSH
- studenti MeSH
- studium ošetřovatelství metody normy MeSH
- učení MeSH
- výchova a vzdělávání metody normy trendy MeSH
- zdravotní sestry využití MeSH
- Check Tag
- dospělí MeSH
- lidé MeSH
- ženské pohlaví MeSH
Autoři příspěvku s názvem Klinická ošetřovatelská praxe pohledem studentů předkládají stručný přehled vybraných zpracovaných vyjádření studentů k výše uvedenému tématu. Záměrem předložené práce bylo získat co nejvíce relevantních, spontánních vyjádření a informací od studentů. Qásledně zpracovat a zmapovat zjištěné informace a proniknout tak co nejvíce do optiky studentů, jak vnímají klinickou praxi. Podnětná zjištění pak dále aktuálně zabudovat do současné výuky klinické ošetřovatelské praxe, čímž bude umožněno rychleji reagovat na měnící se vzdělávací potřeby. V textu jsou uvedeny jednoznačné, nejvíce zastoupené názory, zkušenosti studentů, mezi jinými např. vhodnost zařazení ošetřovatelské praxe do 1. a 2. ročníku, ocenění možnosti setkat se s nemocným tváří v tvář, nezbytnost následného využití v profesním životě atd. Studenty byl zcela jednoznačně popsán očekávaný mentor. Šedesát studentů magisterského studia Všeobecného lékařství vypovídalo pomocí neformálních rozhovorů, interview a vybraných otázek z evaluačního dotazníku k danému tématu, byly zjišťovány a následně vydefinovány odpovědi a postřehy studentů. Studenti si svého ideálního mentora představují jako profesionálního, expertního, lidského, kompetentního, trpělivého, vstřícného, motivujícího a příkladného rádce, s velkou kvalitou osobnostních předpokladů, který má pozitivní vztah ke studentům. Velmi podnětné zjištění povede k vyvolání diskuse, následně zjištěné závěry budou implementovány do modernizace poskytované výuky.
- Klíčová slova
- mentor,
- MeSH
- lidé MeSH
- motivace MeSH
- odborná praxe využití MeSH
- ošetřovatelská péče metody využití MeSH
- studenti MeSH
- studium ošetřovatelství pracovní síly MeSH
- Check Tag
- lidé MeSH
