Rozpoznáni osob, u kterých v budoucnu může dojit k rozvoji demence, i když v přítomnosti jsou ještě asymptomatické, pomáhá připravit taková opatření, která mohou nemoc zpomalovat nebo vedou k prevenci progrese Dnemocněni u všech, kteří jsou ohroženi. Velice praktickejšou v takových případech neuropsychologické testy, aeré měří kognitivní funkce. Pomocí MMSE-testu, který je používán ke screeningovým účelům, se podaří zjistit závažnější kognitivní poruchy a v mnoha případech také rozvinuté demence. Tento test není dostatečně cidivý pro diagnózu predemencí a časných stadií demencí. Montrealský kognitivní test (Montreal Cognitive Assessment - MoCA), je jednoduchým testem použitelným v případech, kdy si pacienti stěžují na poruchy paměti, ale při použití MMSE nalézáme ještě normální skóre.

Identifying people who are likely to progress to dementias whilst they are still relatively asymptomatic will help to ensure that interventions to slow or prevent progression can be targeted on most in need. Neuropsychological assessment is the most practical approach as it measures directly cognitive function. Brief screening tests, such as MMSE, will detect more severe cognitive impairment and most cases of estabhshed dementia, but are insensitive to early pre-dementias and dementia. The Montreal Cognitive Assessment - MoCA, is a short user-friendly screening for those with memory complaints who otherwise are normal on MMSE.

• MeSH
• demence diagnóza   prevence a kontrola   MeSH
• diagnostické techniky a postupy normy   MeSH
• lidé MeSH
• neuropsychologické testy normy   statistika a číselné údaje   MeSH
• plošný screening metody   normy   využití   MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH

Účelem této studie je představit a zavést do klinické praxe nový skríningový nástroj Test mince v ruce (Coin in the Hand Test) pro detekci předstírání zdravotních potíží. Cíl: Cílem této práce je zjistit maximální výkon v Testu mince v ruce a dále zjistit, v jaké míře jsou pokusné osoby schopny předstírat oslabený výkon tak, aby jejich snaha o záměrné zkreslení výsledků nebyla poznána. Soubor a metodika: Test mince v ruce byl administrován v první studii (N = 153) zdravým dobrovolníkům ke zjištění schopnosti adaptace na tři scénáře s manipulací výkonu, přičemž 1 = snaha o maximální výkon, 2 = snaha o závažnou simulaci, 3 = snaha o mírnou simulaci. V druhé studii jsme test administrovali v individualizovaném vyšetření u hospitalizovaných psychiatrických pacientů. Výsledky: Při standardní instrukci k maximálnímu výkonu byl průměrný výkon blízký maximu 10 bodů (M = 9,59; SD = 1,41; 1–10), při závažné simulaci nejnižší (M = 4,63; SD = 2,39; 0–10) a při mírné simulaci se nacházel mezi předchozími hodnotami (M = 6,78; SD = 1,74; 1–10). Porovnáním odlišného pořadí jednotlivých scénářů jsme zjistili významný vliv pořadí na výsledky v testu. Závěr: Poměrně dobrá schopnost Testu mince v ruce odlišit osoby se snahou podávat záměrně horší výkon od osob, které nejsou motivovány k vyšetření a nedostatečně se snaží podat dobrý výkon, je povzbuzením pro zařazení testu do klinické praxe.

The purpose of this study is to introduce and bring into the clinical practice new screening tool Coin in the Hand Test for detection of simulat­ing disability or weak results in psychological assessment. Aim: The goal of this study was to define the maximal performance in a general and clinical population and to determine the extent to which participants in experimental group are capable of faking weakened performance so that this fraud would not be recognized. Material and methods: The test Coin in the Hand Test was studied on a non-psychiatric group of participants (N = 153) to determine the ability to adapt to three different scenarios: 1 = the best possible performance; 2 = acquiring disability pension; 3 = prolonging sick leave. In the second study the test was administered individually to a group of hospitalized psychiatric patients. Results: The performance score for each scenario significantly differed suggesting to a good ability of experimental group to adapt to the instruction. The mean performance score for the maximal performance was close to the maximum of 10 points (M = 9,98; SD = 0,13; 9–10), while for the serious faking it was the lowest (M = 4,87; SD = 2,37; 0–10). Score for moderate faking was found in between the previous two values (M = 6,85; SD = 1,72; 1–10). The results of the individual assessment done on a group of psychiatric patients corresponded with the results of the group with a scenario for the best possible performance. Conclusion: The presented very good ability to differentiate between faking and honest individuals is an encouragement for inclusion of this test into the clinical practice.

• Klíčová slova
• test mince v ruce, test validity výkonu,
• MeSH
• diferenciální diagnóza MeSH
• dospělí MeSH
• lidé MeSH
• neuropsychologické testy * MeSH
• plnění a analýza úkolů MeSH
• psychometrie MeSH
• senzitivita a specificita MeSH
• simulování * diagnóza   psychologie   MeSH
• výkon neodpovídající schopnostem * MeSH
• výkonnost MeSH
• Check Tag
• dospělí MeSH
• lidé MeSH
• mužské pohlaví MeSH
• ženské pohlaví MeSH
• Publikační typ
• práce podpořená grantem MeSH

Východisko: Test sémantické slovní produkce (kategorie zvířata) je jedním z neuropsychologických testů. Cílem naší studie bylo Zjistit efekt nácviku a spolehlivost opětovného měření minutové slovní produkce jakož i 30sekundové slovní produkce a verze jmenování 12 zvířat u populace seniorů. Metodika: Vyšetřili jsme 23 dobrovolníků (průměrný věk 66,1 ± 7,7; průměrná délka vzdělání 13,4 ± 2,5 let; MMSE > 28) testem sémantické slovní produkce s opakováním po 6 týdnech a 6 měsících. Výsledky: Pokusné osoby vyjmenovaly během jedné minuty (27,1 ± 5,9; 28,1 ± 5,4; 28,0 ± 6,4) zvířat, za 30 sekund (17,7 ± 4,0; 18,4 ± 3,0; 18,6 ± 4,2) a 12 zvířat vyjmenovali za (19,6 ± 9,2; 16,9 ± 4,5; 16,7 ± 6,9) sekund. Efekt nácviku byl detekován pouze při jmenování 12 zvířat při srovnání 1. a 3. testování Wilcoxonovým párovým testem (exact p < 0,001, 95% IS -1 až -5) a znaménkovým testem (p < 0,001). Korelace mezi 1. a 2. resp. 2. a 3. a 1. a 3. vyšetřením byly pro jednominutový test (Pearsonovo r = 0,750, r = 0,525, r = 0,366), pro 30sekundový test (Pearsonovo r = 0,709, r = 0,666, r = 0,562) a pro test 12 zvířat (Spearmanovo rs = 0,469, rs = 0,477, rs = 0,567). Diskuze: Test 12 zvířat se ukázal jako nejvíce citlivý k efektu nácviku. Suboptimální test-retest reliabilitu si vysvětlujeme spíše zvoleným souborem než charakterem testů.

Background: Categorical verbal fluency test (CVFT) is one of many neuropsychological tests. The aim of the study was to evaluate practice effect and test-retest reliability of one minute, 30 seconds and the short version of CVFT (wherein the subjects were asked to recite 12 animals as fast as they were able) in seniors. Methods: We assessed 23 healthy volunteers with mean age 66.1 ± 7.7 years, mean education 13,4 ± 2,5 years, MMSE ? 28 with CVFT and shorter variants and we retested them after 6 weeks and 6 months. Results: Volunteers recited (27.1 ± 5.9; 28.1 ± 5.4; 28.0 ± 6.4) animals during 1 minute and (17.7 ± 4.0; 18.4 ± 3.0; 18.6 ± 4.2) animals during 30 seconds. The mean time to recite 12 animals was (19.6 ± 9.2; 16.9 ± 4.5; 16.7 ± 6.9). The practice effect was detected only in recitation of 12 animals between 1st and 3rd assessment by Wilcoxon signed rank test (p < 0.001; 95% CI -1 to -5) and Sign test (exact p < 0.001). The correlations between 1st and 2nd, 2nd and 3rd respectively 1st and 3rd assessment were for one minute test (Pearson’s r = 0.750, r = 0.525, r = 0.366), for 30 seconds test (Pearson’s r = 0.709, r = 0.666, r = 0.562) and for 12 animals test (Spearman’s rho = 0.469, rho = 0.477, rho = 0.567). Discussion: Twelve animals recitation test was the most sensitive to practice effect. We explain suboptimal test-retest reliability more due to chosen sample than tests properties.

• MeSH
• demence diagnóza   MeSH
• financování organizované MeSH
• kognitivní poruchy diagnóza   MeSH
• lidé MeSH
• neuropsychologické testy MeSH
• plošný screening metody   MeSH
• senioři MeSH
• verbální chování MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH
• senioři MeSH

Figurální (neboli neverbální) fluence je schopnost exekutivních funkcí, která nám poskytuje informace o divergentním myšlení, rozdělené pozornosti, plánování a mentální flexibilitě. Zhoršený výkon v testech zaměřených na figurální fluenci nacházíme u pacientů s neurologickým i psychiatrickým postižením. Pětitečkový test (Five Point Test, 5TT) je jeden z neuropsychologických testů, jenž slouží ke zhodnocení figurální fluence. Úkolem probanda je vytvořit co nejvíce obrazců v časovém limitu. Cílem této studie bylo vytvořit normy k 5TT pro českou dospělou populaci. Předkládáme normativní data pro dospělé ve věku od 20 do 85 let (n = 503). Hodnotili jsme počet správných odpovědí a počet perseverací. Počet správných odpovědí je ovlivněn věkem a vzděláním (r = –0,3; resp. 0,4; p < 0,0001), proto jsou normy rozděleny na pásma po 10 letech a dále podle ukončeného vzdělání. Počet perseverací s těmito proměnnými souvisí jen slabě (rs = 0,1; resp. –0,1; p < 0,05). Pohlaví nemá vliv na počet správných odpovědí ani perseverací (t = 0,09; p > 0,9 pro oba skóry).

Figural (or nonverbal) fluency is the ability of executive functions to provide information about divergent reasoning, divided attention, planning and mental flexibility. Impairments of figural fluency have been found in individuals with various neurological or psychiatric diseases. Five Point Test (5TT) is a neuropsychological test that assesses figural fluency. A participant is asked to generate as many unique designs as possible in a certain time limit. The aim of this study was to create Czech population norms for the Five Point Test. Normative data for adult population aged between 20 and 85 years (n = 503) are presented. We assessed the number of correct answers and the number of perseverations. The number of correct answers is influenced by age and education (r = –0.3 and 0.4, respectively, p < 0.0001); for this reason the norms are stratified into ten age ranges and also according to completed education. The number of perseverations correlates with these variables only weakly (rs = 0.1 and –0.1, respectively, p < 0.05). Gender has no impact neither on the number of correct answers nor on perseverative responses (t-test, p > 0.9 for both scores). Key words: Five Point Test – design fluency – normative data – executive functions – validity The authors declare they have no potential conflicts of interest concerning drugs, products, or services used in the study. The Editorial Board declares that the manuscript met the ICMJE “uniform requirements” for biomedical papers.

• MeSH
• dospělí MeSH
• exekutivní funkce * MeSH
• kognitivní poruchy * diagnóza   MeSH
• lidé středního věku MeSH
• lidé MeSH
• mladý dospělý MeSH
• neuropsychologické testy * normy   statistika a číselné údaje   MeSH
• psychomotorický výkon MeSH
• referenční hodnoty MeSH
• reprodukovatelnost výsledků MeSH
• senioři nad 80 let MeSH
• senioři MeSH
• statistika jako téma MeSH
• stupeň vzdělání MeSH
• věkové faktory MeSH
• věkové rozložení MeSH
• Check Tag
• dospělí MeSH
• lidé středního věku MeSH
• lidé MeSH
• mladý dospělý MeSH
• mužské pohlaví MeSH
• senioři nad 80 let MeSH
• senioři MeSH
• ženské pohlaví MeSH
• Publikační typ
• práce podpořená grantem MeSH
• validační studie MeSH

Práce je věnována zpřesňování norem pro Paměťový test učení u dětí ve věku 9–14 let. Autoři prezentují normy získané na souboru 550 pražských dětí, zvlášť pro chlapce a dívky, údaje o druhu chyb, percentilové normy a korelace k vybraným parametrům.

Paper presents norms for Auditory Verbal Learning test in children 9-14 years old. Data have been collected in Prague sample (N = 550) of boys and girls. Categories of errors, percentile norms and correlations to selected parametres are also presented.

• MeSH
• dítě MeSH
• lidé MeSH
• neuropsychologické testy normy   statistika a číselné údaje   MeSH
• paměť MeSH
• učení MeSH
• Check Tag
• dítě MeSH
• lidé MeSH
• mužské pohlaví MeSH
• ženské pohlaví MeSH
• Publikační typ
• srovnávací studie MeSH

• Klíčová slova
• Ostatní lékařské obory,
• MeSH
• centrální nervový systém fyziologie   MeSH
• dominance mozková MeSH
• funkční lateralita MeSH
• neuropsychologické testy MeSH

• NLK Obory
• fyziologie

• MeSH
• exekutivní funkce MeSH
• lidé MeSH
• neuropsychologické testy * MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH

Cíl: Na časné poruchy epizodické paměti může upozornit jednoduché a rychlé vyšetření. Cílem práce bylo vyvinout původní českou zkoušku, která by simulovala epizodickou paměť a byla proveditelná bez pomůcek kdykoli a kdekoli. Metodika a osoby: V novém testu gest (TEGEST) předváděly osoby šest gest symbolizujících všechny lidské smysly (zrak dvakrát) podle pokynů administrátora. Pak je měly znovu předvést ve stejném pořadí vzápětí a po distrakci 20 min. Testem TEGEST a Montrealským kognitivním testem (MoCA) bylo vyšetřeno 25 jedinců s mírnou kognitivní poruchou a 25 sociodemograficky spárovaných osob s normálními kognitivními funkcemi. Obě skupiny byly rozděleny podle výsledků neuropsychologických testů. Výsledky: Osoby s mírnou kognitivní poruchou (MoCA 23 ± 4 body) si vzpomněly na významně méně gest než normální starší osoby (MoCA 27 ± 3 body): 4 ± 1 vs. 5 ± 1 gest (p = 0,008). Nelišily se však v nízkém počtu pořadí gest (dva). Počet nebo pořadí gest nesouvisely s věkem, vzděláním nebo pohlavím. Počet vybavených gest koreloval se skórem MoCA (r = 0,7; p = 0,001). Optimální hraniční skór byl ≤ 4 správně vybavená gesta (senzitivita 84 %; specificita 48 %; plocha pod křivkou receiver operating characteristic 0,70). Závěr: Nový test šesti gest (TEGEST) je jedno- až dvouminutová a snadno proveditelná zkouška, která může upozornit na mírnou kognitivní poruchu podle ≤ 4 vybavených gest.

Aim: A quick and simple examination can detect early impairment of episodic memory. The aim of the study was to develop an original Czech test which would simulate episodic memory and could be administered without any aids anytime and anywhere. Participants and methods: Participants demonstrated six gestures symbolic for all human senses (twice for sight) as instructed by the administrator in a new test of gestures (TEGEST). Then, they were asked to carry them out in the same sequence again immediately and after a 20-min distraction. The TEGEST and Montreal cognitive assessment (MoCA) were administered to 25 individuals with mild cognitive impairment and 25 socio-demographically paired subjects with normal cognitive functions divided according to zhe results of neuropsychological tests. Results: Individuals with mild cognitive impairment (MoCA 23 ± 4 points) recalled a significantly smaller number of gestures than normal elderly people (MoCA 27 ± 3 points): 4 ± 1 vs. 5 ± 1 gestures (p = 0.008). However, the two groups did not differ in the low number of correct sequences of gestures (two). The number or sequence of gestures were not related to age, education, or gender. The number of recalled gestures correlated with the MoCA score (r = 0.7; p = 0.001). The optimal cut-off score was ≤ 4 correctly recalled gestures (sensitivity 84%; specificity 48%; area under the receiver operating characteristic curve = 0.70). Conclusion: The novel six-gesture test (TEGEST) is a one- or two-minute and easy-to-use instrument which may signal mild cognitive impairment by four or fewer recalled gestures.

• Klíčová slova
• TEGEST,
• MeSH
• Alzheimerova nemoc diagnóza   MeSH
• demence diagnóza   MeSH
• epizodická paměť * MeSH
• gesta MeSH
• kognitivní dysfunkce * diagnóza   MeSH
• lidé středního věku MeSH
• lidé MeSH
• neuropsychologické testy * MeSH
• plocha pod křivkou MeSH
• psychometrie MeSH
• senioři nad 80 let MeSH
• senioři MeSH
• senzitivita a specificita MeSH
• studie případů a kontrol MeSH
• Check Tag
• lidé středního věku MeSH
• lidé MeSH
• senioři nad 80 let MeSH
• senioři MeSH
• Publikační typ
• práce podpořená grantem MeSH

Autor popisuje vývoj a předběžnou validizaci české verze testu kognitivního odhadu (TKO, angl. CET), inspirovaného článkem Shallice a Evants (1978). Popisuje českou přípravu modifikace testu, shrnuje většinu studií, které test použily, a popisuje proces validizace na různých souborech i konečnou českou variantu testu s alternativními verzemi. Autor předpokládá klinickou užitečnost testu u pacientů s poruchami frontálních laloků pro krátkost a jednoduchost administrace. Prezentuje také korelace s IQ a výsledky faktorové analýzy. Test verbální fluence je modifikovanou verzí anglosaského testu FAS podle frekvence hlásek v ČR. Autor popisuje výsledky získané od 132 zdravých osob. Ženy byly nesignifikantně lepší než muži a celkově výsledky významně závisely na vzdělání probandů. Autor diskutuje o významu validizace obou testů.

Author describes development of preliminary validization of Czech version of Cognitive Estimation Test (CET), inspired by Shallice a Evants (1978). He presents description of Czech test modification and preparations, summarizes most of CET studies and describes process of validition in different samples and final test version with alternative variants prepared for test-retest in clinical practice. Author predicts test usefulness in clinical practice and research of frontal lobes for simple and short time administration. The correlations with IQ and factor analysis of the results are also presented. The Verbal Fluency Test is modified from FAS according to letter frequency in Czech language and used in a sample of 132 people from general population. Nonsignificantly better results in women and high dependence on education were found. Meaning of both test validization results and future research are discussed.

• MeSH
• dospělí MeSH
• inteligence MeSH
• kognitivní poruchy diagnóza   MeSH
• lidé MeSH
• neuropsychologické testy MeSH
• populační charakteristiky MeSH
• věkové faktory MeSH
• verbální chování MeSH
• Check Tag
• dospělí MeSH
• lidé MeSH
• mužské pohlaví MeSH
• ženské pohlaví MeSH

Výsledky testu Rey Visual Learning Test (RVDLT) jsou popsány na souboru 725 dětí ve věku 9–14 let v porovnání s testem podobnému formátu – Paměťovým testem učení (Preiss, 1999).U RVDLT jsme zjistili menší počet vybavených obrázků, ale podobnou křivku učení. Chlapci měli v RVDLT trend k lepšímu výkonu (p = 0,06). Srovnání Paměťového testu učení a RVDLT je diskutováno stejně jako potřeba vývoje alternativních forem testu a norem pro dospělé.

The results of Rey Visual Design Learning Test (RVDLT) are described in children aged 9–14 (N = 725) in comparison with a test of similar format and procedure, Auditory Verbal Learning Test (AVLT). In RVDLT, a lower number of recalled designs then in AVLT was found, but a similar learning curve appeared in both tests. A trend to better performance of boys compared to girls emerged (p = 0.06). Direct comparability of RVDLT and AVLT through comprehensive percentile norms is discussed. To ensure future direct comparability of RVDLT and AVLT, alternative forms and adult norms of RVDLT need to be developed.

• MeSH
• dítě MeSH
• finanční podpora výzkumu jako téma MeSH
• lidé MeSH
• neuropsychologické testy normy   statistika a číselné údaje   MeSH
• paměť MeSH
• učení MeSH
• Check Tag
• dítě MeSH
• lidé MeSH
• Publikační typ
• přehledy MeSH
• srovnávací studie MeSH