• MeSH
• statistika jako téma MeSH

• Konspekt
• Statistika
• NLK Obory
• statistika, zdravotnická statistika

• MeSH
• ekonomika MeSH
• hodnocení programu MeSH
• odborná praxe MeSH
• studium vysokoškolské MeSH
• vojenská věda výchova   MeSH

• MeSH
• ekonomika MeSH
• etika MeSH
• lékařská etika MeSH
• lidé MeSH
• náklady na zdravotní péči MeSH
• obchod MeSH
• podnikání MeSH
• společnosti MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH
• Geografické názvy
• Česká republika MeSH

• MeSH
• muskuloskeletální nemoci rehabilitace   MeSH
• nervová blokáda MeSH
• propriocepce MeSH
• rehabilitace metody   MeSH
• strečink MeSH

• Konspekt
• Fyzioterapie. Psychoterapie. Alternativní lékařství
• Učební osnovy. Vyučovací předměty. Učebnice
• NLK Obory
• rehabilitační a fyzikální medicína
• rehabilitační a fyzikální medicína
• ortopedie
• NLK Publikační typ
• učebnice vysokých škol
• kolektivní monografie

• MeSH
• ošetřovatelství MeSH
• výzkum MeSH

• Konspekt
• Patologie. Klinická medicína
• NLK Obory
• ošetřovatelství

• MeSH
• ekonomika MeSH
• informovaný souhlas pacienta MeSH
• kardiopulmonální resuscitace MeSH
• krevní transfuze MeSH
• lidé MeSH
• ochrana zájmů pacientů MeSH
• parenterální výživa MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH
• Geografické názvy
• Spojené státy americké MeSH

INTRODUCTION AND HYPOTHESIS: Members of the International Urogynecological Association (IUGA) come from different geographic locations and practice settings. A member survey regarding practice patterns provides valuable information for practitioners and researchers alike, and allows the IUGA to discover areas to focus on education and information dissemination. METHODS: A questionnaire was developed by the IUGA Research and Development committee and distributed electronically to IUGA surgeons. Answers were analyzed in reference to demographics, geographic distribution, and academic affiliation. RESULTS: Five hundred sixty-four members answered the questionnaire, representing a 28 % response rate, and closely reflecting the geographic distribution of IUGA membership. Preferred surgical treatment for uncomplicated SUI was the mid-urethral trans-obturator sling (49.7 %). Vaginal mesh was mainly used for repair of recurrent POP (20.4 %). Pessary use was offered "always" or "frequently" by 61.5 %, with no difference in academic affiliation, but significant differences based on region of practice. Compared to practitioners in non-academic centers, those with academic affiliation utilized Urodynamic studies (UDS) and Magnetic Resonance Imaging (MRI) more frequently in the evaluation of POP. Regions of practice significantly influenced the majority of practice patterns, with the highest impact found in the use of robotic assistance. CONCLUSIONS: Many practice patterns in the evaluation and treatment of POP and SUI depend on academic affiliation and geographic location. Practice patterns are not always based on most recent evidence-based data.

• MeSH
• chirurgické síťky využití   MeSH
• dospělí MeSH
• gynekologie statistika a číselné údaje   MeSH
• internacionalita MeSH
• lékařská praxe - způsoby provádění statistika a číselné údaje   MeSH
• lidé středního věku MeSH
• lidé MeSH
• magnetická rezonanční tomografie využití   MeSH
• mladý dospělý MeSH
• pesary využití   MeSH
• prolaps pánevních orgánů chirurgie   MeSH
• průzkumy a dotazníky MeSH
• stresová inkontinence moči chirurgie   MeSH
• suburetrální pásky využití   MeSH
• ultrasonografie využití   MeSH
• urologie statistika a číselné údaje   MeSH
• Check Tag
• dospělí MeSH
• lidé středního věku MeSH
• lidé MeSH
• mladý dospělý MeSH
• mužské pohlaví MeSH
• ženské pohlaví MeSH
• Publikační typ
• časopisecké články MeSH

Studenti programu ošetřovatelství během studia jsou povinni absolvovat 2300 hodin odborné praxe ve zdravotnických zařízeních, kde získávají praktické zkušenosti a dovednosti při vykonávání ošetřovatelských intervencí. Definice a stanovení jasných kompetencí studentů během ošetřovatelské praxe patří mezi základní podmínky profesionálního přístupu k odborné praxi. Příspěvek se zabývá problematikou kompetencí studentů ošetřovatelství v rámci klinických praxí ve zdravotnických zařízeních. Předmětem je analýza dostupných odborných příspěvků českých i zahraničních odborníků, kteří se zabývají touto problematikou. V příspěvku je prezentováno několik studií. Raines (2010), který uvádí celostní definici kompetence, která zahrnuje základní znalosti, klinické schopnosti, výkonost a postoj při poskytování ošetřovatelské péče. Raven a Stephenson (2001) definují kompetence jako vlastnosti, které řídí výkon v daném zaměstnání, roli, nebo funkci. Watson (2002), jenž ve svém systematickém přehledu zmiňuje a dokládá důkazy, že zahraniční autoři se kompetencím a jejich hodnocení zabývají velice často. Jako nejvhodnější nástroj pro posouzení kompetencí dle Norman (2004) byl identifikován NCQ – Nursing Competencies Questionaire. Clinton, Murrells, Robinson (2004) uvádějí, že použitím frekvenčního hodnocení lze odvodit předpoklad, že vyšší kompetence lze dosáhnout častějším opakováním činnosti. V roce 2002 byla vyvinuta Watsonem zkrácená verze tohoto dotazníku. Jednalo se o SNCQ – Short Nursing Competencies Questionnaire.

Students in the nursing study program have to complete 2,300 hours of professional practice in health care facilities , where they acquire practical experience and skills in performing nursing interventions. The definition and determination of clear students' competencies in nursing practice are one of the basic conditions for a professional approach to professional practice. This paper deals with the competencies of nursing students in clinical practice in health care facilities. The aim was to analyze available scientific contributions of Czech and foreign experts who deal with this issue. The paper presents several studies. Raines (2010) provides a holistic definition of competence that includes basic knowledge , clinical skills , performance and an attitude in providing nursing care. Raven and Stephenson (2001) define competence as properties that control the performance in a given job, role or function. Watson (2002) in his systematic review points out and produces evidence for that foreign authors deal with competencies and their assessment very often. According to Norman (2004), NCQ - Nursing Competencies Questionnaire was identified as the most appropriate instrument for competence assessment. Clinton, Murrells, Robinson (2004) report that with the use of the frequency evaluation a hypothesis can be derived that higher competence may be achieved by a more frequent repetition of activities. In 2002, Watson developed a shortened version of this questionnaire - SNCQ - Short Nursing Competencies Questionnaire.

• MeSH
• klinické kompetence * normy   MeSH
• lidé MeSH
• odborná praxe * normy   MeSH
• studenti ošetřovatelství * MeSH
• studium ošetřovatelství vysokoškolské normy   MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH

• MeSH
• klinické lékařství MeSH
• statistika jako téma MeSH
• Publikační typ
• abstrakty MeSH
• kongresy MeSH
• sborníky MeSH
• zprávy MeSH

• Konspekt
• Patologie. Klinická medicína
• NLK Obory
• statistika, zdravotnická statistika
• lékařství

Background: At universities, the EBP course occurs within the master's degree or doctorate studies. To be able to make the right decision based on finding relevant evidence is one of basic skills of a university educated graduate of medical fields. Objectives: The aim of this study was to determine the degree of awareness of physiotherapy and occupational therapy students about the principles of Evidence Based Practice (EBP), to inquire into their ability to use electronic information resources for searching strategies, and apply the results in practice. Methods: Students in this study were tested by means of a questionnaire survey at the beginning and at the end of the training course Evidence Based Practice for rehabilitation disciplines. Results: The results show that after completing EBP course, students were able to define the term, to search in electronic information resources, and to apply the results to practical tasks more efficiently. Conclusions: In this pilot study, significant differences in the results have been found between the answers to the questions in the input and output surveys. The results confirm our hypothesis about the benefits of the EBP course, even in undergraduate studies. The students can apply acquired knowledge and skills in subsequent studies.

• MeSH
• databáze jako téma MeSH
• fyzioterapie (obor) * MeSH
• informační zdroje MeSH
• internet MeSH
• lékařská praxe založená na důkazech * MeSH
• pilotní projekty MeSH
• průzkumy a dotazníky MeSH
• rehabilitace MeSH
• ukládání a vyhledávání informací MeSH
• vyučování * MeSH
• vzdělávání odborné MeSH