1st ed. 166 s.
Possibilities of introduction of distance learning in medical curriculum are the title of project which has been realizing at Department of Medical Informatics, Medical Faculty since year 2002. The Project is approved by Federal and Cantonal ministries of science and education. The purpose of this project is to support improvement educational process at biomedical faculties using contemporary methods, methodologies and information technologies in accordance with strategy and objectives given by Bologna declaration. The pilot project is realized during three years, the theoretical and practical parts of the subject Medical Informatics are adapted to modern concepts of education using world trends of distance learning. One group of students from the Medical Faculty was involved in this project, which was finalized by electronic registration of an exam and electronic testing on 20 June 2005, in public in the Physiological amphitheatre of the Medical faculty in Sarajevo. In this article we have given description of the project and phases of its realization, and basic adventages and disadvantages we have noticed so far.
- MeSH
- Education, Distance methods trends MeSH
- Internet utilization MeSH
- Curriculum MeSH
- Medical Informatics methods education MeSH
- Humans MeSH
- Schools, Medical trends MeSH
- Education, Medical methods trends MeSH
- Check Tag
- Humans MeSH
- Geographicals
- Croatia MeSH
Článek se zabývá distanční výukou na středních školách. Distanční výuka byla jako mimořádné opatření zavedena v rámci nouzového stavu v České republice v jarních a podzimních měsících roku 2020. Osloveni byli pedagogové středních škol napříč Českou republikou. Šetření proběhlo formou rozhovorů celkem s 11 pedagogy. V článku je věnována pozornost průběhu distanční výuky, zapojení žáků, připravenosti škol a žáků v oblasti informačních technologií. Dále je popisována práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
Th e article deals with distance learning in secondary schools. Distance learning was introduced as an emergency measure in the Czech Republic in the spring and autumn months of 2020. Teachers in secondary schools across the Czech Republic were contacted. A total of 11 teachers were interviewed. The article focuses on the course of distance learning, student engagement, and school and student preparedness in the fi eld of information technology. Furthermore, the work with pupils with special educational needs is described.
Žáci se sociálním znevýhodněním mají obvykle nízkou podporu školní přípravy v rodině, pocházejí z chudého a málo motivujícího rodinného prostředí, a jsou tak i za běžných podmínek vystaveni riziku školního neúspěchu. V době uzavření škol a přechodu na distanční výuku, která je založena na technickém vybavení a podpoře rodičů, se znevýhodnění těchto žáků ještě násobí. Prezentovaná výzkumná sonda si kladla za cíl zjistit, jak se školám s vyšším počtem sociálně znevýhodněných žáků dařilo zajistit výuku během vládou nařízeného zákazu prezenčního vyučování (na jaře roku 2020, v reakci na šíření koronoviru způsobujícího nemoc covid-19). Kvalitativně orientovaný výzkum byl realizován formou semistrukturovaných rozhovorů s pedagogy ze šesti základních škol a sledoval jak bariéry, na které školy při distančním vzdělání sociálně znevýhodněných žáků narážely, tak i příklady dobré praxe v dané oblasti. Výsledky výzkumu poukazují na zajímavé a mnohdy inovativní přístupy škol k distanční výuce znevýhodněných žáků v její online i offline podobě; důležitou podmínkou je ovšem vždy nadstandardní aktivita ze strany školy i ze strany různých dalších spolupracujících institucí. Cílem prezentace příkladů dobré praxe je především poukázat na vyzkoušené a osvědčené strategie, které by mohly/měly být ve výuce žáků se sociálním znevýhodněním replikovány ostatními školami v případě, že by došlo k opětovnému uzavření škol a přechodu na distanční výuku.
Students with social disadvantages usually have low support for preparation for school in the family, come from a poor and poorly-motivating family environment, and are thus exposed to the risk of school failure even under normal conditions. At the time of school closures and the transition to distance learning, which demands technical equipment and parental support, the disadvantages of these students are multiplying. The research presented here aimed to fi nd out how schools with a higher number of socially disadvantaged students managed to provide education during the government-imposed ban on the presence of students in schools (in the spring of 2020, in response to the spread of the COVID-19 disease). Qualitatively-oriented research was carried out in the form of semi-structured interviews with teachers from six elementary schools and looked at both the barriers that schools encountered in the distance education of socially disadvantaged pupils and examples of good practice in the field. Th e results of the research point to interesting and oft en innovative approaches of schools to distance learning of disadvantaged students in its online and offline forms; however, an important condition is always activity of superior quality on the part of the school and on the part of various other cooperating institutions. The aim of the presentation of examples of good practice is to point out the tried and tested strategies that could/should be replicated in the teaching of socially disadvantaged students by other schools in the possible subsequent re-closures of schools and transitions to distance learning.
Extrakce katarakty na očích majících uvolněný závěsný aparát představuje vždy nekonvenční způsob chirurgického řešení. Významným přínosem k stabilizaci kapsuly během operace i v pooperačním období je implantace polymetyl metakrylátového (PMMA) prstence do pouzdra čočky v průběhu fakoemulzifikace a implantace čočky u pacientů s dialýzou zonuly.
Cataract extraction in eyes with a loose suspension apparatus implies always an unconventional method of surgery. An important contribution towards the stabilization of the capsule during surgery and during the postoperative period is implantation of a polymethyl methacrylate (PMMA) ring into the capsular bag during phacoemulsification and implantation of the lens in patients with dialysis of the zonula.
- MeSH
- Adult MeSH
- Cataract Extraction methods instrumentation MeSH
- Phacoemulsification MeSH
- Lens Implantation, Intraocular methods instrumentation MeSH
- Middle Aged MeSH
- Humans MeSH
- Lens Capsule, Crystalline MeSH
- Aged MeSH
- Lens Subluxation MeSH
- Check Tag
- Adult MeSH
- Middle Aged MeSH
- Humans MeSH
- Male MeSH
- Aged MeSH
- Female MeSH
- Publication type
- Comparative Study MeSH
- MeSH
- Education, Distance methods MeSH
- Adult MeSH
- Medical Informatics MeSH
- Humans MeSH
- Computer-Assisted Instruction MeSH
- Students, Medical MeSH
- Educational Measurement MeSH
- Check Tag
- Adult MeSH
- Humans MeSH
- Publication type
- Review MeSH
- Comparative Study MeSH
BACKGROUND: The aim of this study was to identify the changes in the structure of weekly physical activity (PA) and well-being among adolescent boys and girls between habitual education (HE) and distance education (DE) during the pandemic in secondary schools. METHODS: The research was carried out in 12 Czech and 18 Polish schools during 2019 to 2020 academic session for HE and 2020 to 2021 academic session for DE. The research involved 723 girls and 626 boys aged 15 to 18 years. The structure of the weekly PA was assessed using the International Physical Activity Questionnaire-Long Form, while well-being was assessed using the World Health Organization-5 Well-Being Index. RESULTS: There was a statistically significant decrease of PA among boys in school PA, transportation PA, recreation PA, vigorous PA, moderate PA, walking, and overall weekly PA during the DE resulting from the pandemic. In girls, during DE, a decrease was observed in school PA, vigorous PA, and overall PA. During DE, a high level of well-being was reported by only 34.9% of girls (43.8% during HE) and 50% of boys (65.6% during HE). CONCLUSIONS: The observed low PA and high incidence of depressive symptoms in adolescents in distance education during pandemic constraints are a challenge for schools to change in supporting physical activity, eliminating similar negative impacts on school life in the future.
- MeSH
- COVID-19 * epidemiology MeSH
- Exercise MeSH
- Education, Distance * MeSH
- Humans MeSH
- Adolescent MeSH
- Pandemics MeSH
- Schools MeSH
- Check Tag
- Humans MeSH
- Adolescent MeSH
- Male MeSH
- Female MeSH
- Publication type
- Journal Article MeSH
- Research Support, Non-U.S. Gov't MeSH
- Geographicals
- Czech Republic MeSH
- Poland MeSH
Kształcenie na odległość (distance learning) funkcjonuje około 100 lat, ale prawdziwy przełom nastąpił w latach 90-tych XX wieku wraz z upowszechnieniem się internetu. Forma ta umożliwia kształcenie i dokształcanie dużej grupy studentów i osób dorosłych uzupełniających lub poszerzających swoje wykształcenie. Kontakt uczących się z nauczycielem może mieć charakter synchroniczny lub asynchroniczny, a podstawą zaliczenia określonego modułu/kursu jest program wraz z pakietem edukacyjnym opracowany przez nauczyciela. Celem badań było określenie zapotrzebowania studentów kierunku pielęgniarstwo na kształcenie w systemie distance learning. Badania przeprowadzono wśród studentów studiujących w Instytucie Pielęgniarstwa i Położnictwa WOZ CM UJ na I i II roku studiów stacjonarnych i I roku niestacjonarnych studiów II stopnia. Materiał badawczy został zebrany przy użyciu autorskiego kwestionariusza ankiety. Dane te zostały uzupełnione sondażem na temat wyposażenia bibliotek i czytelni dostępnych studentom na terenie Krakowa w komputery z dostępem do sieci internetowej. Wyniki badań mają posłużyć do zaplanowania działań szkoleniowych i organizacyjnych dotyczących przygotowania programów kształcenia w systemie distance learning na poziomie studiów I i II stopnia w związku z planowanym uruchomieniem tego typu studiów w Instytucie Pielęgniarstwa i Położnictwa w Krakowie. Wyniki przeprowadzonych badań wskazują, że 46,5% studentów wykazało zainteresowanie kształceniem w tego typu systemie, natomiast negatywną opinię wyraziło 53,5%.
