• MeSH
• Leukemia, Promyelocytic, Acute diagnosis   MeSH
• Adult MeSH
• Middle Aged MeSH
• Humans MeSH
• Young Adult MeSH
• Prostatic Neoplasms diagnosis   MeSH
• Thyroid Neoplasms diagnosis   MeSH
• Problem-Based Learning MeSH
• Check Tag
• Adult MeSH
• Middle Aged MeSH
• Humans MeSH
• Young Adult MeSH
• Male MeSH
• Female MeSH
• Publication type
• Case Reports MeSH

Případová studie prezentuje část výzkumu, zabývající se implementací zkušenostního učení jako základu znalostní báze učitelů v integrovaném didaktickém přírodovědném kurzu ve studijním programu Učitelství pro primární vzděláváni. Je součástí projektu „Biologie pro život a zdraví“, který umožňuje získávání zkušeností a osobnostní rozvoj studentů i pedagogů na partnerských školách, ale také výzkum, zaměřený na evropskou dimenzi ve vzdělávání. V průběhu posledních let jsou akčními výzkumy na univerzitách v Evropě ověřovány nové modely, orientované na zkvalitnění vzdělávání pro 21. století dle Bílé a Zelené knihy, kde se klade důraz na profesionalizaci přípravy učitelů. Ukazuje se, že profesionalita učitele pro primární školu se musí opírat o řadu kompetencí, zejména o schopnost refl exe a kritického myšlení.

The case study presents a part of our research dealing with the implementation of learning from experience as a basis of teachers´ knowledge base in an integrated didactical (natural) science course in study programme Pedagogism for primary education. It is a part of the project “Biology for Life and Health”, which enables to acquire experience, enables personal development of students and pedagogues at partnership schools and also research aimed at the European dimension in education. New models oriented to improving the quality of the education for the 21st century according to the White and Green Books of the European Commission – emphasising the professionalization of teachers´ training – have been verifi ed by action researches at European universities over the last years. It has proved that the teacher´s professionality for primary school must rely on a range of competences, primarily on the ability of refl ection and critical thinking.

• Keywords
• Projekt vzdělávání učitelů základních škol provedený studenty pedagogické fakulty, Schopnosti reflexe a kritického myšlení jako nezbytné vlastnosti učitele základních škol,
• MeSH
• Humans MeSH
• Longitudinal Studies MeSH
• Professional Competence MeSH
• Surveys and Questionnaires utilization   MeSH
• Personality Development MeSH
• Schools MeSH
• Statistics as Topic MeSH
• Students MeSH
• Case-Control Studies MeSH
• Universities MeSH
• Education methods   organization & administration   trends   MeSH
• Teaching methods   organization & administration   trends   MeSH
• Research Design MeSH
• Knowledge Bases * MeSH
• Check Tag
• Humans MeSH

Cíl práce: Porovnat studium na vybraných lékařských fakultách se zvláštní zřetelem na výuku biochemie a klinické biochemie. Materiál a metody: Sumarizace zkušeností učitelů, výstupy z diskusí, sylaby přednášek, seminářů a praktických cvičení. Výsledky: Doporučení k rozšíření: počtu kazuistik, hodinové dotace molekulární biologie, aktuálních diagnostických schémat, interaktivnosti seminářů a využívání e-learningu. Závěr: Prosazuje se předmětově orientovaná výuka lékařství s důrazem na semináře a omezováním praktických cvičení z biochemie a klinické biochemie.

Objective: To compare studies at selected Medical Schools with special regard to biochemistry and clinical biochemistry teaching. Material and Methods: Summary of teachers' experience, conclusions of discussions obtained during personal visits, curricula with lectures, seminars and practical courses. Results: Recommendation to extend clinical biochemistry teaching in the number of clinical cases, overall number of hours for molecular biology, up-to date diagnostic flow charts, interactivity of the seminars, taking advantage of e-learning. Conclusion: Up-to-date trend in biochemistry and clinical biochemistry teaching represents subject-oriented studies with emphasis on seminars and reduction of practical courses.

• MeSH
• Biochemistry MeSH
• European Union MeSH
• Financing, Organized MeSH
• Chemistry, Clinical MeSH
• Curriculum MeSH
• Education, Medical, Graduate organization & administration   MeSH
• Education, Medical organization & administration   MeSH
• Competency-Based Education MeSH

• MeSH
• Education, Medical MeSH
• Teaching MeSH
• Publication type
• Congress MeSH
• Collected Work MeSH
• News MeSH

• Conspectus
• Lékařské vědy. Lékařství
• NML Fields
• lékařská informatika
• výchova a vzdělávání pracovníků ve zdravotnictví
• lékařská informatika

V současné době jsme svědky dramatického nárůstu základních poznatků z molekulární biologie nádorů, který se již významně promítá do každodenní onkologické péče. Zejména (ovšem nikoli výlučně) tzv. biologická terapie nádorů na jedné straně zásadním způsobem čerpá ze základního výzkumu biologie nádorů, takže vývoj této nové skupiny léčiv přímo navazuje na prohlubující se základní vědecké poznatky a je jimi podmíněn, na druhé straně předpokladem racionálního praktického využití těchto nových protinádorových léčiv je znalost molekulárně biologických ukazatelů léčeného nádoru. Dochází tak ke stále větší individualizaci onkologické péče, jejímž cílem je léčit každého jednotlivého onkologického pacienta v souladu s molekulárně biologickými charakteristikami jeho konkrétního nádoru. Nezbytnou podmínkou plného uplatnění této individualizované onkologické terapie je však hluboké porozumění molekulární biologii nádorového procesu ze strany ošetřujících onkologů. Vedeni tímto předpokladem a vycházejíce z epidemiologicky špatné situace výskytu nádorových onemocnění v plzeňském regionu, přistoupili jsme na Lékařské fakultě Univerzity Karlovy v Plzni k odpovídající inovaci programu studia všeobecného lékařství, a to zavedením nového předmětu – Molekulární onkologie. Předmět byl zařazen do 4. ročníku studia, tj. na samý konec teoretické a preklinické výuky, a je koncipován tak, aby umožnil integraci znalostí získaných v různých teoretických a preklinických předmětech absolvovaných v prvních letech studia (biologie, biochemie, patologie, patologická fyziologie, farmakologie aj.) a jejich aplikaci pro konkrétní onkologické problémy. Této konkretizace je dosaženo tím, že hlavní část výuky probíhá formou tzv. case-oriented teaching (výuky zaměřené na případné studie), tj. na jednotlivých konkrétních nádorových kasuistikách řešených malými skupinkami studentů. Integrace molekulárně biologických a klinických aspektů každé řešené nádorové kasuistiky je dosaženo systémem opakovaných konzultací každé kasuistiky se dvěma specialisty – teoretickým molekulárním biologem a praktickým onkologem. Od této inovace výuky si slibujeme vychování nové generace lékařů, pro které budou molekulárně biologická a klinická charakteristika jakéhokoli nádorového (a nejen nádorového) onemocnění navzájem neoddělitelné a kteří posléze promítnou tento princip do každodenní péče o pacienta.

The current period is characterized by a dramatic progress in basic cancer biology. At the same time, this increase in the basic knowledge of the molecular biology of cancer extends beyond experimental tumour biology and enters more and more directly into clinical cancer care. Especially (but not exclusively), biological cancer therapy has only been possible thanks to this basic scientific progress, at least in two aspects. On the one hand, the development of new targeted anticancer drugs is crucially dependent on the increasingly detailed knowledge of basic molecular processes in cancer cells, and, on the other hand the rational practical exploitation of these new therapeutic modalities presumes insights into molecular biological characteristics of both the treated tumour and patient. This results in an individualization of cancer care, where molecular changes in each individual tumour could direct its treatment in the sense of tailored targeted therapy. A necessary prerequisite for the feasibility of this individualized anticancer therapy is a deep understanding, by attending oncologists, of molecular biological principles governing the clinical behaviour of tumours. With this in mind, and alarmed by a remarkably high cancer incidence in our region, we developed an initiative towards a corresponding innovation of basic curriculum of general medicine at the Charles University Faculty of Medicine in Pilsen. A new subject – Molecular Oncology – was introduced into the fourth year, just before the clinical period of study. The goal of the new subject is to integrate the scattered knowledge gained in various theoretical and preclinical subjects (Biology, Biochemistry, Pathology, Pathological Physiology, Pharmacology etc.) and to apply it to particular oncological clinical questions. This is achieved by an innovative case-oriented teaching approach. Small groups of students are confronted with particular clinical cancer cases, respectively, being lead by two tutors – a molecular biologist and a clinical oncologist. Consulting the cancer casuistic in question with both of them, the students are lead to integrate the molecular biological and clinical aspects of each cancer case, and present it in this form. Our final goal is to help raise a new generation of physicians that will regard the molecular biological and clinical dimensions of every (cancer) patient as two sides of the same coin, and apply this principle into the every-day patient care.

• Keywords
• biologická léčba, cílená terapie, inovace výuky, case-oriented teaching,
• MeSH
• Financing, Organized MeSH
• Incidence MeSH
• Curriculum MeSH
• Medical Oncology MeSH
• Humans MeSH
• Molecular Biology MeSH
• Biomarkers, Tumor MeSH
• Neoplasms diagnosis   genetics   therapy   MeSH
• General Practice education   MeSH
• Problem-Based Learning methods   MeSH
• Check Tag
• Humans MeSH
• Publication type
• Review MeSH
• Geographicals
• Czech Republic MeSH

Alzheimerova nemoc je od svého počátku spojena s dezorientací v prostoru. Ve většině případů je předcházena mírnou kognitivní poruchou, jejíž podtypy s různou predikcí dalšího vývoje se rozlišují pomocí testů zaměřených na paměť a další kognitivní domény Pomocí testu jednoduché navigace v reálném prostoru i na obrazovce počítače jsme porovnávali postižení pacientů s mírnou kognitivní poruchou ve standardních kognitivních testech a v prostorové navigaci. Navigační test probíhal v laboratoři prostorové navigace, zvané Blue Velvet Arena, v Nemocnici Motol. Test jednoduché navigace vyšetřuje tři módy prostorové navigace: navigaci na značku, alocentrickou navigaci, používající vzdálený orientační bod, a egocentrickou navigaci, používající současnou polohu subjektu. Zjistili jsme, že standardní kognitivní testy nepředpovídaly úspěšnost v navigačních testech a prostorová navigace může tak představovat nezávislou kognitivní doménu.

Alzheimer's disease is from its start associated with a spatial disorientation. In most cases it's preceded with the mild cogni tive impairment, which subtypes of different expected outcomes of the disease are distinguished by psychology tests focused on memory and other cognitive do- mains. Using a simple navigation test in a real space and on a computer monitor we compared the deficits in patients with mild cognitive im- pairment in standard cognitive tests and in spatial navigation. The navigation test was performed in a spatial cognition labora tory, called Blue Velvet Arena, placed in Teaching Hospital Motol. The simple navigation task evaluates three modes of spatial navigation: cued, using proximal orientation cue, allocentric, using distal orientation cue, and egocentric, using current subject position. Our preliminary res ults suggest that standard cognitive test did not predict the results in spatial navigation tests and spatial navigation can therefore represent an independent co- gnitive domain.

• Keywords
• mírná kognitivní porucha, prostorová orientace,
• MeSH
• Alzheimer Disease diagnosis   MeSH
• Dementia MeSH
• Financing, Organized MeSH
• Cognition Disorders diagnosis   MeSH
• Humans MeSH
• Neuropsychological Tests standards   statistics & numerical data   MeSH
• Orientation MeSH
• Memory MeSH
• Computer Simulation utilization   MeSH
• Cues MeSH
• Spatial Memory MeSH
• Spatial Behavior MeSH
• Psychomotor Performance MeSH
• Statistics as Topic MeSH
• Case-Control Studies MeSH
• Space Perception MeSH
• Visual Perception MeSH
• Check Tag
• Humans MeSH

V širším pojetí lze hodnoty vnímat jako principy, stejně jako určité motivační síly, které ovlivňují naše životy. Hodnoty se staly důležitým psychologickým tématem na počátku 30. let minulého století a od té doby prošly v rámci jednotlivých koncepcí dynamickým vývojem. V současné době jsou hodnoty a jejich orientace poměrně hojně zkoumány ve vazbě na ekonomii a podnikání. Relativně málo prostoru je věnováno oborům humanitním ať již z pohledu studia, či zaměstnání. Cílem výzkumného šetření je analýza hodnotové orientace vysokoškolských studentů a pracovníků humanitního zaměření a dále pak zjištění možných rozdílů mezi nimi, a to i v závislosti na faktorech typu zaměstnání, studijního prospěchu a pohlaví. Ke zjištění hodnotové hierarchie, respektive typologie, byl využit Rokeachův dotazník hodnot a hodnotová typologie Mussera a Orka. Výsledky ukazují značné rozdíly v hodnotových systémech v rámci srovnávaných skupin, přičemž za signifikantní lze považovat pouze rozdíly zjištěné v rámci pohlaví a následně i mezi studenty a pracovníky humanitního zaměření.

Problem: The aim of this paper is to analyze the value orientation of university students and workers in humanities and then determine possible differences between these groups in the context of branches of occupation, school results and gender. Methods: The sample consisted of 158 university students aged 19-24 years (mean age = 20.8) and 170 humanities workers aged 29-48 years (mean age=36.8). Respondents were divided into following groups: men (N = 72), women (N = 256), students’ school results A (N = 43), B (N = 47), C (N = 35), D (N = 29), E (N = 4) and worker´s branch of occupation: teachers in the kindergarten (N = 34), special education teachers (N = 32), high school teachers (N = 47), educational workers (N = 31) and civil servants (N = 26). We used a Rokeach Value Survey (RVS) which is designed to measure two sets of values. One set is composed of 18 terminal values or desired end states of existence (e.g., an exciting life, national security), and the other set is composed of 18 instrumental values, or preferable modes of behavior (e.g., being ambitious, independent). Then, subjects are asked to rank order each value as to its importance as a guiding principle in their life. A 1 indicates the most important value and an 18 the least important. Scale responses are considered ordinal.Data were analyzed using SPSS. Results: We analyzed the preference of values depending on the gender. Pearson’s ?2 analyses indicated that men are significantly more (often) „Effective Crusaders“ than women and women are significantly more (often) „Virtuous Advocates“ than men, ?2 (3) = 13.817, p= .003, ?c = .205. After that we analyzed the preference of values depending on depending on the type of employment. Pearson’s ?2analyses indicated that students are significantly more (often) „Virtuous Advocates“ than workers and workers are significantly more (often) „Effective Crusaders“ and „Independent Maximizers“ than students, ?2 (3) = 61.414, p= .000, ?c = .433.Subsequently we analyzed the preference of values depending on the student´s school results. Pearson’s ?2analyses indicated that there si no significant differences among students divided into groups according to the school results, ?2 (12) = 10.695, p = .555. Finally we analyzed the preference of values depending on the type of work. Pearson’s ?2analyses indicated that there si no significant differences among workers divided into groups according to the type of work, ?2 (12) = 12.456, p = .410. Discussion: Analysis confirmed differences in the preference of values depending on the gender and type of employment. These correspond with the results of earlier studies (cf. Rokeach, 1973; Broek & Moor, 1994; Inglehart, 1997; Hitlin & Piliavin, 2004; Schwartz & Rubel-Lifschitz, 2005, 2009; Schwartz, 2006; Hofmann-Towfigh, 2007). It appears that differences in the values ranking in relation to gender are conditioned by various social conditions, education and individual experiences. The last two research questions were focused on the preference of values depending on the study results and the type of employment. In both cases, the mentioned groups showed no significant differences. Thus, we assume that these factors do not affect the preference of specific values. Value orientation is thus more likely to be tied to a deeper personal characteristics or external determinants in socialization. The study results, as well as the choice of a particular job has probably been effected by different motivational factors than those who activate behavior in the direction of preference selected values. Conclussion: The concept of values is still an important issue in contemporary psychology. Although today's Western society is very focused on performance and the current trend tends to support other than the humanities, we believe that the analysis of the structure of values and value system of the humanities is also important because of the large number of students and staff working in these areas. Values are generally a topic that touches every human being and every human action relates to questions of values and how it fits into the broader concept of personality structure and external determinant. Due to the dynamic changes of today's society, it seems that the concept of values will acquire greater importance and probably will go through changes.

• Keywords
• hodnotový systém,
• MeSH
• Adult MeSH
• Empirical Research MeSH
• Middle Aged MeSH
• Humans MeSH
• Young Adult MeSH
• Men psychology   MeSH
• Surveys and Questionnaires MeSH
• Social Values * MeSH
• Statistics as Topic MeSH
• Students MeSH
• Teaching MeSH
• Women psychology   MeSH
• Check Tag
• Adult MeSH
• Middle Aged MeSH
• Humans MeSH
• Young Adult MeSH
• Male MeSH
• Female MeSH

• MeSH
• Education, Graduate MeSH
• Universities MeSH
• Education trends   MeSH
• Publication type
• Congress MeSH
• Collected Work MeSH

• Conspectus
• Věda. Všeobecnosti. Základy vědy a kultury. Vědecká práce
• NML Fields
• věda a výzkum
• přírodní vědy
• zdravotní výchova

Medicína založená na důkazu se stává součástí kurikula na lékařských fakultách. Praktická výuka se zaměřuje na formulaci klinických otázek ve formátu PICO, multizdrojové vyhledávání pro identifikaci relevantních studií, základy kritického hodnocení a uplatnění výsledků v péči o jednotlivé pacienty. Kazuistiky založené na důkazu jsou efektivní formou výuky pediatrie na LF UP v Olomouci. Převedením do webové multimediální podoby a zveřejněním v prostředí výukového portálu http://noe.upol.cz se zvyšuje jejich edukační hodnota.

Evidence based medicine is becoming part of medical curricula worldwide. Practical training is focused on well-built PICO questions, multiple resources information retrieval to identify relevant studies, basics of critical appraisal and implementation of valid research results in patient-oriented health care. Evidence based case reports represent an effective way of teaching pediatrics at Palacky University Faculty of Medicine (Olomouc, Czech Republic). Being transformed into web-based tutorials they are displayed online at http://noe.upol.cz to offer a better educational tool.

• Keywords
• PICO, multimediální kazuistiky,
• MeSH
• Faculty, Medical MeSH
• Medical Informatics * MeSH
• Evidence-Based Medicine * education   MeSH
• Multimedia utilization   MeSH
• Pediatrics education   MeSH
• Education, Medical methods   MeSH
• Information Storage and Retrieval methods   MeSH
• Educational Technology methods   MeSH
• Publication type
• Research Support, Non-U.S. Gov't MeSH
• Geographicals
• Czech Republic MeSH