Cílem studie bylo posoudit účinnost tříměsíčního kardiorehabilitačního programu na tělesnou výkonnost, aerobní kapacitu, parametry ventilačního anaerobního prahu a vývoj svalové síly u pacientů po akutním infarktu myokardu. Bylo vyšetřeno 49 mužů (průměrný věk 59,0 ± 11,82 let, průměrná EF levé komory 50 ± 10,6 %) a 21 žen (průměrný věk 61,4 ± 11,42 let, průměrná EF levé komory 53 ± 12,1 %) po akutním infarktu myokardu zařazených do 3měsíčního ambulantního řízeného rehabilitačního programu v rámci II. fáze kardiovaskulární rehabilitace. Rehabilitační program byl organizován 3x týdně a probíhal jako kombinovaný trénink (kombinace vytrvalostní aerobní a silové zátěže). Před zahájením a po ukončení programu bylo provedeno spiroergometrické vyšetření rampovým protokolem. Před zahájením a po ukončení posilovacího tréninku byl proveden test 1-RM ke stanovení jeho intenzity. Po absolvování tříměsíčního rehabilitačního programu se u pacientů po akutním infarktu myokardu zvýšil maximální dosažený výkon, maximální aerobní kapacita, parametry ventilačního anaerobního prahu i svalová síla posilovaných skupin.

The aim of the study was to evaluate the effect of three-month cardiorehabilitation program on physical performance, aerobic capacity, parameters of ventilatory anaerobic threshold and muscle strength in patients after acute myocardial infarction. 49 men, mean age 59.0 ± 11.82 years, mean ejection fraction (EF) of left ventricle 50 ± 10.6 %, and 21 women, mean age 61.4 ± 11.42 years, mean ejection fraction (EF) of left ventricle 53 ± 12,1 % after acute myocardial infarction, enrolled in three-month rehabilitation outpatient program in phase II of cardiac rehabilitation. Cardiac rehabilitation program was organized 3x weekly as combined training (combination of endurance aerobic and resistance load). Cardiopulmonary exercise testing was provided before and after the training program using ramp test protocol. One repetition maximum test (1-RM) was used to evaluate the training intensity before and after the resistance training. After three months lasting rehabilitation program we found out in patients after acute myocardial infarction increase of maximum work load, increase of maximum aerobic capacity, increase of parameters of ventilatory anaerobic threshold and increase of muscle strength.

• Klíčová slova
• spiroergometrické vyšetření,
• MeSH
• anaerobní práh MeSH
• cvičení * MeSH
• ergometrie statistika a číselné údaje   MeSH
• fyzická vytrvalost MeSH
• hodnocení programu MeSH
• infarkt myokardu * rehabilitace   MeSH
• kardiovaskulární rehabilitace MeSH
• lidé středního věku MeSH
• lidé MeSH
• odporový trénink * MeSH
• pacienti ambulantní MeSH
• rozložení podle pohlaví MeSH
• senioři MeSH
• spirometrie statistika a číselné údaje   MeSH
• spotřeba kyslíku MeSH
• statistika jako téma MeSH
• svalová síla MeSH
• techniky cvičení a pohybu MeSH
• tělesná výkonnost MeSH
• výsledek terapie MeSH
• zátěžový test MeSH
• Check Tag
• lidé středního věku MeSH
• lidé MeSH
• mužské pohlaví MeSH
• senioři MeSH
• ženské pohlaví MeSH

Úvod: Online psychoterapie je v dnešní době legitimním psychoterapeutickým prostředkem. V roce 2011 byl na webových stránkách Kliniky adiktologie 1. LF UK a VFN v Praze spuštěn svépomocný program pro osoby se závislostním chováním na internetu. Cíl: Cílem textuje představit evaluaci tohoto programu, konkrétně popsat základní sociodemografické charakteristiky jeho uživatelů, charakter využívaných služeb a zkušenosti jeho uživatelů včetně případné změny jejich chování. Použité metody: Evaluační výzkum využívající kvantitativní a kvalitativní metody analýzy dat získaných v rámci svépomocného program během prvních 9 měsíců jeho fungování a pomocí evaluačního dotazníkového šetření. Soubor: Data 273 osob, které se zaregistrovaly do svépomocného programu pro osoby se závislostním chováním na internetu, a evaluační dotazníky od 26 respondentů, kteří kladně reagovali na e-mailovou výzvu k jejich vyplnění. Výsledky: Do svépomocného programu se přihlásilo celkem 273 osob (226 za účelem vlastní změny a 47 s úmyslem aplikaci vyzkoušet), 129 žen (47,3%) a 144 mužů (52,7 %). Téměř polovinu souboru tvořily osoby ve věku 19-24 let (46,5 %), druhou nejpočetnější věkovou skupinou byli lidé ve věku od 25 let do 34 (26 %). Polovina osob, které se chtěly opravdu změnit, udávala středoškolské vzdělání s maturitou (52,7%) a třetina pak vysokoškolské vzdělání (29,2 %). Dvě třetiny uživatelů online programu, kteří se chtějí opravdu změnit, byli studenti nebo žáci (65 %). Dvě třetiny osob (65%) vyplnily cokoliv z motivační fáze a cokoliv z fáze změny, do třetí fáze programu (fáze prevence relapsu) se propracovalo 19% uživatelů. Deníček ve fázi změny si založila zhruba polovina uživatelů, kteří zároveň i vyplnili, kolik hodin strávili užíváním rizikové online aplikace v posledních sedmi dnech (51 %), třetina osob (34 %) vyplnila plán, jakým způsobem by chtěla čas na online aplikacích omezit, a pouze 6 % uživatelů vyplnilo zpětně, jak se jim předsevzetí podařilo splnit. Většina uživatelů byla spokojená s nabízenými službami a pro většinu osob byly informace poskytované ve svépomocném programu nové. Změna závislostního chování se podařila téměř polovině osob (11 z 26 osob) účastnících se evaluace, ačkoliv tyto osoby nutně nedokončily celý program. Závěr: Svépomocný program je možnou variantou pro změnu závislostního chování na internetu. Jeho výhodou je, že může zachytit skrytou cílovou populaci, tedy osoby, které by jiným způsobem odbornou pomoc nevyhledaly, což je jev častý zejména v oblasti závislostního chování na internetu. Samotné dokončení programu úzce nekoreluje se změnou chování.

Introduction: Online psychotherapy represents a legitimate psychotherapeutic intervention. A self-help program for people with internet addiction was launched on the website of the Department of Addictology, Charles University in Prague in 2011. Objectives: We evaluate the on-line tool through analysis of the basic socio-demographic characteristics of its users, the nature of services used and the experience of its users, including any changes in their behavior. Method: Quantitative and qualitative methods of analyses of data obtained in the self-help program during the first nine months of its operation and use of the evaluation questionnaire. Participants: 273 people who registered to the self-help program and 26 respondents who responded evaluation questionnaires. Results: Out of the 273 individuals who registered to the self-help program 47 did so with the intention to test the application, 129 women (47.3%) and 144 men (52.7%). Almost half of the sample consisted of persons aged 19 to 24 years (46.5%), the second largest age group was people aged 25 to 34 years (26%). Half of the people who really wanted to change have secondary education (52.7%) and the third a college education (29.2%). Two thirds of online program users, who wanted to change, were students or pupils (65%). Two thirds of people (65%) completed anything of the motivational phase and of the phase of change. Nineteen percent of users worked through the phase relapse prevention. Diary for monitoring phases of change established approximately half of the users; who also filled how many hours spent on risky online applications in the last seven days (51%), one third (34%) completed plan how they would like time to restrict online applications, and only 6% of users completed retrospectively how they managed to accomplish resolution. Most of the users were satisfied with the services offered and for most people the information provided in the self-help program were a new one. In changing addictive behavior succeeded almost half of the people (11 from 26 individuals) involved in the evaluation, although these people necessarily didn't completed the program. Conclusion: Self-help program is a viable option to change addictive behavior on the Internet. Its advantage is that it can capture the hidden target population, i.e. persons who would not otherwise sought a professional help spontaneously, a phenomenon particularly common in addictive behavior on the Internet. The completion of the online treatment program doesn't closely correlate with the change of behavior.

• MeSH
• dítě MeSH
• dospělí MeSH
• hodnocení programu * metody   statistika a číselné údaje   MeSH
• internet * MeSH
• lidé středního věku MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• muži MeSH
• návykové chování * prevence a kontrola   psychologie   terapie   MeSH
• online systémy klasifikace   MeSH
• programy Healthy People MeSH
• socioekonomické faktory MeSH
• ženy MeSH
• Check Tag
• dítě MeSH
• dospělí MeSH
• lidé středního věku MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• mužské pohlaví MeSH
• ženské pohlaví MeSH
• Publikační typ
• hodnotící studie MeSH
• práce podpořená grantem MeSH

Program Druhý krok vychází z tzv. sociálně-emocionálního učení, je tedy zaměřený na rozvíjení pěti sociálně-emocionálních kompetencí: sebeuvědomování, sebeřízení, sociální cítění, vztahové dovednosti a zodpovědné jednání. Tento program je v České republice využíván od roku 2015. V souvislosti s jeho šířením probíhá řada dílčích výzkumů ověřování jeho efektivity v různých oblastech. Předkládaná studie shrnuje dva studentské výzkumy, jejichž cílem bylo ověřit vliv tohoto programu na tvořivost a sebepojetí dětí ve třetích třídách ZŠ. Pro získání dat o úrovni tvořivost a sebepojetí byl použit Urbanův figurální test tvořivého myšlení a dotazník Piers-Harris Self-Concept Scale 2. Výzkumu se zúčastnilo celkem 77 žáků třetích tříd, z čehož 46 bylo v experimentální skupině a 31 ve skupině kontrolní. Na základě získaných dat byl vliv programu Druhý krok na úroveň tvořivosti a sebepojetí žáků potvrzen.

The goal of the Second Step Social-Emotional Learning (SEL) Program is to promote five social-emotional skills. The skills are self-awareness, self-management, social awareness, relationship skills, and responsible decision making. The Second Step Program has been used in the Czech Republic since 2015. This paper introduces a small part of the research project carried out by the Psychology Department of Palacký University in Olomouc, called The Second Step Program – Effectiveness Research in the Czech Republic. The main goal of the presented research was to evaluate the effect of the Program on children’s creativity and self-concept. The data were obtained by means of Urban’s Test for creative thinking and Piers-Harris Self Concept Scale. The research sample consisted of 77 3rd grade students, 46 of them were in the experimental group (they worked with the Second Step Program for 5 months), 31 in the control group.

• MeSH
• dítě MeSH
• hodnocení programu * MeSH
• kreativita * MeSH
• lidé MeSH
• průzkumy a dotazníky MeSH
• sebepojetí * MeSH
• školy MeSH
• studenti MeSH
• Check Tag
• dítě MeSH
• lidé MeSH

Smyslová zkušenost je jeden ze základních prostředků poznávání okolního světa. Speciální pedagogika dokonce považuje multisenzoriální působení za jeden z nejzávažnějších momentů pedagogické terapie postižených (Zelinková, 1997). Prostřednictvím prožitků lze dětem ukázat krásy přírody a motivovat je k vytváření vztahu k ní – naučit je mít přírodu rád. Vytvořený a nabízený výchovně-vzdělávací program (dále jen VVP) „Vnímejme přírodu všemi smysly“ je jednou z možností, jak tuto problematiku pojmout. Vychází ze zážitkové a reformní pedagogiky a z alternativních forem vzdělávání. Je propojen s aktuálními informacemi ze zdravotnické, sociální a speciálně – pedagogické literatury. Seznamuje děti se smyslovým vnímáním a učí je orientovat se v přírodě pomocí smyslů. Podporuje v dětech spolupráci i soutěživost. Motivuje k „dívání“ se v přírodě. Slouží k procvičení jemné motoriky, pozornosti a soustředěnosti. Sumarizuje rovněž teoretické poznatky o smyslech. Je využitelný ve škole i při volnočasových aktivitách. Primárně je určen pro žáky 1. stupně a lze ho uzpůsobit i pro děti 2. stupně ZŠ. Program lze využít celý např. v rámci projektového vyučování či vybrat pouze některé aktivity. Doba realizace programu je rovněž variabilní. Zpracována je „suchá“ i „mokrá“ varianta, tzn. že program lze realizovat v interiéru nebo v přímo v přírodě – terénu. Součástí projektu byl kvalitativní výzkum provedený ke zjištění využitelnosti a efektivity programu pro děti s postižením, resp. pro cílovou skupinu dětí s psychosociálními problémy a LMD. Cílem bylo též nabídnout program včetně znalostní teoretické části a zkušeností zájemcům o jeho realizaci. VVP orientované na integraci dětí s postižením a zaměřené na vnímání přírody jsou přesto stále považovány za nadstandardní. Sami realizátoři přiznávají, že jsou tyto programy opomíjeny z důvodů nedostatečné technické a materiální vybavenosti zařízení, personálního a finančního zabezpečení. Organizacím, jež tyto programy vytvářejí a realizují chybí metodika, podle které by mohly ve svých programech lépe reagovat na požadavky, které jsou s integrací spojeny. Nabídka podobných programů se od roku 1991 postupně zvyšuje, především díky centrům ekologické výchovy. V jednom z nich byl tento program vytvořen a realizován.

Sensory experience is one of principal tools for exploration of the surrounding world. In special pedagogy, multi-sensory action is even considered as one of the most important factors in the pedagogic therapy of handicapped persons (Zelinková 1997). Through the mediation of experience, it is possible to show the children beauties of the nature and to motivate them for the creation of their relationships to it – to learn them to love it. The created and offered educational program “We perceive the nature” by all our senses is one of possibilities of viewing this problem. It is based on experience and reformation pedagogy and alternative forms of education. It is associated with topical information from the field of health, social and social-pedagogic literature. It familiarizes children with sensory perception and learns them to employ their senses for the orientation in nature. It supports cooperation as well as competition in children. It offers motivation for “observation” in nature. It serves for exercising fine locomotor functions, attentiveness and concentration. It also summarizes theoretical knowledge concerning human senses. It is useful in the school as well as in free time activities. It is primarily designed for children in the first degree of primary schools and it can also be adjusted for children in the second degree of primary schools. Either the whole program can be employed, or only certain activities can be chosen, for example in the course of the teaching process within the project. The time of the program implementation is also variable. “Dry” as well as “wet” variants were arranged, which means that the program may be performed within indoor activities or directly in the nature – under field conditions. The project included qualitative research carried out with the aim to establish the usefulness and efficacy of the program for handicapped children or for a target group of children with psychosocial problems and mild cerebral dysfunction. The purpose of this work was also to offer a program including knowledge of the theoretical part and experience to those, who are interested in its implementation. The programs “We perceive the nature”, directed to the integration of handicapped people and aimed at the perception of the nature, are in spite of this ever considered as above-standard ones. Even their organizers admit that these programs are being omitted due to insufficient technical and material equipment of the facility and personal and financial background. Organizations forming these programs are missing methods, which should be employed in their programs to provide improved reactions to requirements associated with the integration. The offer of similar programs is being stepwise enhanced since 1991, mainly thanks to centres of ecological education. The program was arranged and implemented in one of them.

• MeSH
• hyperkinetická porucha MeSH
• lidé MeSH
• percepce MeSH
• poruchy chování u dětí MeSH
• postižené děti výchova   MeSH
• speciální vzdělávání organizace a řízení   MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH

• MeSH
• dospělí MeSH
• lidé MeSH
• posuzování zdravotní způsobilosti MeSH
• pracovní lékařství MeSH
• služby zdravotní péče o pracující MeSH
• tropické lékařství MeSH
• Check Tag
• dospělí MeSH
• lidé MeSH
• mužské pohlaví MeSH
• ženské pohlaví MeSH

Cíl: Cílem práce je posouzení proveditelnosti a zhodnocení efektivity edukačního programu (program), který byl vytvořen k redukci rizikových faktorů pro vznik mentální anorexie (MA), resp. poruch příjmu potravy (PPP) u žáků základních škol (ZŠ). Východiska: Východiskem práce byla zkušenost Harvardského centra pro PPP s preventivním programem, který patří mezi několik málo, které mají velký počet účastníků a dlouhodobý průběh. Metody: Metody práce zahrnovaly použití standardizovaného dotazníku EAT-26, měření výšky a hmotnosti žáků a různé formy edukační práce. Výzkumný soubor tvořilo v průměru 400 žáků ve věku 11–14 let, z toho polovina z nich byla ve skupině experimentální a zbytek ve skupině kontrolní. Program probíhal ve skupině experimentální po dobu sedmi měsíců. Obě skupiny byly testovány a měřeny před zahájením programu a za osm měsíců po jeho ukončení. Výsledky: Výsledky práce prokazují, že námi vytvořený program je proveditelný a bezpečný v užívání. Ukázalo se, že by mohl být účinný v prevenci snižování výskytu rizikových faktorů pro vznik MA, resp. PPP. Efektivitu potvrzuje snížený počet žáků s vysokým skóre EAT-26 testu v experimentální skupině. Závěr: Edukační program primární prevence PPP podpořil význam takovýchto programů pro praxi a poukázal na velké pole působení komunitního ošetřovatelství.

Aim: The work‘s target is to assess practicability and to evaluate efficiency of an educational programme (programme), that was created to reduce risk factors for development of mental anorexia (MA), respectively eating disorders (ED) at children of elementary schools (ES). Background: The work‘s starting point was experience of Harvard Center for Eating Disorders with the preventive programme, that belongs to one of a very few with a high number of participants and a long-term course. Methods: The work methods included the use of a standardized questionnaire EAT-26, the measurement of height and weight of pupils, and various forms of educational work. The research group was formed on average of 400 pupils aged 11–14, a half of them was in an experimental group and the rest of them in a control group. The programme of the experimental group was running for seven months. Both of the groups were tested and measured before starting the programme and eight months after its completion. Results: The work results prove practicability and safe using of the programme created by us. It showed possible efficiency in prevention of risk factors incidence for development of MA, respectively ED. Efficiency is proved by a reduced number of pupils with a high score of EAT-26 test in the experimental group. Conclusion: The educational programme of eating disorder primary prevention supported the importance of such programmes for practice and pointed out that there is a large sphere of competence for community nursing.

• Klíčová slova
• dotazník EAT-26, primární prevence mentální anorexie,, edukační program, terénní výzkum,
• MeSH
• chování mladistvých psychologie   MeSH
• dítě MeSH
• hodnocení programu MeSH
• index tělesné hmotnosti MeSH
• lidé MeSH
• mentální anorexie prevence a kontrola   MeSH
• mladiství MeSH
• následné studie MeSH
• ošetřovatelství - výzkum vyhodnocovací MeSH
• poruchy příjmu potravy prevence a kontrola   MeSH
• postoj ke zdraví MeSH
• představa o vlastním těle MeSH
• primární prevence metody   MeSH
• průzkumy a dotazníky MeSH
• rizikové faktory MeSH
• sebepojetí MeSH
• studie proveditelnosti MeSH
• výuka - hodnocení MeSH
• zdravotní výchova metody   MeSH
• Check Tag
• dítě MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• mužské pohlaví MeSH
• ženské pohlaví MeSH

Cílem výukového programu ZDRAVÉ ZUBY je zlepšit zubní zdraví dětí a mládeže, a tím vytvořit předpoklady ke zlepšení zubního zdraví i u dospělé populace v budoucích letech. Program se skládá z Manuálu pro učitele, kde jsou uvedeny odborné texty o zubním zdraví a z Pracovních listů pro žáky, které jsou připraveny s ohledem na věkové zvláštnosti dětí a interaktivním způsobem přiblíží žákům péči o zubní zdraví. Hodnotit zavedené intervenční programy je možné až za určité časové období jejich působení. První známky intervence programu ZDRAVÉ ZUBY na znalosti a postoje dětí a učitelů k zubnímu zdraví jsme hodnotili za období čtyř let, kdy je program na základních školách realizován. Epidemiologické šetření u dětí z pátých tříd v roce 2004 ukázalo trend snižování kazivosti chrupu u pražských dětí, a to o 31 %. Zatímco jsme zaznamenali snížení kazivosti chrupu, stav chrupu – zejména u dětí v Praze – byl alarmující. Z celkového počtu vyšetřených dětí v Praze jen 9 % bylo sanováno a téměř dvě třetiny dětí z 5. tříd potřebovaly stomatologické ošetření. Domníváme se, že jednou z možností jak tuto situaci řešit je vzdělávat, informovat a motivovat jak děti, tak jejich rodiče, ke změně postoje k zubnímu zdraví.

The aim of the educational program HEALTHY TEETH is to improve the oral health of the children and youth and consequently to create the preconditions for improvement of the oral health of the adults in the coming years. The program consists of the Manual for Teachers, where vocational texts concerning oral health are publishing and the Work Sheets for Pupils, that interactively explain to children the dental care for deciduous and permanent teeth. The program was distributed to all primary schools in the Czech Republic and covers 605 007 children. The introduced intervention program can be evaluated only after certain period of time, these have been in practice. The first indications of the intervention program HEALTHY TEETH in the knowledge and attitudes of school children and their teachers to oral health have been evaluated after the period of four years, when the program at primary school was implemented. The epidemiological survey of children of fifth classes in the year 2004 pointed out the trend of decreasing of dental caries experience in the Prague children by 31 %. While we recorded decline of dental caries experience, dental status especially of children in Prague has been alarming. Of the total number of examined children in Prague only 9% were fully treated, and almost two thirds of them needed dental care. The authors are of the opinion that only way to solve this situation is to educate, inform and motivate both, the children and their parents to change their attitudes to oral health.

• MeSH
• finanční podpora výzkumu jako téma MeSH
• lidé MeSH
• postoj ke zdraví MeSH
• programy řízené péče MeSH
• průzkumy a dotazníky MeSH
• školy MeSH
• stomatologická péče o děti MeSH
• zubní kaz epidemiologie   prevence a kontrola   MeSH
• zubní prevence MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH

Príspevok sa zaoberá športovou hrou florbal v rámci školskej telesnej výchovy. Skúma učebný program pre vyučovanie športovej hry florbal a stav vybraných herných zručností žiakov vo florbale na druhom stupni základnej školy. Cieľom výskumu bolo overiť vplyv nami zostaveného učebného programu pre vyučovanie športovej hry florbal na herné zručnosti žiakov druhého stupňa základnej školy. Výskum sme realizovali na ZŠ Sv. Gorazda Žilina počas 16 vyučovacích hodín v rámci predmetu Telesná a športová výchova. Žiaci postupovali pri vyučovaní florbalu podľa nami zostaveného učebného programu. Na zistenie stavu herných zručností žiakov sme použili 6 testov: vedenie loptičky VL, streľba po vedení loptičky SPVL, prihrávka po zemi forhend PPZF, prihrávka po zemi bekhend PPZB, prihrávka po zemi po vedení loptičky forhend PPVLF a prihrávka po zemi po vedení loptičky bekhend PPVLB. Vstupný stav a výstupný stav týchto testov sme dali pomocou testov štatistickej významnosti do vzájomného vzťahu, na základe ktorého sme zistili, že medzi vstupnými a výstupnými stavmi žiakov sú štatisticky významné zmeny (p < 0,05) vo všetkých nami vybraných testoch herných zručností VL, SPVL, PPZF, PPZB, PPVLF, PPVLB.

Dissertation deals with sport game floorball as a part of school physical education. Dissertation examines learning program for teaching floorball and degree of selected game skills of pupils in floorball in elementary school. The aim of this work was to check an influence of the learning program for teaching a sport game floorball on game skills of pupils in elementary school. The research was realized on one set of pupils (boys) of fifth grade in elementary school in St. Gorazd school Zilina during sixteen lessons of Physical Education and Sports. Students proceeded in teaching by us created teaching program. To find out the status of game skills of pupils, we used six tests: leading ball VL, shooting after leading ball SPVL, pass on the floor forehand PPVLF, pass on the floor backhand PPZB, pass on the floor after leading ball forehand PPVLF and pass on the floor after leading ball backhand PPVLB. Input and output aspects of these tests were given by statistical methods to correlation. Correlation showed that there are statistically significant changes (p < 0,05) between input and output aspects in all, by us chosen, tests of game skills VL, SPVL, PPZF, PPVLF, PPVLB.

• Klíčová slova
• florbal, žáci, základní škola, herní zručnosti, učební program,
• MeSH
• dítě MeSH
• experimentální hry MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• motorické dovednosti * klasifikace   MeSH
• školy MeSH
• tělesná výchova * metody   MeSH
• Check Tag
• dítě MeSH
• lidé MeSH
• mladiství MeSH
• mužské pohlaví MeSH
• Geografické názvy
• Slovenská republika MeSH

• MeSH
• kontinuální vzdělávání lékařů metody   MeSH
• lidé MeSH
• rodinné lékařství výchova   MeSH
• vyučovací postupy MeSH
• Check Tag
• lidé MeSH
• Publikační typ
• hodnotící studie MeSH
• Geografické názvy
• Španělsko MeSH

Pozadí: Pacienti s chronickým průběhem schizofrenie bývají kvůli silně vyjádřeným negativním příznakům onemocnění a dlouhodobé nezaměstnanosti stigmatizováni, trpí sociálním stažením, vymizením zájmů, zhoršenou kvalitou života. Cíle: Zmapovat, zda je možné zapojit nemocné s chronickým průběhem schizofrenie do placeného pracovně rehabilitačního programu a udržet je v něm po dobu 18 měsíců. Zobjektivizovat, zda dojde ke změně v psychopatologickém obrazu nemoci. Zjistit, zda dojde ke zlepšení kvality života. Pacienti a metodika: Do projektu bylo zařazeno 15 nemocných s chronickým průběhem schizofrenie. Na začátku a na konci projektu byl jejich psychopatologický obraz hodnocen škálou Positive and Negative Syndrome Scale (PANSS), kvalita života byla hodnocena škálou Subjective Quality of Life Analysis (SQUALA). Výsledky: 12 pacientů vydrželo v programu po dobu 18 měsíců. U účastníků došlo za těchto 18 měsíců k signifikantnímu zlepšení v celkovém PANSS a v obecné a negativní části škály PANSS (total PANSS p = 0,002, negative PANSS p = 0,002, global PANSS p = 0,002). U participantů nedošlo v žádném z parametrů ke zlepšení v subjektivním hodnocení kvality života. Závěr: Naše studie potvrdila, že i nemocné s chronickým průběhem schizofrenie je možné zaměstnat a udržet v pracovně rehabilitačním programu. Díky zapojení do pracovně rehabilitačního programu došlo u participantů ke zmírnění psychopatologických příznaků nemoci. U účastníků nedošlo ke zlepšení subjektivní kvality života.

Background: Due to serious negative symptoms of the disease and long-term unemployment, patients with chronic course of schizophrenia are stigmatized, suffer from social withdrawal, loss of interest, and reduced quality of life. Objectives: To find and map whether patients with chronic courses of schizophrenia are able engage in a paid working and rehabilitation program and to be kept in it for 18 months. To objectify whether there is a change in the psycho-pathological picture of the disease. To find out whether the patients´ quality of life is improved. Patients and methods: 15 patients with chronic courses of schizophrenia were included into the project. At the beginning and at the end of the project, the psychopathological picture was evaluated using the Positive and Negative Syndrome Scale (PANSS) and quality of life was evaluated using the scale of Subjective Quality of Life Analysis (SQUALA). Results: 12 patients stayed in the program for 18 months. A significant improvement in the total PANSS, the global and the negative parts of the PANSS were observed for the patients after the 18 months (total PANSS p=0.002, negative PANSS p=0.002, global PANSS p=0.002). For the participants, no parameters of subjective evaluation of quality of life were improved. Conclusion: Our study has confirmed that even the patients with chronic schizophrenia are able to be employed and kept in a working and rehabilitation program. Thanks to their engagement in the working and rehabilitation program, the participants experienced relieved psycho-pathological symptoms of the disease. The participants' subjective quality of life was not improved.

• Klíčová slova
• pracově rehabilitační program, finanční motivace,
• MeSH
• chronická nemoc psychologie   rehabilitace   MeSH
• dospělí MeSH
• kvalita života * psychologie   MeSH
• lidé MeSH
• mladý dospělý MeSH
• motivace MeSH
• mzdy a přídavky MeSH
• následné studie MeSH
• neparametrická statistika MeSH
• psychiatrické posuzovací škály MeSH
• psychometrie MeSH
• rehabilitace pracovní * psychologie   MeSH
• schizofrenie (psychologie) MeSH
• schizofrenie * rehabilitace   MeSH
• výsledek terapie MeSH
• zaměstnání pro postižené psychologie   MeSH
• zaměstnanost psychologie   MeSH
• Check Tag
• dospělí MeSH
• lidé MeSH
• mladý dospělý MeSH
• mužské pohlaví MeSH
• ženské pohlaví MeSH