Cílem tohoto sdělení je informovat praktické lékaře pro děti a dorost o možnostech podpory vývoje řeči a jazykových schopností prostřednictvím rodičů. Při vývoji řeči a jazykových schopností dítěte zastávají značnou roli rodiče. V článku jsou představeny některé z komunikačních strategií, které podporují vývoj řeči a jazykových schopností dětí.

The aim of this communication is to inform general practitioners for children and adolescents about the possibilities of supporting the development of speech and language skills through parents. Parents play a significant role in the development of a child's speech and language skills. The article presents some of the communication strategies that support the development of children's speech and language skills.

• MeSH
• Child MeSH
• Communication MeSH
• Humans MeSH
• Parents MeSH
• Language Development * MeSH
• Language Development Disorders * prevention & control   therapy   MeSH
• Check Tag
• Child MeSH
• Humans MeSH
• Publication type
• Review MeSH

Cílem tohoto sdělení je informovat klinické logopedy a další odborníky o významu včasné detekce deficitů ve vývoji jazykových schopností v raném věku prostřednictvím rodičovských dotazníků. Rodičovské dotazníky jsou v celé řadě zahraničních zemí efektivně užívány již několik desítek let. Pro včasnou detekci dětí s opožděním/narušením ve vývoji jazyka mají význam i tzv. krátké verze rodičovských dotazníků. V příspěvku je představen screeningový diagnostický nástroj na včasné posouzení úrovně porozumění a produkce vývoje jazykových schopností, jehož zavedení do praxe může usnadnit včasnou identifikaci dětí, u kterých lze pozorovat zvýšené riziko vývojových poruch jazyka.

The aim of this work is to inform Clinical Speech Therapists and other experts of the significance of early detection of deficits in language skills' development via parental questionnaires. Parental questionnaires have been used efficiently in several foreign countries for many years. Even what are called the "brief versions" of parental questionnaires are significant for the early detection of children with delays/impairments in their language development. The article introduces a screening diagnostic tool for the early assessment of the level of receptive and productive language. Launching the said tool into practice can facilitate early identification of children who show increased risk of language development disorders.

• MeSH
• Early Diagnosis MeSH
• Language Tests MeSH
• Humans MeSH
• Child, Preschool MeSH
• Surveys and Questionnaires MeSH
• Language Development Disorders * diagnosis   MeSH
• Check Tag
• Humans MeSH
• Child, Preschool MeSH
• Publication type
• Review MeSH

Studie analyzuje současný výzkum na poli vývojové dysfázie. Výzkum v posledních desetiletích ukázal, že vedle poruchy fonologických procesů se na vzniku dysfázie podílejí i specificky gramatické deficity a patrně i další rizikové faktory. Studie rozebírá navržené diagnostické markery vývojové dysfázie a jejich úlohu při odhalování etiologie poruchy. Dále rozebírá výzkum genetických vlivů na vznik vývojové dysfázie a úlohu tohoto výzkumu při odhalování funkčních mechanismů vývojových poruch učení. Studie rovněž věnuje pozornost současným pohledům na vztah mezi vývojovou dysfázií a dyslexií.

• MeSH
• Diagnostic Techniques and Procedures MeSH
• Child MeSH
• Dyslexia MeSH
• Language Disorders pathology   MeSH
• Humans MeSH
• Linguistics MeSH
• Speech Disorders diagnosis   epidemiology   genetics   MeSH
• Learning Disabilities MeSH
• Terminology as Topic MeSH
• Language Development Disorders diagnosis   etiology   genetics   MeSH
• Research MeSH
• Check Tag
• Child MeSH
• Humans MeSH
• Publication type
• Review MeSH

• Conspectus
• Psychologie
• NML Fields
• psychologie, klinická psychologie
• perinatologie a neonatologie

• MeSH
• Aphasia MeSH
• Language utilization   MeSH
• Memory Disorders MeSH
• Speech Disorders MeSH
• Speech Therapy MeSH

Autorka článku provedla výzkumné dotazníkové šetření, které probíhalo od října 2009 do ledna 2010 v Pardubickém kraji. Hlavním cílem byla analýza současného stavu vzdělanosti a erudice pediatrů v oblasti logopedické péče a prevence. Výsledky výzkumného šetření ukázaly, že pediatři mají zájem o logopedickou osvětu, ale také by uvítali materiály, které by zprostředkovávaly rodičům logopedickou problematiku. Proto předkládáme Čtení o logopedii, které souhrnně, stručně a přehledně charakterizuje obor klinické logopedie. Čtení o logopedii vysvětluje pediatrům organizaci logopedické péče v České republice, popisuje ontogenezi řeči a podrobně se věnuje deseti okruhům narušené komunikační schopnosti. Každý okruh je terminologicky vymezen, jsou uvedeny etiologické faktory, klasifikace, symptomatologie, diagnostika a možnosti preventivních opatření. V závěru se odkazuje na dostupnou a citovanou literaturu. Efektivní vzdělávání rodičů v oblasti vývoje řeči a jazyka a jeho narušení je umožněno elektronickou cestou – www.logopediecr.eu. Internetové stránky odpovídají svou náročností, terminologií i obsahovým vymezením charakteru uživatele – pro rodiče je zvolen vhodný a srozumitelný slovník, přitažlivý stručnými a srozumitelnými výrazy, doplněný tabulkami a odkazy na doporučené pomůcky.

The author performed research questionnaire survey, which from October 2009 to January 2010 in the Pardubice Region. The main goal was to analyze present state of erudition pediatricians in the area of logopedic intervention and prevention. The results of the research survey revealed that pediatricians are interested in logopedic health education, but they would also welcome materials, which mediated the logopedic problems to parents. Therefore we present here the Reading about Speech and Language Therapy, which briefly and comprehensively summarized and characterized the branch of clinical speech and language therapy. The Reading about Speech and Language Therapy explains to pediatricians the organization of logopedic care in the Czech Republic, speech ontogenesis and deals in detail with ten areas of disturbed communication ability. Each term is terminologically specified etiologic factors, classification, symptomatology, diagnostics and possibilities of preventive measures are outlined. In the conclusion the author refers to available and cited literature. Effective education of parents in the area of speech and language evolution and its disruption is made possible by electronic communication – www.logopediecr.eu. Internet pages correspond, in its demandingness, terminology and contents of the user’s character – a suitable and understandable vocabulary was selected for parents – attractive by brief and comprehensible expression, supplemented with tables and references to recommended tools.

• Keywords
• logopedie,
• MeSH
• Mouth Abnormalities MeSH
• Child MeSH
• Dysphonia etiology   classification   prevention & control   MeSH
• Speech-Language Pathology MeSH
• Stuttering diagnosis   classification   prevention & control   MeSH
• Humans MeSH
• Voice Disorders etiology   classification   prevention & control   MeSH
• Speech Disorders diagnosis   classification   prevention & control   MeSH
• Learning Disabilities etiology   classification   MeSH
• Check Tag
• Child MeSH
• Humans MeSH
• Publication type
• Review MeSH

Ciele. Štúdia prináša analýzu štruktúry schopností u slovensky hovoriacich detí s narušeným vývinom reči (NVR) predškolského veku. Jedná sa o výskum, ktorý zachytáva vývinové charakteristiky dvomi meraniami. Štúdia overuje platnosť modelu a viacerých klasifikácií, podľa ktorých fonologický deficit sa môže, ale nemusí vyskytovať v obraze NVR (Rapin, Allen, 1988; Conti-Ramsden et al., 1997; Catts et al., 2005; Ramus et al., 2013). Súbor a metóda. Výskumný súbor tvorilo v prvom testovaní 61 detí s NVR (priem. vek 63,51 mes.) a kontrolnú skupinu 51 detí (priem. vek 62,59 mes.). V druhom testovaní bolo do skupiny detí s NVR zaradených 72 detí (priem. vek 74,41 mes.) a do kontrolnej skupiny 48 detí (priem. vek 73,21 mes.). Deti boli vyšetrené súborom testov, ktoré mapujú jazykovo-kognitívne a gramotnostné schopnosti. Štatistická analýza pozostávala z aplikácie konfirmačnej faktorovej analýzy (CFA). Výsledky. V štruktúre schopností detí s NVR sa pomocou CFA potvrdili štyri relatívne samostatné oblasti jazykovo-kognitívnych schopností: fonologicko-pamäťový, gramotnostný, RAN a gramatický faktor. Model vykazuje v počte a štruktúre faktorov stabilitu v čase. Vývinovú zmenu možno charakterizovať ako väčšie vzájomné prepojenie schopností. Z výsledkov tiež vyplýva, že existuje skupina detí s morfo-syntaktickými deficitmi bez fonologických ťažkostí, čo korešponduje s východiskovým modelom. Obmedzenia. V súlade s efektom „iluzórneho vyliečenia“ (Scarborough, Dobrich, 1990) aj vzhľadom na logopedickú terapiu treba zvážiť, či druhé testovanie bolo dostatočne senzitívne na odhalenie fonologických ťažkostí u niektorých detí.

Objectives. The study brings an analyse of the skills structure in children with specific language impairment (SLI) in pre-school age. The research captures developmental characteristics by two measurements. The study verified validity of the model and the classifications according to which phonological deficit may or not to be present in symptoms of SLI (Rapin, Allen, 1988; Conti-Ramsden et al., 1997; Catts et al., 2005, Ramus et al., 2013). Sample and setting. The research sample consisted of 61 children with SLI (average age 63,51 months) and a control group of 51 typically developing children (average age 62,59 months) in the first testing period, and 72 children with SLI (average age 74,41 months) and a control group of 48 typically developing children (average age 73,21 months) in the second testing period. The children were examined by a set of tests which map the language-cognitive and literacy skills. The statistical analysis consisted of application of confirmatory factor analysis (CFA). Results. Four relatively independent groups of language-cognitive skills were confirmed: phonological memory, literacy, RAN and grammar factor, by the means of CFA in the structure of abilities of children with SLI. The model manifests stability over time according to number and structure of factors. Developmental change can be characterized as a higher interconnection of skills with age. The results reveal a group of children with morpho-syntactic deficits without fonological difficulties, what corresponds to the source model. Study limitation. In accordance with the effect of „illusory recovery” (Scarborough, Dobrich, 1990) and concerning the speech and language therapy, it is necessary to consider if the second testing was sensitive enough to detect phonological difficulties in some children.

• MeSH
• Child MeSH
• Humans MeSH
• Child, Preschool MeSH
• Psychological Tests MeSH
• Language Development Disorders * MeSH
• Research MeSH
• Check Tag
• Child MeSH
• Humans MeSH
• Child, Preschool MeSH

Příspěvek se zabývá problematikou koexistence vývojové dysfázie a specifických poruch učení a jejich projevy u dítěte během jeho vývoje. Zahrnuje teoretické prameny i výzkumná šetření v této oblasti. Byla vybrána případová studie chlapce v mladším školním věku, který dlouhodobě navštěvuje pracoviště klinické logopedie s přetrvávajícími symptomy vývojové dysfázie. Mezi ně patří dysgramatismy, narušení artikulace, zrakoprostorové a jemněmotorické deficity včetně orofaciální dyspraxie. Tyto obtíže se propagují také do specifické poruchy učení - dysgrafie. Přidružují se narušení v sociální oblasti a schopnosti navazovat odpovídající komunikaci.

The article deals with issues of coexistence specific language impairment and specific learning disabilities and their manifestation at the school age. It includes theoretical resources and researches of this issue. Therefore, was selected a case study of young school-age boy who has been visiting clinical speech therapy for a long term with persistent specific language impairment symptoms. It contains disturbed grammar, articulation, visually-spacial and fine-motor skills including orofacial dyspractic. These impairments are associated in specific learning disability - dysgraphy. Social and establish communication skills are disturbed too.

• MeSH
• Child MeSH
• Language Tests MeSH
• Humans MeSH
• Learning Disabilities * diagnosis   complications   therapy   MeSH
• Speech Therapy methods   MeSH
• Treatment Outcome MeSH
• Language Development MeSH
• Developmental Disabilities * diagnosis   complications   therapy   MeSH
• Check Tag
• Child MeSH
• Humans MeSH
• Male MeSH
• Publication type
• Case Reports MeSH

• MeSH
• Language MeSH
• Humans MeSH
• Cerebral Cortex physiology   MeSH
• Cerebrovascular Circulation MeSH
• Thinking MeSH
• Psychophysiology MeSH
• Check Tag
• Humans MeSH

V tradičnom ponímaní sa dyslexia považuje za vývinovú poruchu čítania, ktorá s jazykovým vývinom detí súvisí len okrajovo a spája sa s deficitmi percepčno-motorickej povahy. Prevencia, diagnostika a terapia sa preto naďalej sústreďujú na tieto okruhy deficitov. Cieľom štúdie je ukázať, že u slovensky hovoriacich detí s narušeným vývinom reči – vývinovou dysfáziou v predškolskom veku sú prítomné deficity v troch okruhoch schopností, považovaných za prediktory dyslexie: vo fonologickom uvedomovaní, rýchlom automatickom pomenovaní a poznaní písmen. Prítomnosť týchto deficitov chápeme ako argument v prospech tvrdenia, že dyslexia je vývinová porucha prevažne jazykovej povahy.

Traditionally dyslexia has been understood as a condition only marginally associated with language development but mostly connected with perceptual-motor disabilities. This interpretation influences up to date preventive, diagnostic and remediation activities which are concentrated at these areas of skills. The aim of the study is to show that Slovak speaking preschool age children with specific language impairment do have deficits in three areas of skills that are currently considered as predictors of dyslexia: in phonological awareness, rapid naming and letter knowledge. The inherence of these deficits is regarded by the author as the argument supporting a predominantly linguistic origin of dyslexia.

• MeSH
• Mental Processes MeSH
• Dyslexia * diagnosis   etiology   prevention & control   MeSH
• Phonation MeSH
• Language Disorders complications   MeSH
• Language Tests * statistics & numerical data   MeSH
• Humans MeSH
• Speech Perception MeSH
• Child, Preschool MeSH
• Vocabulary MeSH
• Statistics as Topic MeSH
• Case-Control Studies MeSH
• Language Development MeSH
• Developmental Disabilities * complications   MeSH
• Check Tag
• Humans MeSH
• Male MeSH
• Child, Preschool MeSH
• Female MeSH
• Geographicals
• Slovakia MeSH